基層管理者領(lǐng)導力提升

地點(diǎn)： 湖北 (武漢) 價(jià)格：￥2980 時(shí)間：2015-05-29

課程大綱：課程導入 Ø 課程介紹，明確培訓目標Ø 學(xué)員熱身，建立學(xué)習小組管理者的色認知與定位Ø 案例討論：忙碌的老張l 從技術(shù)骨干轉為管理人..

領(lǐng)導變革：打造卓越的七維領(lǐng)導力

主講老師：齊振宏 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：我們正處于十倍速的數字化時(shí)代，十倍速時(shí)代的中國企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導力！然而，領(lǐng)導力不足的瓶頸已經(jīng)成為中國企業(yè)成長(cháng)過(guò)程中最為致命的障礙和短板。您的領(lǐng)導力如何？您存在領(lǐng)導力短板和恐慌癥嗎？您是管理..

領(lǐng)導力訓練

主講老師：楊明宇 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景： 有資料顯示，針對亞洲員工的滿(mǎn)意度調查發(fā)現：他們對本企業(yè)中管理者的領(lǐng)導能力表現出的不滿(mǎn)。管理者的領(lǐng)導能力欠缺，將會(huì )造成我們平?？吹降膯T工積極性不高，內部沖突不斷，發(fā)展方向不明確，消極的企業(yè)文化..

領(lǐng)導能力

主講老師：楊明宇 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程內容:一、從管理到領(lǐng)導1.管理與領(lǐng)導2.對領(lǐng)導的誤解3.領(lǐng)導者的素質(zhì)二、領(lǐng)導者的職責1.指明方向2.宣揚企業(yè)文化3.鼓舞士氣4.不斷超越三、因情而變的領(lǐng)導技巧..

打造優(yōu)秀卓越的領(lǐng)導力

主講老師：齊振宏 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊一 領(lǐng)導和領(lǐng)導力 1.什么是領(lǐng)導和領(lǐng)導力2.領(lǐng)導者權力的5大來(lái)源3.領(lǐng)導的3大作用4.通用電器領(lǐng)導人的4E模型5.頭腦風(fēng)暴：領(lǐng)導者與管理者的區別究竟是什么？6.案例分析與研討..

做富有激情的領(lǐng)導者

主講老師：嚴明 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、認知管理者的角色1. 我們的團隊管理面臨哪些挑戰 小組討論：我們面臨的團隊管理挑戰有哪些？ 面對挑戰，改變觀(guān)念，突破固有思維模式2. 管理干部在企..

情商和領(lǐng)導力

主講老師：楊明國 課程時(shí)長(cháng)：1 天

課程內容 一、領(lǐng)導人的困惑在哪？ 1、你當領(lǐng)導的困惑在哪？ 2、你的困惑中有哪些問(wèn)題？ 3、你的問(wèn)題中哪些屬情商問(wèn)題？ 4、你對情商了解多少？ 5、你覺(jué)得你的情商高嗎？方式：故事..

領(lǐng)導力提升——教練式領(lǐng)導力

主講老師：趙偉功 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：授人以漁，做教練式領(lǐng)導者一、直面新的管理挑戰1. 客戶(hù)與數據替代資本與設備，成為組織發(fā)展核心資源2. 影響力拉動(dòng)替代權力驅動(dòng)，成為資源整合的主要方式3. 授權與賦能替代監督與控制，成..

高屋建瓴——教練式領(lǐng)導藝術(shù)（工作坊）

主講老師：陳亭如 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一篇：工作坊第一講：什么是教練式領(lǐng)導一、績(jì)效坐標上的領(lǐng)導力探索1. 我們面臨的VUCA時(shí)代及特點(diǎn)2. 新生代員工的特點(diǎn)及管理挑戰3. 員工狀態(tài)帶來(lái)的挑戰二、教練式領(lǐng)導的特點(diǎn)1...

全腦優(yōu)勢領(lǐng)導力

主講老師：單鋒 課程時(shí)長(cháng)：2 天

備注：1、培訓可以安排為1天或者2天，培訓內容將根據培訓時(shí)長(cháng)進(jìn)行增或減的調整；2、講師會(huì )根據現場(chǎng)學(xué)員的學(xué)習需求適當調整授課內容，以下大綱僅供參考，2天版本的大綱內容會(huì )增加更多案例研討、小組演練、師生..

變革中的領(lǐng)導力

主講老師：張楚培 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：揭開(kāi)企業(yè)變革的面紗一、初識變革視頻欣賞：璀璨星空知識窗：社會(huì )達爾文主義案例：故宮為什么越來(lái)越美了？思考：企業(yè)如何應對“黑天鵝”？二、企業(yè)變革的深刻認識..

領(lǐng)導梯隊 ——從管理自我到管理他人

主講老師：王哲光 課程時(shí)長(cháng)：4 天

一、管理者的理念轉變——角色認知1、管理者的六個(gè)發(fā)展階段——拉姆查蘭的領(lǐng)導梯隊理論1）從自我管理到管理他人2）從管理他人到管理經(jīng)理人員3）從管..

4D領(lǐng)導力與卓越團隊建設

主講老師：陳亭如 課程時(shí)長(cháng)：2 天

前置學(xué)習：有興趣和條件的學(xué)員，可以提前自行閱讀《4D卓越團隊》中（英）文版工作坊：第一講：組織中場(chǎng)域的力量——到底什么影響了組織績(jì)效一、找到個(gè)人領(lǐng)導力密碼活動(dòng)導入：九..

領(lǐng)導者的四種賦能方式與對話(huà)

主講老師：方明 課程時(shí)長(cháng)：2 天

開(kāi)場(chǎng)簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)述，理論來(lái)源第一講：何為賦能領(lǐng)導一、理論學(xué)習：賦能對話(huà)角色扮演：這次對話(huà)怎么樣1. 賦能還是負能2. 理論背景介紹反思研討：我希望幫助誰(shuí)二、理論學(xué)習：身心參與..

領(lǐng)袖思維：毛澤東的戰略思維與領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：郭英東 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：毛澤東其人、其事1. 極富挑戰的個(gè)性2. 鋼鐵一般的意志3. 崇高遠大的抱負4. 淵博廣闊的學(xué)識5. 超出常規的膽略案例：毛主席其人、其事給我們的啟示第二講：毛澤東的戰略..

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代酒店領(lǐng)袖的領(lǐng)導藝術(shù)

主講老師：王鳳生 課程時(shí)長(cháng)：2 天

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代酒店領(lǐng)袖的領(lǐng)導藝術(shù)（2天）第一講 解讀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的酒店領(lǐng)袖一、互聯(lián)網(wǎng)思維巔覆了傳統的管理二、互聯(lián)網(wǎng)思維下要領(lǐng)導，非管理三、領(lǐng)導與管理的本質(zhì)區別四、如何理解領(lǐng)導與領(lǐng)..

領(lǐng)導力提升——跳出盒子，更高層面的影響力

主講老師：趙偉功 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：自我蒙蔽是如何產(chǎn)生的一、所是（way of being）——影響力的源頭1. 行為的冰山模型2. 行為背后的影響要素3. 為什么“所是&rdquo..

領(lǐng)導力提升——績(jì)效導向領(lǐng)導力

主講老師：趙偉功 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導言：時(shí)代挑戰與領(lǐng)導力提升的路徑一、直面新的管理挑戰1. 知識經(jīng)濟的管理挑戰2. 知識型員工的管理挑戰3. 新生代員工的管理挑戰二、領(lǐng)導與管理的區別1. 領(lǐng)導與管理的含義2. 管..

卓越領(lǐng)導力與團隊管理

主講老師：王哲光 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、卓越領(lǐng)導力 1、領(lǐng)導權利的來(lái)源與角色認知1）領(lǐng)導與管理的區別2）權力的八大來(lái)源3）避免掉進(jìn)“領(lǐng)導力黑洞”4）管理者的角色認知演練：張經(jīng)理的苦惱2、提..

領(lǐng)導授權管理與激勵

主講老師：黃梓博 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：領(lǐng)導藝術(shù)與授權之道前言：下屬為什么沒(méi)有積極性？是什么阻礙了工作效率？案例：諸葛亮揮淚斬馬謖一、打造不依賴(lài)能人的組織體系1. 組織能力建設1. 什么是組織能力？2. 組織能力的..

VUCA時(shí)代，管理升級——創(chuàng )新領(lǐng)導力，激活組織效能...

主講老師：馬立威 課程時(shí)長(cháng)：2 天

模塊 課程單元 課程目標第一模塊：過(guò)去已去，未來(lái)已來(lái)——VUCA時(shí)代的沖擊 VUCA時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨導入：“時(shí)代在拋棄你的時(shí)候，連一句..

管理有方，領(lǐng)導有道——管理者勝任力提升

主講老師：張楚培 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：初識管理者一、管理的基本要義1. 管理與管理者2. 管理的五項基本職能思考：管理與領(lǐng)導有什么不同？二、管理與領(lǐng)導的工作重心1. 戰術(shù)執行VS戰略規劃2. 維持現狀VS引領(lǐng)..

領(lǐng)導力提升——卓越領(lǐng)導五大行為

主講老師：趙偉功 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：以身作則優(yōu)于親力親為一、以身作則與親力親為1. 以身作則的含義與價(jià)值觀(guān)控制2. 親力親為的含義與領(lǐng)導力誤區案例分析：阿里的衛哲事件及其啟示二、以身作則還是親力親為1. 為什么..

領(lǐng)導賦能---領(lǐng)導力八項核心修煉

主講老師：胡既白 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入：領(lǐng)導力本質(zhì)——從管理走向領(lǐng)導一、何為領(lǐng)導力1. 何為領(lǐng)導1）領(lǐng)導的本質(zhì)是什么2）領(lǐng)導藝術(shù)與管理手段的區別2. 領(lǐng)導者影響力的來(lái)源1）權力影響力：崗位權、..

亞瑟王傳奇-情商領(lǐng)導力沙盤(pán)模擬

主講老師：張必成 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、基于實(shí)戰的理念提煉1、 情商起源與管理價(jià)值2、 西方理念與中國價(jià)值觀(guān)的沖突包容3、 西為中用，發(fā)現中國人自己的情感治理文化4、 情商領(lǐng)導力五個(gè)核心板塊，告訴你如何變革管理，倍增績(jì)效二..

領(lǐng)導者的培訓技巧TTT

主講老師：方明 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程簡(jiǎn)述：T. T. T. 簡(jiǎn)介開(kāi)場(chǎng)游戲：緣分的開(kāi)始第一講：培訓與學(xué)習的核心理念：5W+1H一、理論學(xué)習：培訓與學(xué)習的核心理念（5W+1H）1. 什么是培訓與學(xué)習2. 為什要培訓并學(xué)習 ..