- 班組長(cháng)管理技能提高（TWI）
- TWI一線(xiàn)主管技能訓練——一課三訓
- TWI一線(xiàn)班組長(cháng)管理技能提升
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- TWI基層主管管理能力提升
- TWI班組長(cháng)核心管理技能提升
- TWI/班組長(cháng)建設
- TWI一線(xiàn)主管現場(chǎng)管理技能培訓
- TWI一線(xiàn)主管管理能力提升
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- 企業(yè)員工職業(yè)化素養提升
- 中層干部管理能力提升訓練
- 銷(xiāo)售實(shí)戰技能提升訓練
- 酒店員工職業(yè)素養提升
- 卓越的大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰技能提升策略
- 浙江大學(xué)黨政領(lǐng)導干部管理提升研修班
- 銀行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)及營(yíng)銷(xiāo)提升
- 銀行媒體應對及突發(fā)采訪(fǎng)技巧提升
- 華為項目管理工具與模板運用—提升項目
- 內訓師授課技巧提升
TWI班組長(cháng)核心管理技能提升
課程編號：10278 課程人氣：2086
課程價(jià)格：￥3200 課程時(shí)長(cháng)：2天
2013.9.20
生產(chǎn)一線(xiàn)主管、班組長(cháng)、班組骨干成員、儲備干部。
【培訓收益】
每日與第一線(xiàn)員工接觸的基層主管，負有指導部屬、督導部屬、照顧部屬，使工作順利推動(dòng)并借助部屬共同達成績(jì)效的責任。但在職場(chǎng)中，卻經(jīng)常出現一下困擾，形成工作開(kāi)展時(shí)的障礙：
部屬推進(jìn)工作能力方面有不知、不會(huì )、做不好的情形；
工作方法及工作程序方面有不理想、不完備，造成員工不舒適、不方便。員工不滿(mǎn)意的情形；
職場(chǎng)人際關(guān)系方面有缺乏意愿、不想做、士氣低落、溝通不良、不和諧的情形；
現場(chǎng)安全方面有安全意識淡薄、小事故頻發(fā)等情形。
一流的生產(chǎn)現場(chǎng)與現場(chǎng)主管
效率與效果：現場(chǎng)管理的兩個(gè)支柱
現場(chǎng)主管的角色定位
現場(chǎng)主管、班組長(cháng)在班組管理中的職責
現場(chǎng)管理之屋
班組的日常管理與班組長(cháng)的一天
現場(chǎng)班組長(cháng)的管理框架
員工為何不去做的原因
員工培養過(guò)程中的障礙
OJT在崗指導技巧現場(chǎng)經(jīng)常出現的問(wèn)題
發(fā)現員工培訓的最好時(shí)機
何時(shí)需要培訓與指導
工作教導四階段法
技能培訓的注意點(diǎn)
實(shí)踐：面對面指導技巧
操作改善的ECRS原則
操作改善的四階段法
第一階段操作分解
第二階段反問(wèn)每個(gè)細節步驟
第三階段展開(kāi)全新方法
第四階段實(shí)施新辦法
操作改善分解表
作業(yè)標準的制定方法
簡(jiǎn)化動(dòng)作的經(jīng)濟原則
操作改善分解表
何時(shí)需要更改作業(yè)標準
現場(chǎng)管理者不該說(shuō)的話(huà)
案例：都是足球惹的禍
沖突問(wèn)題的來(lái)源
人際問(wèn)題的產(chǎn)生形態(tài)
了解自己的人性特征
人際問(wèn)題發(fā)生原因，后果
人際關(guān)系的基本原則
人際關(guān)系四階段技法
國家高級企業(yè)培訓師
IE 改善專(zhuān)家
高級工程師
多家國內知名企業(yè)特聘生產(chǎn)營(yíng)運管理高級顧問(wèn)
TQM全面品質(zhì)管理實(shí)戰精益生產(chǎn)實(shí)戰高級顧問(wèn)
【實(shí)戰背景】
十幾年日資企業(yè)中高層實(shí)戰管理經(jīng)驗和五年以上企業(yè)管理培訓咨詢(xún)經(jīng)驗，曾多次赴日本并接受日本精益管理專(zhuān)家的直接指導, 先后參與多項重大生產(chǎn)營(yíng)運流程改善、品質(zhì)系統改善、生產(chǎn)現場(chǎng)改善和提案改善專(zhuān)案，成功推動(dòng)多個(gè)工廠(chǎng)精益生產(chǎn)系統的建立和實(shí)施,成效顯著(zhù)。系統掌握企業(yè)生產(chǎn)營(yíng)運管理理念、實(shí)戰工具與方法，對日式現場(chǎng)管理有著(zhù)深刻獨到的見(jiàn)地。擅長(cháng) 6S 生產(chǎn)現場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)方式、工廠(chǎng)流程再造、品質(zhì)保證零缺陷管理、成本控制、交貨期管理、TPM 設備管理的培訓、輔導和咨詢(xún)等。
【輔導特色】
1. 輔導前的徹底調研,力求全面掌握企業(yè)的問(wèn)題和解決方案。
2. 輔導方案系統性、實(shí)用性、針對性強。
3. 以結果為導向的咨詢(xún)輔導方案，分階段對輔導效果進(jìn)行評價(jià)，并承擔相應的責任。
4. 用“現場(chǎng)輔導+課堂培訓+項目考核”的人才培養機制，為客戶(hù)打造核心團隊。
【核心課程】
《6S管理實(shí)戰技法訓練》
《精益生產(chǎn)(LP)實(shí)戰技法訓練》
《TPM全面生產(chǎn)維護實(shí)戰技法訓練》
《現代工業(yè)工程（IE）實(shí)戰技法訓練》
《柔性生產(chǎn)計劃與庫存管理》
《班組長(cháng)現場(chǎng)管理實(shí)戰技法訓練》
《標準化管理實(shí)戰技法訓練》
《生產(chǎn)問(wèn)題的分析與解決》
《工廠(chǎng)現場(chǎng)成本管理與控訓練》
《現場(chǎng)改善提案活動(dòng)技能提升訓練》
《QC新舊7大手法》
《快速換模法(SMED)》
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..
人氣：329
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
一、從戰略解碼到組織績(jì)效：組織績(jì)效目標要對準戰略1.企業(yè)戰略解碼的邏輯與主要步驟2.如何理解企業(yè)的戰略3.如何從戰略解碼的關(guān)鍵任務(wù)分解各部門(mén)的組織績(jì)效4.企業(yè)組織績(jì)效輸出全景圖5.組織績(jì)效差距的產(chǎn)生二、組織績(jì)效改進(jìn)策略與關(guān)鍵行動(dòng)計劃1. 基于部門(mén)職能特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展階段..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞
第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞
第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..
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