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    骨干培訓公開(kāi)課
    • 課程收益：【培訓內容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪(fǎng)談，具體培訓內容調整以課前學(xué)員手冊為準）第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問(wèn)題和挑戰問(wèn)題和挑戰一：沒(méi)有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極。問(wèn)題和挑戰二：缺乏契約精神，沒(méi)有責任心。問(wèn)題和挑戰三：不知道..
    • 課程收益：時(shí)間地點(diǎn)：2012年09月15-16日深圳時(shí)間地點(diǎn)：2012年09月22-23日北京時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月03-04日上海時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月10-11日北京時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月17-18日深圳從銷(xiāo)售..
    • 課程收益：時(shí)間地點(diǎn)：2011年8月26-27日深圳 9月16-17日上海 培訓費用：2600元/人（含教材、合影、中餐、茶點(diǎn)） 學(xué)員對象：企業(yè)中新晉升的管理者、從技術(shù)走向管理的管理者、技術(shù)崗位的管理者 課程前言： 1、..
    • 課程收益：【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續沿著(zhù)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線(xiàn)；在企業(yè)成長(cháng)的過(guò)程中，某些技術(shù)人員會(huì )提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數量和規模日益增加，使得越來(lái)越多的創(chuàng )業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們..
    骨干培訓內訓課
    • 課程收益：一．職業(yè)化的第一步1.社會(huì )角色轉型：校園和職場(chǎng)有什么不同2.社會(huì )角色的期待和要求3.職場(chǎng)路線(xiàn)圖二．職業(yè)能力是對自己的投資1.大體則有，具體則無(wú)：沒(méi)有信息如何規劃2.擁有能力資源，保持戰略彈性3.起初都..
    • 課程收益：第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)..
    • 課程收益：課程背景：常聽(tīng)到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷(xiāo)售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當我把他提升成銷(xiāo)售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開(kāi)交，但整個(gè)銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)績(jì)卻在下滑！”以下是..
    • 課程收益：課程簡(jiǎn)介： 企業(yè)骨干員工作為公司發(fā)展的重要組成部分，對公司的文化、管理等方面的傳播起著(zhù)積極的作用。 本課程分別從認識職業(yè)化、職業(yè)化態(tài)度、職業(yè)行為表現、職業(yè)溝通與協(xié)作四個(gè)方面進(jìn)行講授，同時(shí)，通過(guò)講授、案例等各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法，提升參..
    • 課程收益：從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變旅程一：重新定義自己一、營(yíng)銷(xiāo)管理者的四種類(lèi)型測評1、英雄型2、全能型3、編導型4、聚合型討論：我想成為什么樣的營(yíng)銷(xiāo)管理者二、自我設計職場(chǎng)自己的職業(yè)方向1、彼得斯簡(jiǎn)歷法..
    • 課程收益：一、 中層管理者的角色認知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習慣5、中層管理者必備的五項核心管理技能6、自我認知二、 高效的目標管理1、什么是目..
    • 課程收益：一、 中層管理者的角色認知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習慣5、中層管理者必備的五項核心管理技能6、自我認知二、 高效的目標管理1、什么是目..
    • 課程收益：?jiǎn)卧唬恨D型成為一名經(jīng)理意味著(zhù)什么一，構建網(wǎng)絡(luò )、搭建舞臺（一）還沒(méi)有真正認識到角色的轉變（二）關(guān)注權利和特權，而不是責任（三）下屬的期望（四）上司的期望（五）同級的期望二、適應角色、調整期望（一）發(fā)現并把..
    • 課程收益：第一講 我是誰(shuí)——管理者角色定位（崗前第一課）一、什么是團隊？?jì)?yōu)秀團隊的三個(gè)要素：a勇于承擔責任的領(lǐng)導b清晰明確的共同目標c統一的思想；統一的聲音；統一的行動(dòng)；二、團隊、團體、群體的區別 ..
    • 課程收益：1，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉變1.1管理的定義概念管理的意義小組討論：組織中為什么需要管理1.2從業(yè)務(wù)骨干到管理者的N項轉變1.3職務(wù)晉升面臨的挑戰1.4案例分析：1.4.1 苦惱的小劉1.4.2 ..
    • 課程收益：一、堅定信念，增強政治能力。1.堅定正義的信念，增強明辨是非能力?！景咐糠疵鎻垏鵂c分裂紅軍，正面葉劍英當機立斷。2.堅定集體的信念，增強領(lǐng)導擔當能力?！景咐糠疵胬畹陋殧鄬?zhuān)行導致紅軍被迫長(cháng)征，正面周恩來(lái)始終以大局為重。..
    • 課程收益：一、組織內的職業(yè)之旅 什么樣的工作是一份好工作二、職場(chǎng)突破之“照鏡子”1. 了解自身人格特質(zhì)活動(dòng)：DISC 測試視頻：DISC 的 4 種類(lèi)型解讀及職場(chǎng)應用2.挖掘個(gè)人獨特優(yōu)勢3.理解..
    • 課程收益：第一講：溝通、職場(chǎng)溝通、客戶(hù)溝通1.常見(jiàn)的溝通的問(wèn)題- 跨部門(mén)溝通的本位主義- 跨部門(mén)溝通的外在因素- 對上溝通無(wú)重點(diǎn)- 對客溝通無(wú)行動(dòng)2.360度溝通是什么？- 上下級溝通- 跨部門(mén)溝通 - 客戶(hù)溝..
    • 課程收益：第一講：項目管理基礎一、項目管理的發(fā)展變遷二、PMI項目管理體系1. 五大過(guò)程組2. 十大知識領(lǐng)域案例：我的結婚項目三、項目管理者的定位：用最少的資源，達到效益的最大化四、項目管控MTP思維—&m..
    • 課程收益：第一講：管理者的角色認知1. 職業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)2. 技術(shù)、管理兩類(lèi)人才特質(zhì)分析4. 技術(shù)能手當管理者的優(yōu)勢和不足5. 角色定位6. 管理者的六個(gè)習慣和四項基本職能..
    • 課程收益：第一天 部門(mén)策略計劃模塊 課程大綱 時(shí)間分 教學(xué)方法課程導入 •開(kāi)場(chǎng)（客戶(hù)方）•破冰活動(dòng)•研討公約•課程介紹•討論：學(xué)員面臨的挑戰是什么？ 30分 •內..
    • 課程收益：案例解析：王經(jīng)理的問(wèn)題出在哪里？一、從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員變成管理者常見(jiàn)的管理難題解析1、職業(yè)心態(tài)問(wèn)題2、角色轉變問(wèn)題3、工作組織問(wèn)題二、企業(yè)管理者的角色定位1、企業(yè)需要什么樣的管理者2、對管理者的期望A、領(lǐng)導對..
    • 課程收益：第一部分 認識系統思考‧ 真實(shí)世界里的系統案例‧ 線(xiàn)性思考 VS 系統思考‧ 細節性復雜 VS 動(dòng)態(tài)性復雜‧ 系統冰山理論‧ 區分“事件&rdq..
    • 課程收益：一．職業(yè)化的第一步1.社會(huì )角色轉型：校園和職場(chǎng)有什么不同2.（銀行）企業(yè)對新員工的角色期待和能力要求3.職場(chǎng)路線(xiàn)圖和新員工職業(yè)規劃4.什么叫“腳踏實(shí)地、仰望星空”5.職場(chǎng)三件事：做人，做事，自..
    • 課程收益：第一講、優(yōu)秀管理者的概念認知1、管理者的角色認知（1)公司文化傳承者（2)業(yè)務(wù)領(lǐng)域帶頭者（3)專(zhuān)業(yè)技能的輔導者（4)決策、策略建議者（5)部門(mén)問(wèn)題的終結者案例分享：售后總監對問(wèn)題的態(tài)度與處理視頻案例：董明..
    • 課程收益：一、由業(yè)務(wù)到管理的角色轉換1、什么管理，管理與業(yè)務(wù)的差異有哪些（1）管理的核心的是通過(guò)他人完成任務(wù)（2）業(yè)務(wù)型干部的優(yōu)劣式分析2、管理者兩大的組織使命（1）創(chuàng )造業(yè)績(jì)：由個(gè)人業(yè)務(wù)到團隊業(yè)績(jì)（2）培養團隊：由成就自己..
    • 課程收益：第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問(wèn)題和挑戰問(wèn)題和挑戰一：沒(méi)有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極；問(wèn)題和挑戰二：缺乏契約精神，沒(méi)有責任心；問(wèn)題和挑戰三：不知道如何把工作干好，工作效率低下；問(wèn)題和挑戰四：和同事關(guān)系緊張，不知道如何處理..
    • 課程收益：一、從技術(shù)骨干到管理者的角色認知1．工作轉型后的角色定位2．從技術(shù)骨干到管理者的整合性思維3．從技術(shù)骨干到管理者的障礙與優(yōu)勢4．從技術(shù)骨干到管理者的轉型策略5．從技術(shù)骨干到管理者的轉型原則6．優(yōu)秀的技術(shù)型管理者是..
    • 課程收益：²課程說(shuō)明：本課程針對基層的核心骨干員工關(guān)于目標管理、執行力和溝通技巧三個(gè)維度全面展開(kāi)，主要以實(shí)操方法和實(shí)效工作為主，側重課堂討論與演練，目的是培養一批有方向、有能力和會(huì )協(xié)同的優(yōu)質(zhì)人才，讓企業(yè)創(chuàng )造更大價(jià)值。&sup..
    • 課程收益：主題內容 課程內容 授課時(shí)長(cháng)我是誰(shuí) 《角色認知與自我管理》實(shí)現從技術(shù)到管理的角色轉型 0.25天要去哪 《目標管理與計劃執行》如何設定目標、制定計劃、執行任務(wù)、達成目標 0.5天如何去 《問(wèn)題分析與高效解決》清晰..
    • 課程收益：主 講 內 容 演 練 場(chǎng) 工具 / 方法【破冰】：一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊，可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子。—— 拿破侖 1、拿破侖在強調什么？2、管理者的水平?jīng)Q定團隊績(jì)效的整體水平..
    • 課程收益：課程章節 內容提要 教學(xué)方式 課程時(shí)間第1章 全面認識行電信行業(yè)趨勢及廠(chǎng)家的管理干部新要求挑戰宏觀(guān)視角分析運營(yíng)商戰略轉型趨勢國內運營(yíng)商組織變革給合作伙伴帶來(lái)的機遇與挑戰對..
    • 課程收益：前言1、新任銷(xiāo)售經(jīng)理的困惑，案例2、管理是什么？一、自我管理篇1、自我管理的三要素2、為什么首先要管好自己3、角色認知1）角色認知2）銷(xiāo)售經(jīng)理與銷(xiāo)售代表的工作差別3）銷(xiāo)售經(jīng)理常見(jiàn)管理誤區4）銷(xiāo)售經(jīng)..
    • 課程收益：第一單元：目標篇第1章正確認知目標1.目標的詳解——企業(yè)的導航系統目標是什么？為什么要有目標？人們?yōu)槭裁床辉敢庠O定目標？ 三要素：科學(xué)性、管控性..
    • 課程收益：1、 技術(shù)人員轉型于市場(chǎng)人員的角色轉換和角色定位□企業(yè)典型的職位層次及要求 市場(chǎng)的概念 市場(chǎng)者應該從事的主要活動(dòng) 人才發(fā)展規劃-職業(yè)通道與職業(yè)定位□技術(shù)人員與市場(chǎng)人員的..
    • 課程收益：第一板塊：管理者的角色認知與定位導入：中基層管理者工作現狀調查調查分析：1）很多管理者往往是半路出家，面臨角色轉換2）很多管理者喜歡抓具體業(yè)務(wù)，救火現象普遍3）很多管理者正掉入能力陷阱（沉迷于做自己擅長(cháng)的事情，在其他..
    • 課程收益：模塊一：角色轉換——明確職責，找準作為管理者的定位企業(yè)因為發(fā)展需要，常常會(huì )提拔業(yè)務(wù)骨干到管理崗位。因為沒(méi)有接受過(guò)系統的管理訓練，這些一不小心當了官的新經(jīng)理，緊接著(zhù)就面臨諸多挑戰：對專(zhuān)業(yè)十分留戀，遇事就親力親為..
    • 課程收益：第一單元：目標篇-精準導航，引領(lǐng)前行第1章 目標的力量：正確認知目標本章將帶你深入探討目標的重要性，理解目標為何能成為企業(yè)的導航系統。我們將一同剖析目標的科學(xué)性、管控性和激勵性，并探討在目標管理中常見(jiàn)的挑戰與問(wèn)題。通過(guò)本章的學(xué)習..
    • 課程收益：第一講、新商業(yè)文明對管理者提出的挑戰1、 對企業(yè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)2、 從管理的推動(dòng)變帶動(dòng)3、 管理者價(jià)值核心的體現4、 以推動(dòng)公司發(fā)展、部門(mén)價(jià)值為己任5、 從問(wèn)題的出現到問(wèn)題的終結案例解析：售后總監對問(wèn)題的處理..
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