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    TWI - 一線(xiàn)班組長(cháng)管理&指導能力提升

    課程編號:36009

    課程價(jià)格:¥21000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:322

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

    授課講師:周新奇

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    一線(xiàn)主管、班組長(cháng)、工段長(cháng)、車(chē)間主任、技術(shù)主管、新任主管及希望參與管理工作的人員

    【培訓收益】


    案例導入
    第一章 一線(xiàn)班組長(cháng)的團隊建設
    1.1 歷史人物用人之道
    1.2 韓非子.八經(jīng)
    1.3 如何選人
    1.4 考人九字
    1.5 不同性格看管理
    1.6 不同類(lèi)型的人員應有不同的工作定位
    第二章 激勵團隊的能力
    2.1 團隊的基本條件
    2.2 高效團隊說(shuō)明圖
    2.3 組織架構的特征
    2.4 穩固的組織架構和工作關(guān)系
    2.5 工作關(guān)系的幾個(gè)效應
    2.6 激勵團隊士氣的四個(gè)原則
    告之工作情況
    鼓勵優(yōu)良行為
    異動(dòng)事先溝通
    發(fā)揮潛能志向
    案例練習
    以獨特的個(gè)人對待部屬
    第三章 處理人事沖突問(wèn)題的能力
    3.0 身為一線(xiàn)主管碰到以下問(wèn)題該“怎么辦?”
    公司高層要求在盡可能不增加成本的基礎上提產(chǎn)
    這個(gè)月生產(chǎn)任務(wù)重,需要員工配合加班
    有兩個(gè)部屬在工作現場(chǎng)爭吵起來(lái)
    員工普遍對這次加薪不滿(mǎn)!沒(méi)什么干勁!
    大部分員工對搞 5S 不理解
    連續幾個(gè)員工跑來(lái)請假!說(shuō)“身體不舒服,要請假”
    3.1 解決問(wèn)題的四階段法
    第一階段:掌握事實(shí)
    1.詳查過(guò)去的資料
    2.找出相關(guān)規則與慣例
    3.找有關(guān)人員談話(huà)
    4.傾聽(tīng)當事人的理由與感受
    應掌握全部事情經(jīng)過(guò)
    3.2第二階段:思考措施
    1.整理事實(shí)
    2.分析事實(shí)間之間聯(lián)系
    3.根據事實(shí),找出可能采取的措施
    4.必須符合公司規定和方針
    評估措施對目的、對當事人、對其他部署、對生產(chǎn)的影響切忌以偏概全地下決定
    3.3第三階段:實(shí)施措施
    1.應該自己去做嗎?
    2.需要別人幫助嗎?
    3.該向上司報告嗎?
    4.執行時(shí)機恰當嗎?
    3.4 第四階段:確認結果
    1.什么時(shí)間確認?
    2.確認多少次?
    3.當事人的工作態(tài)度、其他部屬的反應、產(chǎn)量品質(zhì)是否變好?
    每個(gè)階段講授結束后,都會(huì )有標準案例或者貴司實(shí)際案例的練習
    3.5掌握問(wèn)題的方法
    問(wèn)題的類(lèi)型
    預想型:政策、規章變動(dòng)前,預測可能會(huì )發(fā)生的問(wèn)題
    感覺(jué)型:有征兆剛產(chǎn)生,已影響了部屬的工作情緒。
    挑戰型:?jiǎn)?wèn)題出現狀況或是已有部屬提出反應。
    惡化型:已造成事故,要立刻面對、解決。
    傾聽(tīng)理由與感受的六原則
    以對方為中心
    不可與他爭論
    不要中途插話(huà)
    不自以為知道
    盡量讓對方說(shuō)
    做個(gè)耐心的聽(tīng)眾
    第五章 工作教導
    5.1 工作教導對一線(xiàn)班組長(cháng)的意義
    工作教導的概念
    工作教導的意義及目的
    5.2 產(chǎn)生作業(yè)指導書(shū)
    為什么需要作業(yè)指導書(shū)
    工作分解的4個(gè)步驟
    工作分解中常遇到的問(wèn)題
    練習:通過(guò)講師提供的道具,寫(xiě)出一個(gè)作業(yè)指導書(shū),練習是否掌握寫(xiě)作業(yè)指導書(shū)的技巧
    5.3 教導的實(shí)施方法
    何時(shí)需要指導和培訓
    常用的現場(chǎng)員工的工作指導方法
    口授法、講授法
    僅做給他看(實(shí)作)
    一面講一面做的方法
    四階段教導法(一對一指導方法)
    工作教導四階段法
    第一階段—準備
    第二階段—示范
    第三階段—實(shí)作
    第四階段—上線(xiàn)
    練習:每一階段講授完畢之后,都由學(xué)員相互之間扮演教導人員與受教導人員,練習工作教導的方法。
    技能培訓的注意點(diǎn)
    5.5長(cháng)期的輔導和培訓計劃
    為什么要擬定長(cháng)期輔導計劃
    長(cháng)期輔導計劃擬定要點(diǎn)
    改變行為模式的要素
    5.6 培育部屬的尺度
    不指導或過(guò)度指導的危害
    4則一 — 點(diǎn)而不透
    4則二 — 寄予信任
    4則三 — 循序漸進(jìn)
    4則四 — 區別對待
    第六章 績(jì)效輔導
     案例討論:面對績(jì)效長(cháng)期不達標的部屬(小張)。你會(huì )怎么辦?
     什么是績(jì)效輔導
     績(jì)效輔導與普通培訓的本質(zhì)區別
     績(jì)效輔導對團隊的作用
     績(jì)效輔導能幫助部屬:提升個(gè)人業(yè)績(jì)、解決問(wèn)題的思路、明確目標與期望、滿(mǎn)足感和工作動(dòng)力
     績(jì)效輔導的時(shí)機:績(jì)效低于標準時(shí)、部屬工作吃力時(shí)、迷茫和困惑時(shí)
     績(jì)效輔導的溝通循環(huán):詢(xún)問(wèn) – 傾聽(tīng) – 反饋
     績(jì)效輔導“詢(xún)問(wèn)的好處”
     績(jì)效輔導詢(xún)問(wèn)的類(lèi)型:開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)、封閉式詢(xún)問(wèn)、5W1H 式詢(xún)問(wèn)、5why詢(xún)問(wèn)、啟發(fā)式詢(xún)問(wèn)、漏斗式詢(xún)問(wèn)
     案例演練:如果你是主管會(huì )怎樣詢(xún)問(wèn)小陳?
     績(jì)效輔導時(shí)的傾聽(tīng)技巧
     績(jì)效輔導時(shí)的反饋
     反饋的十大指南
     GROW – 績(jì)效輔導模型:《績(jì)效輔導面談表》
     案例演練:如何對工程師杰克展開(kāi)輔導
     績(jì)效輔導的常用工具
     績(jì)效輔導完不要忘記:檢查跟蹤
    第七章 答疑討論 

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