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    下屬管理培訓公開(kāi)課

    • 下屬培育與輔導

      侯震 ￥4800/天

      2 天

      課程收益：一、【第一天上午】角色認知——為什么要輔導和培養1、管理者忽視員工成長(cháng)的七大理由（1）沒(méi)有時(shí)間（2）自己做比較快（3）教不會(huì )（4）與其流失，不如罷手（5）培訓部和公司的事（6）沒(méi)有業(yè)績(jì)..
    • 課程收益：第一模塊：從管理者到管理教練一、猴子管理法：別讓猴子跳回你的背上；1、 源源不斷的猴子：被迫承擔下屬的工作2、 下屬經(jīng)常請示真的一定是好事嗎？3、 管理者為何總會(huì )被下屬反授權？4、 是什么導致下屬沒(méi)有盡職盡責？5..
    • 課程收益：一、【第一天上午】教練之思維模式1、教練的思維模式——問(wèn)題導向思維VS結果導向思維【案例討論】：為什么要轉變思維模式【案例反思】：避免陷入問(wèn)題的陷阱（1）急于行動(dòng)..
    • 課程收益：第一單元：找準位置：認清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因Ø 上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”Ø 企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替身”..
    • 課程收益：第一單元：找準位置：認清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因Ø 上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”Ø 企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替身”..
    • 課程收益：第一單元：找準位置：認清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因 1、上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替身” 3、上下級關(guān)系只有在組織..
    • 課程收益：課程大綱： 第一章：什么是和諧高效團隊 ◆管理者的團隊角色 ◆優(yōu)秀室經(jīng)理的團隊責任：知人善用、引發(fā)智慧、提高效率、化解沖突 ◆團隊管理中常見(jiàn)的問(wèn)題 ◆激勵下屬和團隊建設的技巧概述 第二章：常用激勵方法 ◆..
    下屬管理培訓內訓課
    • 課程收益：² 課程收益：Ø 幫助學(xué)員成為一名教導型管理者，掌握有效的帶人技巧——通過(guò)系統學(xué)習，提升學(xué)員的輔導能力，從而實(shí)現團隊成員不依賴(lài)上級，可以自主解決問(wèn)題。課程除了讓學(xué)員掌握輔導的方法，..
    • 課程收益：一、直線(xiàn)經(jīng)理的作用1、穩定員工2、輔導員工3、創(chuàng )造氛圍4、設計機制二、保留員工的技術(shù)1、平衡職業(yè)價(jià)值機會(huì )與未來(lái) 心智成長(cháng)/眼界 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 被接受/尊重/關(guān)懷 輕松/開(kāi)心 成功滿(mǎn)足感/聲..
    • 課程收益：一、認識溝通1. 有效溝通的理解；2. 影響溝通的因素；3. 常見(jiàn)的溝通障礙；4. 溝通的五大思維；5. 溝通的三大步驟；6. 溝通的三種要素；二、有效表達1) 表達前：?jiǎn)?wèn)3個(gè)問(wèn)題a) 真正想要傳..
    • 課程收益：第一節 培養下屬是管理者的使命一、培養下屬對組織的重要意義 1、培養下屬可以改善績(jì)效 2、培養下屬可以解放領(lǐng)導者 3、培養下屬可以留住優(yōu)秀人才 4、培養下屬可以提升組織能力 二、管理者在培育下屬中的職責要求 ..
    • 課程收益： 不論是企業(yè)還是各級政府機關(guān)，要把團隊帶成攻無(wú)不克的群體，各級領(lǐng)導尤其是主官必須認真研究領(lǐng)導方法和思想方法，要研究領(lǐng)導方法和思想方法必須認真研究如何培養和輔導下屬。 本課通過(guò)授課人在部隊長(cháng)期從事組織人事工作和在軍級黨委班子十幾年抓部..
    • 課程收益：課程優(yōu)勢： 1.可操作性—跨越了理論到實(shí)踐的障礙,很多工具和方法可以直接運用于工作中。2.講師多年服務(wù)于世上執行力最強的企業(yè)GE公司。是“Persistent Execution Power”..
    • 課程收益：課程內容:單元一、怎樣有效地追隨與輔佐上級一、如何有效地追隨輔佐上級游戲體驗：最佳搭檔1.請評估您在追隨輔佐上司方面是否有效？思考：上司和部屬的不同2.何謂追隨？何謂輔佐？..
    • 課程收益：一、管理者激勵能力提升的背景1、現代人才市場(chǎng)發(fā)展的需要員工為什么而工作？人才荒與流動(dòng)頻繁越來(lái)越強勢的人才80后90后員工2、管理者崗位的實(shí)際需要下屬努力，自己才能輕松下屬成長(cháng)，自己才能發(fā)展案例：英..
    • 課程收益：課程大綱：第一單元：找準位置：認清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因1、上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替身”3、上下級關(guān)系..
    • 課程收益：第一講：職場(chǎng)人士輔佐之道——角色認知導入：何謂“進(jìn)入公司，離開(kāi)領(lǐng)導？”一、職場(chǎng)好運：從構建和諧的上下級關(guān)系開(kāi)始1. 向上管理的基礎——自我角色認知 ..
    • 課程收益：第一模塊：提高你的激勵能力 激勵的命脈—帶動(dòng) 你的激勵能力如何？――測試 展示你的激勵能力 團隊激勵 1、了解員工工作的動(dòng)機 2、有關(guān)需求的排序 3、對不同類(lèi)型的員工進(jìn)行不同的激勵 4、不同的..
    • 課程收益：第一講：教練領(lǐng)導必知心理學(xué)模型一、行為發(fā)展心理模型1. 事實(shí)影響思想2. 思想影響情緒3. 情緒影響行為4. 行為影響結果體驗活動(dòng)：一定神奇的帽子視頻案例：一個(gè)洗碗工坎坷的心里路程二、DISC人際行為風(fēng)格..
    • 課程收益：一、 深度透視：人才輔導培養價(jià)值解析1、 人才輔導培養工作的戰略意義2、 人才輔導培養工作的共贏(yíng)能量3、 人才輔導培養工作的現狀分析4、 改變是與時(shí)俱進(jìn)的最佳策略5、 OJT輔導培養策略理念原理6、 思考：如..
    • 課程收益：主題/模塊 具體目標/效果/實(shí)施方法一、高效影響上司對目標的精準定位1．案例演繹：王總與下屬的日常溝通2．小組思考：如何精準與上司定位目標？3．理論講解：“知識詛咒”心理效應4．溝通效應：高效..
    • 課程收益：第一講：管理基礎知識認知一、管理角色認知：角色定位決定工作力度1、管理者的角色與任務(wù)案例分析：三個(gè)時(shí)代的知識2、管理者具備心智模式：以地主的責任感干長(cháng)工案例分析：心經(jīng)與雙節棍3、管理者具備的5種素質(zhì)資料分享：..
    • 課程收益：課程導入：多變的職場(chǎng)生態(tài)圈1. 領(lǐng)導者的三大生態(tài)因素（領(lǐng)導者、周邊環(huán)境、追隨者）圖示解讀：領(lǐng)導者的三大生態(tài)因素2. 組織對管理人才的定義（績(jì)效達成、接班人培養、賦能組織）3. 成為下屬愿追隨的領(lǐng)導者的五項核心修煉1）..
    • 課程收益：導言：德魯克談管理者的責任1. 德魯克談管理2. 德魯克談管理者的三大職責3. 卓有成效管理者的五大任務(wù)4. 輔導與激勵下屬是管理者的重要責任第一講：發(fā)現下屬的偏好與長(cháng)處一、學(xué)習4P風(fēng)格及偏好1. 認識4P風(fēng)..
    • 課程收益：第一部分：?jiǎn)T工激勵一、激勵理論（一）激勵與人的行為模式（二）激勵的含義、目的及作用（三）人的本性及行為特征規律（四）.領(lǐng)導素養、個(gè)性風(fēng)格與激勵（五）哪些是企業(yè)員工的真正需求和夢(mèng)想（六）如何迚行公平化管理二..
    • 課程收益：第一單元：認清角色做對事一、組織中為什么會(huì )出現“下屬”的職位1、上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替身”..
    • 課程收益：第一講：認識激勵原理和理論1、X、Y、Z理論2．馬斯洛需要層次論模型 3．激勵――保健雙因素理論 4．公平理論 5．弗魯姆的期望理論 6．斯金納的強化理論 7．激勵的實(shí)用人性?xún)纫蚰Ｐ偷诙v：下屬激勵的特點(diǎn)..
    • 課程收益：第一部分：管理者的角色定位一、管理者現狀調查1. 請用一個(gè)字來(lái)形容管理者的現狀2. 不懂帶團隊就自己干到死，還沒(méi)人為你唱贊歌二、管理能力的自我評估1. 管理者的正確思維模式：我是一切的根源1）行有不得，反求諸己 ..
    • 課程收益：第一部分：管理者的良好溝通的重要性一、管理者的重要職責1、知人善用2、知人的兩個(gè)層面——知人者智，自知者明3、善用的兩個(gè)層面——放對位置，團隊互動(dòng)二、管理者溝通的重要性..
    • 課程收益：一、為什么要授權1.領(lǐng)導要時(shí)間2.下屬要成長(cháng)3.企業(yè)要發(fā)展4.授權測試二、什么是授權1.授權不是工作分配2.授權不是放權3.授權不是做保姆4.授權不是更辛苦授權的誤區自測三、如何實(shí)施授權1..
    • 課程收益：第一講：如何做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者？領(lǐng)導者應有的能力一、管理者&領(lǐng)導者二、領(lǐng)導者的影響力與團隊績(jì)效三、情緒壓力疏導的誤區1. 情緒壓力疏導等同于思想教育2. 參加疏導是有心理問(wèn)題的3. 工作任務(wù)重、沒(méi)時(shí)間..
    • 課程收益：第一單元：一線(xiàn)主管，從思維到行為的轉變1.什么是管理？管理的本質(zhì)要解決那些問(wèn)題？2.管理的三次升級指的是什么？（引發(fā)思考：從專(zhuān)業(yè)到管理所處的位置）1)科學(xué)管理—理事2)關(guān)注于人—管人3)組織行..
    • 課程收益：第一章節：導入篇-信任空間構建及課程系統導入構建信任空間課程結構與邏輯剖析第二章節：識別篇-管理者的五大責任與三大挑戰管理者在人員管理中的三大困惑與挑戰..
    • 課程收益：第一講 理解教練技術(shù)與員工輔導1.什么是教練式管理技術(shù)1)一個(gè)中心四個(gè)特性2)為什么要以學(xué)習者為中心3)對計劃性、針對性、持續性、啟發(fā)性的理解2.教練管理技術(shù)與管理培育模式的區別1)與日常指導行為的區別2)..
    • 課程收益：第一講：認知教練——教練的基礎認知導入討論：梳理管理中的管理痛點(diǎn)？教學(xué)互動(dòng)：場(chǎng)景演繹并總結教練的優(yōu)勢一、教練的定義與特點(diǎn)——讓下屬自己找到答案的技術(shù)二、教練的特征&..
    • 課程收益：一、為什么要培養下屬1、人才是企業(yè)基業(yè)常青的基石2、優(yōu)秀的管理者是要讓平凡的人變得不平凡3、管理者的教練角色（1）什么是教練（2）教練的基本角色認知（3）教練式管理者和傳統管理者的區別（4）教練的四項基本能力..
    • 課程收益：課堂講授的主要工具名錄：1. 深度傾聽(tīng)的工具：四級聆聽(tīng)2. 有力提問(wèn)的工具：三維提問(wèn)3. 有效反饋的工具：BIA\BID4. 全方位區分的工具：剝開(kāi)事實(shí)5. 性格矩陣的工具：DISC6. 明確目標的工具：SMAR..
    • 課程收益：一、正確認知管理者的角色1、輔導與員工成長(cháng)2、案例：如何成為一名教練型領(lǐng)導3、研討：諸葛亮是不是一個(gè)好領(lǐng)導4、培養與訓練員工的三種形式自我啟發(fā)形式在崗輔導形式脫..
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