職業(yè)素養內訓課
| 向上管理的工作匯報 |
| 主講老師：方超 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、匯報工作讓領(lǐng)導更加了解你1.1不匯報容易讓領(lǐng)導覺(jué)得失控1.1.1案例：愛(ài)替領(lǐng)導分憂(yōu)的李丁1.1.2案例：接電話(huà)的劉偉1.1.3矛盾產(chǎn)生的原因1.1.4如何化解矛盾1.2不要害怕見(jiàn)領(lǐng)導1.2.1案例：緊張的.. |
| MBTI與非暴力溝通 |
| 主講老師：葛萍 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、天生我材必有用——管理與性格1、 管理的“燈下黑”MBTI2、 偏好與傾向實(shí)例3、 MBTI的現實(shí)反饋4、 基本規則和步驟二、自我認知——完.. |
| 從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉變 |
| 主講老師：陳明麗 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：轉變認知 從校園到職場(chǎng)的本質(zhì)變化1、職業(yè)化冰山模型2、職業(yè)成長(cháng)的ITM模型3、學(xué)習與職業(yè)人的三大不同4、職場(chǎng)未來(lái)標的七大轉變5、初入職場(chǎng)角色轉變三部曲練習：找不同第二模塊：積極適應 從學(xué)生到員工的第.. |
| 高效管理溝通 |
| 主講老師：王克進(jìn) 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 透析溝通障礙——建立良好的溝通意識 1. 課程導入2. 高效管理溝通的源起 巴別塔的故事3. 項目體驗：撲克抱團4. 組織溝通的概念5. 管理溝通的三大障礙及原因.. |
| 職場(chǎng)心動(dòng)力-高情商與高效能 |
| 主講老師：陳明麗 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、開(kāi)場(chǎng)破冰1．破冰游戲：完成任務(wù)2．溝通的重要性二、溝通基本原理1．溝通概念及其理解2．溝通內容的三層含義3．溝通的特點(diǎn)及過(guò)程互動(dòng)游戲： 你看到的與我聽(tīng)到的三、如何有效溝通（一）基于高情商的自我認知.. |
| DISC高情商溝通 |
| 主講老師：梁蕊琳 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 破譯DISC1.1 DISC理論的由來(lái)1.2 性格形成的三大要素1.3 DISC模型及前提假設1.3.1 何謂DISC1.3.2 兩大模型1.3.2.1 冰山理論1.3.2.2 SOSA模型1.3.. |
| 職業(yè)生涯規劃—釋放你的潛力 獲得成長(cháng)與歸屬 |
| 主講老師：鄧智飛 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章職業(yè)發(fā)展的底層邏輯學(xué)習目標：以職業(yè)發(fā)展模型為依托，從全局看生涯，理解自我和職業(yè)的關(guān)系一、職業(yè)發(fā)展的底層邏輯為什么要學(xué)習職業(yè)生涯個(gè)體生涯規劃的兩個(gè)要點(diǎn)明尼蘇達工作適.. |
| 銀行新員工職場(chǎng)禮儀 |
| 主講老師：馬梓溪 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：如何打造一流的職業(yè)形象？一、個(gè)人形象的重要性分析 第一眼印象=第一印象=首輪效應 7秒決定對方對你的第一印象，第一印象只有一次機會(huì ) 自信是職業(yè)形象的開(kāi)始二、儀.. |
| 關(guān)鍵對話(huà)與沖突管理 |
| 主講老師：單興林 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一：課程導入與目標設定1. 介紹課程背景和重要性2. 確定課程目標和期望3. 學(xué)員自我介紹和課程預熱活動(dòng)二：認識關(guān)鍵對話(huà)1. 定義關(guān)鍵對話(huà)的概念和特點(diǎn)2. 介紹關(guān)鍵對話(huà)的場(chǎng)景和挑戰3. 分析關(guān)鍵對話(huà)成功與.. |
| 新生代員工職場(chǎng)輔導課（匯報篇） —職場(chǎng)匯報：讓領(lǐng)導為你點(diǎn)贊的藝術(shù) |
| 主講老師：張祖舜 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：案例場(chǎng)景導入1、案例一：小王的日常反饋挑戰案例背景：小王是一名00后市場(chǎng)部員工，她經(jīng)常有一些創(chuàng )新的想法，但不確定如何向領(lǐng)導提出，以獲得支持。問(wèn)題沖突：小王擔心直接提出意見(jiàn)可能會(huì )引起領(lǐng).. |
| 壓力與情緒管理 |
| 主講老師：湯洋 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：積極陽(yáng)光心態(tài)塑造互動(dòng)游戲：贊美小游戲1、心態(tài)決定一切（1）你干這份工作是什么心態(tài)？混；生存；生活；未來(lái)；等等…心智模式對比：打工心態(tài)與老板心態(tài)？你把這份工作看作是職業(yè)還是事業(yè)？（2）自.. |
| 黑暗逃離-跨部門(mén)溝通協(xié)作 |
| 主講老師：張明 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、第一輪沙盤(pán)及復盤(pán)培訓1、經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬賽介紹規則介紹：沙盤(pán)游戲背景及規則介紹，帶入學(xué)員進(jìn)入模擬場(chǎng)景，沙盤(pán)游戲分為4天進(jìn)行，每天在三個(gè)不同時(shí)段的任務(wù)是準備期、PK期、蓄能期檢核物資=.. |
| 如何搭建任職資格體系——核心競爭力與優(yōu)秀人才梯隊的基石 |
| 主講老師：崔慶法 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、任職資格的作用和價(jià)值有哪些？導入現象：搶人大戰、人才招引導入案例：華為任職體系建設緣起1、任職資格的含義與概念英國NVQ體系借鑒國內發(fā)展歷程啟示任職資格定義.. |
| 創(chuàng )新思維與六頂思考帽 |
| 主講老師：周雋峰 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：應付型思維習慣1. 舊有思維模式例子詮釋2. 舊有思維的不足之處3. 如何改變自己的思維模式第二單元：六頂帽子簡(jiǎn)介1. 六頂帽子的由來(lái)2. 六頂帽子分別代.. |
| 基于DISC性格分析的高效溝通 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：高效溝通的認知1、溝通對每個(gè)人的意義2、影響溝通的障礙3、溝通的三腦原理安全腦、情緒腦、視覺(jué)腦4、溝通的十二字箴言想什么、要什么給什么、干什么第二.. |
| 結構性思維與工作匯報 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：認識結構化思維及作用現場(chǎng)測試：一串結構化數字記憶測試一、結構化思維定義二、學(xué)習結構化思維必要性1.信息泛濫2.干擾頻繁3.耐心有限三、結構化表達的作用1.想清楚2.說(shuō)明白3.記輕松工具.. |
| 思考清晰，表達有力——基于金字塔原理的結構性思維訓練 ——幫助職場(chǎng)人士想清楚、說(shuō)明白 |
| 主講老師：劉翔 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：構建結構性思維一、結構性思維的四個(gè)特點(diǎn)特點(diǎn)一：論——結論先行（結論必須先行的三種情況）1）時(shí)間緊2）內容多3）他需要——結論先行不只是形式，更重要的是思維方.. |
| 可復制的溝通力 |
| 主講老師：梁蕊琳 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 溝通——管理者的必修課職場(chǎng)內人與人的關(guān)系就像一張網(wǎng)上的各種結點(diǎn)，當人們通過(guò)溝通相互連接時(shí)，總會(huì )受到由于認知、性格、關(guān)系等各種因素而造成的障礙，當我們真正了解了這些障礙的來(lái)由并做好準備去解決它們時(shí)，每個(gè)人都.. |
| 暢通無(wú)阻的跨部門(mén)溝通 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓天數：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 溝通與溝通者一、跨部門(mén)溝通的本質(zhì)1.溝通能否被復制●技能可復制●狀態(tài)很難復制二、跨部門(mén)溝通與協(xié)作1.跨部門(mén)溝通的內涵達成任務(wù)建立關(guān)系2.跨部門(mén)溝通三要素&.. |
| 職場(chǎng)心靈驛站：壓力與情緒疏導指南 |
| 主講老師：朱紅艷 培訓天數：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：壓力與情緒認知一、關(guān)于壓力Ÿ 1、什么是壓力？Ÿ 2、壓力對我們的影響Ÿ 3、世界范圍內壓力造成的有形和無(wú)形損失二、壓力管理的好處1、壓力的生理反應Ÿ2、你如何.. |
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