領(lǐng)導者之劍—問(wèn)題分析與決策

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：3880 時(shí)間：2014-06-28

模塊一、情景分析核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現關(guān)鍵的問(wèn)題。Step1. 你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？Step2. 關(guān)注焦點(diǎn)可以區分、細化嗎？Step3. 在情境判..

問(wèn)題分析與決策培訓

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：1800 時(shí)間：2012-06-16

課程目標： 有沒(méi)有被一大堆問(wèn)題困擾的時(shí)候?有沒(méi)有面對問(wèn)題卻毫無(wú)頭緒的尷尬?本課程旨在幫助提高解決問(wèn)題的能力,改進(jìn)分析決策的能力及有效性,以便助你在工作中發(fā)揮更大的作用和影響力。 學(xué)習如何有效并系統地運用解決問(wèn)..

有效問(wèn)題分析與決策（版本B）

主講老師：王樵 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 問(wèn)題分析與決策概述（一）決策與工作和生活的關(guān)系1、 決策的風(fēng)險2、 如何規避決策風(fēng)險3、 正確決策的關(guān)鍵（二）傳統文化與決策思維模式1、 傳統文化對決策的影響2、 傳統決策思維..

領(lǐng)導者之劍問(wèn)題分析與決策

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：思維的優(yōu)勢-轉變思維面對問(wèn)題一、思維是一種新型生產(chǎn)力思維的主導性?xún)?yōu)勢-轉變思維的力量理性思維流程情境分析原因分析決策制定計劃分析創(chuàng )新方案有策略地思考改變面對問(wèn)題的態(tài)度..

領(lǐng)導者之劍-問(wèn)題分析與決策方法

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：轉變思維面對問(wèn)題 1. 什么是以問(wèn)題為導向的思維模式？2. 組織學(xué)習的障礙局限思考歸罪于外缺乏整體思考的主動(dòng)積極專(zhuān)注于個(gè)別事件煮青蛙的故事從經(jīng)驗學(xué)習的錯覺(jué)3. 問(wèn)題處理的..

問(wèn)題分析與決策——KT理性思考法

主講老師：張文報 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：KT理性思考法——理性管理的前提 一、KT理性思考法起源與思考模型1. KT法由來(lái)2. 基本思考模型二、組織環(huán)境內的基本思考模式1. 狀況評估2. 問(wèn)題分析..

問(wèn)題分析與決策制定沙盤(pán) ——完全沙盤(pán)模擬，標準問(wèn)題解決法

主講老師：王愛(ài)萍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：認識問(wèn)題一、問(wèn)題是什么1. 問(wèn)題=困惑=混亂=沒(méi)有把握2. 問(wèn)題的產(chǎn)生1）缺乏實(shí)體物2）梯度太大練習：每人寫(xiě)一個(gè)自己糾結的問(wèn)題二、解決問(wèn)題的原則1. 以解決問(wèn)題為導向2. ..

問(wèn)題分析與決策

主講老師：趙偉功 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：系統思維與主動(dòng)化管理一、系統思維與職業(yè)經(jīng)理人的三大技能1. 職業(yè)經(jīng)理人的三大技能2. 例外問(wèn)題管理與例外問(wèn)題例行化3. 問(wèn)題分類(lèi)與問(wèn)題管理的重點(diǎn)二、理性思維與思維轉換1. 從感性思維到..

實(shí)用管理工具與技巧之問(wèn)題分析與決策

主講老師：高虎 課程時(shí)長(cháng)：1 天

序號 名稱(chēng) 收益 內容 練習/示例/討論 用時(shí)破冰 學(xué)員融合營(yíng)造學(xué)習氛圍 宣布學(xué)習PK規則學(xué)員組內自我介紹學(xué)習小組創(chuàng )建活動(dòng) 游戲：“指&rd..

工欲善其事，必先利其器 實(shí)用管理工具與技巧之問(wèn)題分析與決策

主講老師：高虎 課程時(shí)長(cháng)：1 天

破冰 學(xué)員融合營(yíng)造學(xué)習氛圍 宣布學(xué)習PK規則學(xué)員組內自我介紹學(xué)習小組創(chuàng )建活動(dòng) 游戲：“指”定組長(cháng)練習：按要求創(chuàng )建學(xué)習項目小組 1..

問(wèn)題分析與決策課程研習會(huì )

主講老師：許譯文 課程時(shí)長(cháng)：2 天

單 元 名 稱(chēng) 單　元　內　容 單元效益 訓 練 方 式甚么是問(wèn)題 找出問(wèn)題撰寫(xiě)問(wèn)題說(shuō)明的技巧描述問(wèn)題控制情勢 ..

沖突問(wèn)題分析與決策思維

主講老師：董波浪 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：沖突問(wèn)題分析與成本管理￠解讀：?jiǎn)?wèn)題的視角與角色視角如何科學(xué)量化￠管理：?jiǎn)?wèn)題屬性?xún)r(jià)值與利益價(jià)值 一、問(wèn)題的認知屬性1、認識問(wèn)題的屬性￠探索：?jiǎn)?wèn)題出現后是否影響了四大要素：時(shí)間成本、金錢(qián)成本、..

問(wèn)題的分析與決策

主講老師：單連勛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：解決問(wèn)題的價(jià)值與基本思維模式1.透視思維流程2.面對復雜的管理情境3.案例分析－管理的難題4.基本思維模式的種類(lèi)5.思維 vs.提問(wèn)技巧6.問(wèn)題分析與解決的4種科學(xué)流程第二部..

有效問(wèn)題分析與決策（版本B）

主講老師：王樵 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 問(wèn)題分析與決策概述（一）決策與工作和生活的關(guān)系1、 決策的風(fēng)險2、 如何規避決策風(fēng)險3、 正確決策的關(guān)鍵（二）傳統文化與決策思維模式1、 傳統文化對決策的影響2、 傳統決策思維..

領(lǐng)導者之劍問(wèn)題分析與決策

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：思維的優(yōu)勢-轉變思維面對問(wèn)題一、思維是一種新型生產(chǎn)力思維的主導性?xún)?yōu)勢-轉變思維的力量理性思維流程情境分析原因分析決策制定計劃分析創(chuàng )新方案有策略地思考改變面對問(wèn)題的態(tài)度..

領(lǐng)導者之劍-問(wèn)題分析與決策方法

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：轉變思維面對問(wèn)題 1. 什么是以問(wèn)題為導向的思維模式？2. 組織學(xué)習的障礙局限思考歸罪于外缺乏整體思考的主動(dòng)積極專(zhuān)注于個(gè)別事件煮青蛙的故事從經(jīng)驗學(xué)習的錯覺(jué)3. 問(wèn)題處理的..

問(wèn)題分析與決策——KT理性思考法

主講老師：張文報 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：KT理性思考法——理性管理的前提 一、KT理性思考法起源與思考模型1. KT法由來(lái)2. 基本思考模型二、組織環(huán)境內的基本思考模式1. 狀況評估2. 問(wèn)題分析..

大數據分析與決策

主講老師：韓迎娣 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、大數據價(jià)值與技術(shù)邏輯1、大數據應用困擾、現狀及問(wèn)題2、大數據如何做價(jià)值輸出3、大數據特征與特點(diǎn)4、大數據技術(shù)圖譜大數據技術(shù)基礎大數據的數據源特點(diǎn)=..

問(wèn)題分析與決策制定沙盤(pán) ——完全沙盤(pán)模擬，標準問(wèn)題解決法

主講老師：王愛(ài)萍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：認識問(wèn)題一、問(wèn)題是什么1. 問(wèn)題=困惑=混亂=沒(méi)有把握2. 問(wèn)題的產(chǎn)生1）缺乏實(shí)體物2）梯度太大練習：每人寫(xiě)一個(gè)自己糾結的問(wèn)題二、解決問(wèn)題的原則1. 以解決問(wèn)題為導向2. ..

問(wèn)題分析與決策

主講老師：趙偉功 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：系統思維與主動(dòng)化管理一、系統思維與職業(yè)經(jīng)理人的三大技能1. 職業(yè)經(jīng)理人的三大技能2. 例外問(wèn)題管理與例外問(wèn)題例行化3. 問(wèn)題分類(lèi)與問(wèn)題管理的重點(diǎn)二、理性思維與思維轉換1. 從感性思維到..

實(shí)用管理工具與技巧之問(wèn)題分析與決策

主講老師：高虎 課程時(shí)長(cháng)：1 天

序號 名稱(chēng) 收益 內容 練習/示例/討論 用時(shí)破冰 學(xué)員融合營(yíng)造學(xué)習氛圍 宣布學(xué)習PK規則學(xué)員組內自我介紹學(xué)習小組創(chuàng )建活動(dòng) 游戲：“指&rd..

《大數據分析與決策》

主講老師：韓迎娣 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、大數據價(jià)值與技術(shù)邏輯1、大數據應用困擾、現狀及問(wèn)題2、大數據如何做價(jià)值輸出3、大數據特征與特點(diǎn)4、大數據技術(shù)圖譜大數據技術(shù)基礎大數據的數據源特點(diǎn)=..

企業(yè)報表分析與決策

主講老師：陳梅 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、財務(wù)報表分析核心思路 1、 財務(wù)核心知識架構2、 財務(wù)分析邏輯思路與切入點(diǎn)3、 財務(wù)報表分析的三重境界二、第一重境界—快速捕捉信息 1、 財務(wù)分析的框架2、 資產(chǎn)負債表結構劃分..

工欲善其事，必先利其器 實(shí)用管理工具與技巧之問(wèn)題分析與決策

主講老師：高虎 課程時(shí)長(cháng)：1 天

破冰 學(xué)員融合營(yíng)造學(xué)習氛圍 宣布學(xué)習PK規則學(xué)員組內自我介紹學(xué)習小組創(chuàng )建活動(dòng) 游戲：“指”定組長(cháng)練習：按要求創(chuàng )建學(xué)習項目小組 1..

問(wèn)題分析與決策課程研習會(huì )

主講老師：許譯文 課程時(shí)長(cháng)：2 天

單 元 名 稱(chēng) 單　元　內　容 單元效益 訓 練 方 式甚么是問(wèn)題 找出問(wèn)題撰寫(xiě)問(wèn)題說(shuō)明的技巧描述問(wèn)題控制情勢 ..

沖突問(wèn)題分析與決策思維

主講老師：董波浪 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：沖突問(wèn)題分析與成本管理￠解讀：?jiǎn)?wèn)題的視角與角色視角如何科學(xué)量化￠管理：?jiǎn)?wèn)題屬性?xún)r(jià)值與利益價(jià)值 一、問(wèn)題的認知屬性1、認識問(wèn)題的屬性￠探索：?jiǎn)?wèn)題出現后是否影響了四大要素：時(shí)間成本、金錢(qián)成本、..

經(jīng)營(yíng)分析與決策支持 - 什么是給力的業(yè)務(wù)伙伴？

主講老師：熊英 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、如何成為給力的業(yè)務(wù)伙伴？經(jīng)營(yíng)分析與傳統財務(wù)報表分析有哪些不同？企業(yè)管理層需要什么樣的經(jīng)營(yíng)分析？經(jīng)營(yíng)分析人員需要具備哪些管理思維？案例 - 框架性思維 – 上抖音案例 - 發(fā)散性思維..