行動(dòng)教練®教練型領(lǐng)導力

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2024-05-24

第一單元 什么是教練型領(lǐng)導力？教練型領(lǐng)導力的內涵-不斷變化的內外部環(huán)境需要教練領(lǐng)導力-杰克韋爾奇關(guān)于教練的觀(guān)點(diǎn)-體育教練與管理教練的4種對比-視頻：背上的猴子教..

教練型領(lǐng)導力

地點(diǎn)： 廣東 (東莞) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2023-11-17

上篇：教練的核心動(dòng)力一、教練的基本哲學(xué)教練，不僅僅是“知識+工具”，而是“世界觀(guān)+方法論”。1.所有的人都有創(chuàng )造性、世界上沒(méi)有無(wú)能之人i.傳統：從歷史/..

教練型領(lǐng)導——向下管理 楊波 2018年3月30日

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：2500 時(shí)間：2018-03-30

前 言：你的內心是否這樣想過(guò)：你是否希望，當你和他人溝通時(shí)，對方會(huì )覺(jué)得你特別善解人意，從而對你產(chǎn)生非常強烈的信任感，視你為知己？你是否希望，你能夠輕松地給周?chē)娜藥?lái)更多的正能量，人們更加喜歡你？你..

教練型領(lǐng)導——向下管理 楊波 2018年3月30日

地點(diǎn)： 價(jià)格：2500 時(shí)間：2018-03-30

前 言：你的內心是否這樣想過(guò)：你是否希望，當你和他人溝通時(shí)，對方會(huì )覺(jué)得你特別善解人意，從而對你產(chǎn)生非常強烈的信任感，視你為知己？你是否希望，你能夠輕松地給周?chē)娜藥?lái)更多的正能量，人們更加喜歡你？你..

教練型領(lǐng)導----從管理到教練

主講老師：張瑋桐 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 現代領(lǐng)導與管理者的角色定位培訓收益：了解現階段知識型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性； 輔導在員工成長(cháng)的什么階段出現；本講重點(diǎn)內容 ：1、 為何交流破壞關(guān)系2、 新世紀知識型..

教練型領(lǐng)導力

主講老師：臺灣劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：12 天

主講：臺灣劉成熙老師前 言：本建議書(shū)為規劃貴司各職級管理人員提升教練領(lǐng)導力技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。本案經(jīng)我司依據貴公司的課程需求情況，擬訂本..

通用管理課程T06 企業(yè)教練式領(lǐng)導力突破工作坊 --如何成為一名教練型領(lǐng)導者

主講老師：劉進(jìn)華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

團隊破冰，分組一、教練式領(lǐng)導力基礎1、認知模式：約哈利之窗2、教練型領(lǐng)導力之道： 5R領(lǐng)導力解析 平衡輪工具演練3、場(chǎng)域能量之道：私董會(huì )的內核-U型理論 深度解析和體驗4、問(wèn)題解決之道：四步..

《教練型領(lǐng)導力》

主講老師：張一博 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊一：教練型管理者的角色認知與原則目標 ：理解教練型管理者的原則以及工作原理和定義知識要點(diǎn) 學(xué)習方法1、教練式與非教練式的情境體驗2、教練的原則3、教練的原理4、教練的定義 •情境..

教練型領(lǐng)導力——挖掘團隊潛能，倍增團隊績(jì)效

主講老師：何云鵬 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一模塊：教練型領(lǐng)導—新時(shí)代的領(lǐng)導者一、與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導力變革1、領(lǐng)導定義：什么是領(lǐng)導力？2、團隊認知：領(lǐng)導力與團隊的關(guān)系3、自我反思：阻礙團隊發(fā)展的三大誤區4、角色認知：領(lǐng)導者該做些什..

教練型領(lǐng)導者：向下賦能溝通技術(shù)

主講老師：王曦英 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：什么是賦能溝通一、賦能溝通能做什么？對話(huà)對比：日常管理中，普通對話(huà)和賦能對話(huà)的八大區別二、賦能溝通的原則三、賦能溝通的工具與結構1. 聚焦目標2. 了解現狀3. 探索行動(dòng)方案4..

教練型領(lǐng)導力

主講老師：楊波 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分 時(shí)代呼喚教練型領(lǐng)導1、為何要成為教練型領(lǐng)導？使下屬盡責，讓管理者從煩亂中解脫出來(lái)
充分激發(fā)下屬的意愿，不斷提升下屬能力是管理者的首要職責
..

激發(fā)潛能的鑰匙 教練型領(lǐng)導的五項修煉

主講老師：陶躍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程引入：什么是教練？一、教練的起源1、教練與培訓的起源2、教練與培訓的效果二、教練的發(fā)展修煉一：教練的核心原則---如何充分挖掘員工潛能？【金句】1.管理者的工作重心是培養下屬的成長(cháng)。 ..

成為教練型領(lǐng)導者

主講老師：廖瑩 課程時(shí)長(cháng)：2 天

破冰：1. 視覺(jué)化的互動(dòng)游戲:你希望自己成為什么樣的領(lǐng)導？第一講：學(xué)習教練式輔導——激勵員工成長(cháng)一、什么是教練式領(lǐng)導案例分析：管理大使彼得·德魯克與通用電氣前CE..

領(lǐng)導力素質(zhì) ——教練型領(lǐng)導力一階段

主講老師：于玨 課程時(shí)長(cháng)：4 天

序號 主題 課程部分內容第一部分 心智模式 信念、行為、成果——態(tài)度決定一切察覺(jué)自我：向內看自己！我是一切的根源活在當下：基于團隊目..

教練型領(lǐng)導力-行動(dòng)教練

主講老師：高衛哲 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元 從領(lǐng)導力到教練型領(lǐng)導力領(lǐng)導力的內涵教練型領(lǐng)導力的特點(diǎn)教練型領(lǐng)導力的原則教練型領(lǐng)導力對組織的價(jià)值第二單元 教練型領(lǐng)導力的核心..

教練型領(lǐng)導者

主講老師：鐘聲 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：什么是教練型領(lǐng)導 •敬業(yè)度與教練型領(lǐng)導•教練技術(shù)起源•高績(jì)效教練第二單元：教練式輔導• “解讀”你的下屬- 認可與鼓勵..

教練型領(lǐng)導——塑造成長(cháng)型組織

主講老師：孫倩 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、什么是教練型領(lǐng)導？1.教練的來(lái)源2.你眼中的教練領(lǐng)導長(cháng)什么樣互動(dòng)：什么是教練型領(lǐng)導？故事：俱樂(lè )部的棒球與高爾夫球教練二、教練型領(lǐng)導與其它型領(lǐng)導的區別？1.命令型領(lǐng)導1)照我說(shuō)的做，我就..

教練型領(lǐng)導力——管理者領(lǐng)導力修煉 ——賦能自我、激發(fā)下屬、突破績(jì)效

主講老師：金剛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：認知教練——教練的基礎認知導入討論：梳理管理中的管理痛點(diǎn)？教學(xué)互動(dòng)：場(chǎng)景演繹并總結教練的優(yōu)勢一、教練的定義與特點(diǎn)——讓下屬自己找到答案的技術(shù)..

教練型領(lǐng)導力：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧

主講老師：陳中來(lái) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章節：導入篇-信任空間構建及課程系統導入 構建信任空間 課程結構與邏輯剖析第二章節：認知篇-三大基本概念識別與內在邏輯 管理的本質(zhì)：時(shí)間觀(guān)-現在/關(guān)..

賦能教練型領(lǐng)導者

主講老師：蘇海軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：領(lǐng)導與管理的區別是什么1.破冰2.定向引導是誰(shuí)背了猴子？?jì)啥螌υ?huà)的比較分析引發(fā)學(xué)員對管理現狀的思考3.新時(shí)代管理者的困惑與管理的意義4.分析討論：什么樣的領(lǐng)導是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導? ..

教練型領(lǐng)導力：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧

主講老師：陳中來(lái) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章節：導入篇-信任空間構建及課程系統導入 構建信任空間 課程結構與邏輯剖析第二章節：識別篇-管理者領(lǐng)導力缺失的四大表現 缺乏敬畏，缺乏認同..

源自世界500強的前沿管理技術(shù) 三級機構負責人NLP教練型領(lǐng)導力研訓營(yíng)

主講老師：朱天佑 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：三級機構負責人的定位與職責是什么？1、重新認識管理2、三級機構負責人的六大角色3、三級機構負責人的“頂天”和“立地”（1）天地之間有五道：上、中..

教練型領(lǐng)導力

主講老師：李曉艷 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一模塊：從管理者到管理教練的變革一、傳統型領(lǐng)導者與教練型領(lǐng)導者1、傳統型領(lǐng)導者2、教練型領(lǐng)導者3、教練式領(lǐng)導法則二、教練技術(shù)原理1、表現=潛能-干擾2、從問(wèn)題導向到目標導向3、從失敗..

教練型領(lǐng)導力：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧

主講老師：陳中來(lái) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章節：導入篇-信任空間構建及課程系統導入 構建信任空間 課程結構與邏輯剖析第二章節：認知篇-三大基本概念識別與內在邏輯 管理的本質(zhì)：時(shí)間觀(guān)-現在/關(guān)..

教練型領(lǐng)導者與部屬培育

主講老師：步英 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入 學(xué)習準備 課程目標學(xué)習約定教練型領(lǐng)導者的起源與發(fā)展 教練型領(lǐng)導者的起源現代企業(yè)中的教練型領(lǐng)導者教練型領(lǐng)導者在人才培養中的優(yōu)勢教練型領(lǐng)導者及核心管理技能 教練型領(lǐng)導者核心領(lǐng)導技能企業(yè)迫..

教練型領(lǐng)導者/教練型管理者

主講老師：蔡錦 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課前測試題了解學(xué)員對于教練的理解導言：教練總結教練的工作方式是怎樣的，讓學(xué)員對教練式領(lǐng)導有初步的認識第一部分 教練的基本概念1、成功的領(lǐng)導者2、代際管理之痛3、從傳統對話(huà)與教練對話(huà)看教練以..

做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導者

主講老師：李罡 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、 認知篇——什么是教練技術(shù)1、 教練的起源2、 教練的角色指南針——鏡子——引導者——催化劑3、 教..

教練型領(lǐng)導力：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧

主講老師：陳中來(lái) 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章節：導入篇-信任空間構建及課程系統導入 構建信任空間 課程結構與邏輯剖析第二章節：識別篇-管理者領(lǐng)導力缺失的四大表現 缺乏敬畏，缺乏認同..

賦能領(lǐng)導力：教練型領(lǐng)導

主講老師：禹貞余 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、焦點(diǎn)解決教練是什么？ 現象解構： 員工執行力弱 、談話(huà)無(wú)效、員工動(dòng)力不足、新生代要存在感 焦點(diǎn)解決教練是什么：時(shí)間線(xiàn)：過(guò)去，當下，未來(lái) 體驗未來(lái)目標導向..