AI時(shí)代賦能領(lǐng)導力實(shí)戰營(yíng)

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：7980 時(shí)間：2025-07-25

第1章 凝心聚力：AI時(shí)代如何感召團隊闡述管理者向領(lǐng)導者轉變的必要性，強調影響力與軟權力的作用。介紹如何凝心聚力、影響新生代員工，以及領(lǐng)導魅力與非職權影響力的提升方法。 認知：領(lǐng)導者是首席..

AI時(shí)代賦能領(lǐng)導力實(shí)戰營(yíng)

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：7980 時(shí)間：2025-06-20

第1章 凝心聚力：AI時(shí)代如何感召團隊闡述管理者向領(lǐng)導者轉變的必要性，強調影響力與軟權力的作用。介紹如何凝心聚力、影響新生代員工，以及領(lǐng)導魅力與非職權影響力的提升方法。 認知：領(lǐng)導者是首席..

向戰而生 ：AI時(shí)代賦能領(lǐng)導力實(shí)戰營(yíng)

地點(diǎn)： 浙江 (杭州) 價(jià)格：6980 時(shí)間：2025-04-18

第1章 凝心聚力：AI時(shí)代如何感召團隊闡述管理者向領(lǐng)導者轉變的必要性，強調影響力與軟權力的作用。介紹如何凝心聚力、影響新生代員工，以及領(lǐng)導魅力與非職權影響力的提升方法。 認知：領(lǐng)導者是首席影響..

賦能領(lǐng)導力

主講老師：王鏻 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：5G時(shí)代的新團隊---重新認知領(lǐng)導力一、什么是領(lǐng)導力二、傳統領(lǐng)導力與賦能領(lǐng)導力  1. 傳統領(lǐng)導力  2. 賦能領(lǐng)導力..

LAC——教練型賦能領(lǐng)導力

主講老師：郭一諾 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入：作為領(lǐng)導者的你，工作中最大的三個(gè)困擾是什么？——員工管理？績(jì)效提升？團隊協(xié)作？案例：杭州女孩度假辭職帶來(lái)的思考——面對新生代員工，傳統的管理方式該變一變了..

賦能領(lǐng)導力五項修煉

主講老師：鄭秀寶 課程時(shí)長(cháng)：2 天

前言：領(lǐng)導力“三問(wèn)”第一篇：指導思想篇1. 公式：一個(gè)亙古不變的鐵律2. 環(huán)境：一種不可逆轉的趨勢（互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代時(shí)代的縱深發(fā)展）3. 行為：一次必須實(shí)現的跨越第二篇：理論、方..

敏捷領(lǐng)導力———創(chuàng )新賦能領(lǐng)導力

主講老師：俞平 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入：管理者菲菲的煩惱（管理者不會(huì )授權，事事親力親為的后果）第一講：領(lǐng)導力的破局之困一、管理者角色1. 管理者三重角色1）領(lǐng)導—營(yíng)造氛圍2）管理—計劃、組織、協(xié)調、監督..

房地產(chǎn)教練技術(shù)賦能領(lǐng)導力課程

主講老師：王少鵬 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、認識并深度理解何為教練式領(lǐng)導力1、何為領(lǐng)導力—電影片段欣賞：《喬治五世怎么辦》2、互動(dòng)反思：在工作中遇到困難是因為不努力、不敬業(yè)嗎？3、賦能教練式領(lǐng)導力與傳統領(lǐng)導力的區別（控制與賦能的差別..

激活團隊— 變革時(shí)代房地產(chǎn)管理者賦能領(lǐng)導力修煉工作坊

主講老師：馬森 課程時(shí)長(cháng)：2 天

團隊體驗破冰：我眼中的優(yōu)秀地產(chǎn)企業(yè)管理者（工具：視覺(jué)引導卡）第一部分 新時(shí)代企業(yè)中基層管理者的理性認知1. 誰(shuí)是優(yōu)秀的中層管理者1.1 從視覺(jué)引導卡看到的管理者特質(zhì)1.2 反思中層管理者的核心任務(wù)是什..

提升團隊能量士氣-教練與賦能領(lǐng)導力

主講老師：張志濱 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、當下組織管理面臨的挑戰數字化時(shí)代對組織管理與領(lǐng)導力的挑戰從工業(yè)化管理到數字時(shí)代管理組織平臺發(fā)展迭代的趨勢科層制到平臺制ɧ..

賦能領(lǐng)導力——基于新生代的非職權影響力

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第1章 認識非職權影響力1. 何謂非職權影響力？2. 權力影響力與非權力影響力的區別；3. 為什么需要非職權影響力？新生代員工很難管理嗎？傳統的管理模式已不湊效；4. 新時(shí)代的管理7項基本變化..

賦能領(lǐng)導力——中高層經(jīng)理賦能下級的六個(gè)步驟

主講老師：劉向明 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 了解賦能：怎樣發(fā)現學(xué)知識、學(xué)技能的規律本章解答的問(wèn)題：怎樣成為下級的榜樣？一 意義：賦能有什么意義1.個(gè)人效率：避免勤奮不效率的“彼得現象”2.組織效率：避免規模不效率..

賦能領(lǐng)導力

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、關(guān)于背景和認知的對話(huà)1、組織發(fā)展變革與領(lǐng)導力多元化2、組織生產(chǎn)進(jìn)化與管理對象變革3、對于管理本質(zhì)的基礎認知：通過(guò)強弱的博弈最終實(shí)現 “影響”與“控制” ..

賦能領(lǐng)導力：教練型領(lǐng)導

主講老師：禹貞余 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、焦點(diǎn)解決教練是什么？ 現象解構： 員工執行力弱 、談話(huà)無(wú)效、員工動(dòng)力不足、新生代要存在感 焦點(diǎn)解決教練是什么：時(shí)間線(xiàn)：過(guò)去，當下，未來(lái) 體驗未來(lái)目標導向..

賦能領(lǐng)導力的五項修煉沙盤(pán)

主講老師：王長(cháng)震 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程前言1、課程進(jìn)行方式及目標介紹2、個(gè)人最佳領(lǐng)導方式故事3、卓越領(lǐng)導五種習慣行為一、習慣一：以身作則1、行為介紹2、受人尊敬的領(lǐng)導者品質(zhì)3、定義價(jià)值與承諾4、信條5、領(lǐng)導者如何以..

賦能領(lǐng)導力 六步打造自驅動(dòng)的高效能團隊

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第1章 認知：顛覆傳統，揭秘賦能領(lǐng)導力真諦概要：領(lǐng)導者應成為賦能者，通過(guò)乘法思維挖掘員工潛能，建立團隊賦能的3D模型，創(chuàng )造五感，以非職權影響力為基石，運用六步法實(shí)現團隊自主驅動(dòng)。1. 什么是賦能？賦能的核心內..

賦能領(lǐng)導力

主講老師：楊天雄 課程時(shí)長(cháng)：1 天

（一）賦能領(lǐng)導力的概念與重要性1. 傳統領(lǐng)導力與賦能領(lǐng)導力的比較2. 賦能領(lǐng)導力的定義和內涵3. 為什么賦能領(lǐng)導力是未來(lái)趨勢（二）賦能領(lǐng)導力的核心原則1. 信任與尊重- 建立信任的方法- ..

用美學(xué)POP技巧賦能商品，打造無(wú)聲促銷(xiāo)員，讓商品會(huì )說(shuō)話(huà)！

主講老師：吳金帝 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一章 手繪POP字體結構篇1、手繪POP作用及意義2、手繪POP的基礎筆法3、手繪POP正體字書(shū)寫(xiě)的技巧4、手繪POP活體字書(shū)寫(xiě)的技巧第二章 手繪POP主標裝飾篇1、6種..

人才管理（賦能）特訓班

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：6 天

Ø課程說(shuō)明：任正非說(shuō)，企業(yè)的核心競爭力不是人才，而是人才管理的能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅動(dòng)力。因此，提升中層管理人員的..

首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導者

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：3 天

【課程說(shuō)明】隨著(zhù)技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著(zhù)，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心..

團隊賦能——讓員工自我驅動(dòng)

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【課程說(shuō)明】 研究發(fā)現，一般的領(lǐng)導者，只發(fā)揮了員工20-50%的能力，而賦能領(lǐng)導者通常能發(fā)揮員工70%-100%的能力，這兩者之間相差近兩倍。企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放..

團隊賦能工作法（音頻課程線(xiàn)上學(xué)習）

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

賦能業(yè)務(wù)的數據思維

主講老師：劉凱 課程時(shí)長(cháng)：1 天

賦能業(yè)務(wù)的數據思維第一單元 打造數據驅動(dòng)型組織1.商業(yè)進(jìn)化：從數字化轉型到數據驅動(dòng)，什么是數據思維；2.技術(shù)創(chuàng )新：前沿的數據技術(shù)和應用場(chǎng)景，數據思維的技術(shù)支撐；3.先進(jìn)實(shí)踐：數據驅動(dòng)型組織和案例分析，..

5G賦能工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)

主講老師：袁洪偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：5G通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新實(shí)現了增強型移動(dòng)寬帶、超大規模物聯(lián)網(wǎng)和高可靠、低時(shí)延等三大應用場(chǎng)景全覆蓋，把人與人之間的通信拓展到了人與物、物與物之間的通信，從消費互聯(lián)網(wǎng)拓展到了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，為行業(yè)數字化轉型提供了關(guān)鍵的..

5G賦能智慧醫療健康產(chǎn)業(yè)

主講老師：袁洪偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：5G通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新實(shí)現了增強型移動(dòng)寬帶、超大規模物聯(lián)網(wǎng)和高可靠、低時(shí)延等三大應用場(chǎng)景全覆蓋，把人與人之間的通信拓展到了人與物、物與物之間的通信，從消費互聯(lián)網(wǎng)拓展到了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，為行業(yè)數字化轉型提供了關(guān)鍵的..

5G賦能車(chē)聯(lián)網(wǎng)

主講老師：袁洪偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：5G通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新實(shí)現了增強型移動(dòng)寬帶、超大規模物聯(lián)網(wǎng)和高可靠、低時(shí)延等三大應用場(chǎng)景全覆蓋，把人與人之間的通信拓展到了人與物、物與物之間的通信，從消費互聯(lián)網(wǎng)拓展到了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，為行業(yè)數字化轉型提供了關(guān)鍵的..

團隊賦能工作法

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第1章 不賦能，則覆滅——領(lǐng)導的核心不是管理，而是賦能1. 重新定義管理：“科學(xué)管理”已不科學(xué)，“領(lǐng)導賦能”已成趨勢；2. 構建團隊賦能..

團隊賦能培訓

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

前言：不賦能，則覆滅第1章 一箭洞穿“賦能”1.賦能，就是“讓團隊能”注入動(dòng)力 / 賦予能量 / 以賦代教 / 乘法思維2.所謂賦能，實(shí)乃心理賦能 ..