關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-05-29

前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高..

關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-05-29

前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高..

關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-01-10

前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度 ..

中層角色認知與能力培養

地點(diǎn)： 河南 (鄭州) 價(jià)格：20000 時(shí)間：2016-09-19

中層角色認知與能力培養參會(huì )人員： 企業(yè)中層管理人員課程背景：企業(yè)中層管理人員在企業(yè)里肩負著(zhù)承上啟下的重要工作，是企業(yè)制勝的中堅力量，中層管理人員能否明確自己在企業(yè)中的定位及自身角色認知將決定企業(yè)能否順..

中層角色認知與能力培養

地點(diǎn)： 價(jià)格：20000 時(shí)間： 長(cháng)期供課

中層角色認知與能力培養參會(huì )人員： 企業(yè)中層管理人員課程背景：企業(yè)中層管理人員在企業(yè)里肩負著(zhù)承上啟下的重要工作，是企業(yè)制勝的中堅力量，中層管理人員能否明確自己在企業(yè)中的定位及自身角色認知將決定企業(yè)能否順..

管理者角色認知

主講老師：胡勁松 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、成長(cháng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長(cháng)的啟示從獨立貢獻者到管理者案例：華為的人才管理=..

角色認知與跨部門(mén)溝通

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：角色定位及認知主講專(zhuān)家：蔣小華課程時(shí)間：1天課程收益：1.管理者知道自己是誰(shuí)，應扮演什么角色；2. 管理者知道自己應該做什么，不該做什么；3. 管理者知道如何更好的做好部門(mén)的工作..

管理者的角色認知

主講老師：閆偉 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：認識管理管理的概念管理的過(guò)程什么是有效的管理管理者管理能力的基本要素管理者權威力來(lái)源的七個(gè)方面第二講：管..

中層角色認知與管理思維

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 　中層管理者的角色認知 一、 中層管理者是企業(yè)脊梁；1. 中層管理者四種錯誤的角色定位；2. 中層管理者的三大內傷；3. 中層管理者三大任務(wù)。二、 作為下屬的角色：1. 體現上級的意志..

管理者的角色認知

主講老師：王昌國 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分 管理與管理者第一章 管理的基本認知1、管理者的角色及角色管理a)管理者的角色b)角色管理三步曲2)管理者的學(xué)習地圖3、管理的概念a)管理的概念b)管理的五大職能c)視頻案..

管理者角色認知與職業(yè)素養提升

主講老師：馬永志 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、認識自己，做成功的管理者1、管理者的核心價(jià)值2、管理者基本職業(yè)素質(zhì)認知（1）職業(yè)素養提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求（2）員工與管理者素養決定企業(yè)形象（3）管理者素養影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展（4..

銷(xiāo)售角色認知與流程關(guān)鍵

主講老師：王鑒 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售的概念始于20世紀20年代由美國銷(xiāo)售心理學(xué)家E. K. Strong撰寫(xiě)的《銷(xiāo)售心理學(xué)》。其核心發(fā)展至今即人們熟知的專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技巧（PSS）。專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技巧的內涵本身一直在變，始終與市場(chǎng)的發(fā)展同步，..

中層角色認知

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：中層在企業(yè)發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，是否優(yōu)秀，直接決定著(zhù)企業(yè)的競爭力；擁有一支優(yōu)秀的中層團隊，上可培育優(yōu)秀的高層管理人才，下可替企業(yè)培養更多的后繼管理者；中層團隊的品質(zhì)如何，直接決定著(zhù)企業(yè)人才發(fā)展管道是..

管理者的角色認知

主講老師：楊明宇 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程內容:一、組織與管理1.管理的定義2.管理能力是組織績(jì)效的變速器3.傳統文化對企業(yè)管理模式的影響4.中國傳統文化背景下的管理者行為5.管理的法、理、情二、管理者的角色1.優(yōu)秀員工與..

店長(cháng)角色認知

主講老師：王琰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、講解了店長(cháng)與導購的區別 以及店長(cháng)的工作職責。 二、講解了優(yōu)秀店長(cháng)必備能力以及如何成為一名合格的店長(cháng)。 三、深刻分析優(yōu)秀店長(cháng)必備能力和店長(cháng)工作職責,幫助初級店長(cháng)學(xué)會(huì )如何做一名好店長(cháng)。..

導購角色認知

主講老師：王奕程 課程時(shí)長(cháng)：3 天

本門(mén)課程主要講述了導購的角色定位和認知，引導初級導購了解到以下幾個(gè)方面的內容： 一、導購工作認知 二、工作范疇 三、心態(tài)管理 四、知識結構以及基本技能..

督導角色認知

主講老師：王琰 課程時(shí)長(cháng)：3 天

一、講解單店與多店管理區別以及督導的職責與工作內容 二、講解督導管理者的能力分析 三、分析督導是市場(chǎng)調查組織結構的構架。..

團隊長(cháng)角色認知與工作教導

主講老師：張見(jiàn)明 課程時(shí)長(cháng)：1 天

【課程概述】 “贏(yíng)在中層”已成為眾多券商的共同理念。他們素質(zhì)的好與差、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。團隊長(cháng)首先必須明確管理者的角色，然后帶領(lǐng)團隊進(jìn)行工作，而帶領(lǐng)團隊的關(guān)..

管理者角色認知與職業(yè)素養

主講老師：馬軍鋒 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、管理者的角色認知 1、角色解讀——認識管理者 管理的實(shí)質(zhì) 管理者與非管理者之區別 企業(yè)管理角色分層 2、角色掃描——管理者發(fā)展時(shí)面臨的困惑 ..

MTP管理者角色認知與管理技能提升

主講老師：張見(jiàn)明 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 管理者的角色認知  管理者的重要作用、角色和使命  管理人員的五大角色轉變  管理者的五大工作  管理者的行為方式—..

中高層管理者角色認知

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(cháng)：2 天

中高層管理者角色認知（1-2天）課程對象：ü 所有的中高層經(jīng)理、主管以及后備干部。課程目標：ü 了解管理者容易犯的失誤；ü 了解管理者的角色認知與清晰定位；&..

管理者角色認知與職業(yè)素養訓練

主講老師：馬永志 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、認識自己，做成功的管理者1．中層管理者的核心價(jià)值2．中層管理者必備的八項基本技能二、作為下屬角色的中層管理者1．中層管理者在企業(yè)中的位置2．中層管理者作為下屬的四項職業(yè)準則3．作為下屬時(shí)常..

店鋪管理者角色認知與管理技能提升

主講老師：趙木 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一篇、 由管理者角色認知看“培訓”一、把管理者與員工進(jìn)行區分的第一功能是教導別人二、管理者，對績(jì)效負責主觀(guān)上，店鋪盈利能力=員工能力X員工意愿X員工激勵模式第二篇、 ..

角色認知與職業(yè)素養

主講老師：顏廷錄 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章：職業(yè)心態(tài)與能力素養一、儒釋道易與管理思維二、職業(yè)化心態(tài)1. 心態(tài)要正 ——良好心態(tài)與健康形象2. 立本要仁 ——仁者無(wú)敵與關(guān)愛(ài)下級3. 為人..

培訓師角色認知與培訓需求挖掘

主講老師：李星瑤 課程時(shí)長(cháng)：1 天

1. 優(yōu)秀培訓師的勝任模型1) 一個(gè)中心2) 兩項交流3) 三部曲4) 四步驟5) 五肢體2. 培訓師授課前的心理調適1) 造成緊張五個(gè)主要因素A. 自我壓力B. 內容生疏C...

職業(yè)素養與角色認知

主講老師：顏廷錄 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一章：職業(yè)心態(tài)與能力素養一、儒釋道易與管理思維二、職業(yè)化心態(tài)1. 心態(tài)要正——良好心態(tài)與健康形象2. 立本要仁——仁者無(wú)敵與關(guān)愛(ài)下級3..

管理角色認知

主講老師：賀安波 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、管理之路1、什么是管理2、古典管理理論3、行為科學(xué)理論二、技術(shù)人員轉型管理的角色定位1、技術(shù)人員轉化為管理人員的背景2、技術(shù)人員與管理人員的不同特質(zhì)3、不同管理層所需要的相關(guān)管理技..

曾子熙老師-核心課程-管理者角色認知與職責

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：1 天

曾子熙老師-核心課程-管理者角色認知與職責主講：曾子熙老師前 言：本建議書(shū)為提升管理者角色認知與職責技巧所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。本案..

從心改變——角色認知與管理修為

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講: 從心改變：心態(tài)一變天地寬一、找到職業(yè)發(fā)展的方向的三板斧：1.樹(shù)三觀(guān)：是非觀(guān)、得失觀(guān)、優(yōu)劣觀(guān)2.造夢(mèng)想：我有一個(gè)夢(mèng)想訓練3.定戰略：個(gè)人戰略梳理涉及工具：個(gè)人戰略成長(cháng)工具、團隊八榮八恥工具..

職商領(lǐng)導力課程大綱 ——（1）管理干部的角色認知與管理測評

主講老師：馬媛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

導入： 角色認知啟發(fā)引導模塊一、職商領(lǐng)導力角色認知與管理測評之：管理變革、角色認知一、影響職業(yè)發(fā)展的三大利器■ 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養的不同二、職業(yè)境界的不同：金領(lǐng)-白領(lǐng)-灰領(lǐng)-藍領(lǐng)的工..