金牌班組長(cháng)核心能力提升訓練營(yíng) ——從優(yōu)秀到卓越

【培訓對象】
班組長(cháng)、工段長(cháng)、領(lǐng)班、車(chē)間主任、一線(xiàn)管理者等現場(chǎng)管理人員；

【培訓收益】
1. 自我管理篇：金牌班組長(cháng)的自我管理 2. 人員管理篇：金牌班組長(cháng)的部屬育成與指導技能、新生代團隊管理技能、溝通技能； 3. 現場(chǎng)管理篇：現場(chǎng)問(wèn)題發(fā)現、分析與解決

Step1: 金牌班組長(cháng)的自我管理
 為什么需要班組長(cháng)？
 從技術(shù)能手到管理高手
 班組長(cháng)管理工作中的困惑
 班組長(cháng)的成長(cháng)路徑
 過(guò)程導向與結果導向的結合技巧
 人性化與制度化管理的結合技巧
 討論：一線(xiàn)班組長(cháng)的三維角色
 案例演練：班組長(cháng)角色演練
 一線(xiàn)班組長(cháng)的不恰當類(lèi)型
 一線(xiàn)班組長(cháng)的素質(zhì)要求：責任、激情和能力
 案例分析：勤奮的小虎
 產(chǎn)出：班組長(cháng)的工作說(shuō)明書(shū)
Step2: 金牌班組長(cháng)的團隊管理
 班組長(cháng)的責任圖
 建立良好人際關(guān)系的基本要訣
 案例討論：面對90后，00后的管理沖突該怎么辦？
 尊重部屬的個(gè)人差異
 刺激-需求-行動(dòng)三者關(guān)系
 工作關(guān)系四階段法確立
 案例分析：：張強的問(wèn)題
 工作關(guān)系四階段應用
 掌握員工想法與心情的六種方法
 產(chǎn)出：人際關(guān)系處理表
Step3: 金牌班組長(cháng)部屬育成與指導的技能
 為何要進(jìn)行部屬培育？
 部屬培育的時(shí)機
 部屬培育的效果體現
 部屬培育的責任
 部屬培育的實(shí)施程序
 作業(yè)指導的現狀
 案例:不完善的指導方法
 案例演練:正確的指導方法
 案例演練:作業(yè)分解
 作業(yè)分解的練習
 產(chǎn)出：標準的教材、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法
Step4: 金牌班組長(cháng)的現場(chǎng)改善力
 改善的內涵
 精益生產(chǎn)的定義
 增值與浪費
 現場(chǎng)七大浪費尋找與應對策略
 討論：現場(chǎng)管理之屋
 現場(chǎng)管理之屋的內涵
 班組長(cháng)現場(chǎng)管理要點(diǎn)
 班組長(cháng)現場(chǎng)管理SDCA與PDCA循環(huán)
 精益化現場(chǎng)改善工具：（ 5S與目視化管理、快速切換、防錯法）
 案例演練：精益化現場(chǎng)改善工具應用班組長(cháng)的時(shí)間管理技巧
 課程總結
 

鄧老師 15年企業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗
個(gè)人履歷：
 英特爾產(chǎn)品（上海）有限公司 （跨國500強美資企業(yè)）
 歐姆龍（中國）有限公司上海分公司（跨國500強日資企業(yè)）
 日月光半導體（上海）有限公司 （世界第三大芯片封裝）
 日產(chǎn)訓TWI-4J 、MTP認證講師（可頒發(fā)日產(chǎn)訓證書(shū)）、TPM講師、國家企業(yè)培訓師
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
鄧老師曾
Ⅰ. 為歐姆龍（大連）公司建立健全設備保全、考核體系，擔任公司TPM活動(dòng)推動(dòng)事務(wù)局，TPM內部講師培養，完成4名TPM-自主保全講師培養， 設備綜合效率由75.6%提升至88.2%。
Ⅱ. 擔任歐姆龍中國區各個(gè)子公司TWI推進(jìn)負責人，內部講師培養，2012年成功完成了TWI項目在8家事業(yè)部實(shí)施。完成內部講師培養12名并考核上崗。
【主講課程】
《金牌班組長(cháng)綜合能力訓練》、《5S及目視化管理》實(shí)踐《TWI-JI》 、《TWI-JR》 、 《TWI-JM》、 《TWI-JS》、《問(wèn)題分析與決策（沙盤(pán)）》 、《生產(chǎn)班組長(cháng)一日生產(chǎn)管理》《QC式問(wèn)題分析與解決》、《全員參與設備保全-TPM》、《現場(chǎng)主管的設備管理技能-自主保全（實(shí)踐型）》、《MTP管理者管理技能提升訓練》
【學(xué)員評價(jià)】
鄧老師的課程非常系統，從現場(chǎng)尋找到浪費和相關(guān)改善手法相結合，以及如何有效的進(jìn)行改善落地和實(shí)踐動(dòng)手能力建設，全面而落地，學(xué)員受益匪淺。
——歐姆龍（廣州）汽車(chē)電子有限公司人力資源部長(cháng) 謝詠蓮

課程理論和實(shí)踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實(shí)戰性！
——京東方（合肥）B5工廠(chǎng)長(cháng) 龍海濤

鄧老師的課程非常實(shí)戰，理論的系統性也很強，具備很強的實(shí)踐落地性，對培養即戰型人財非常有非常大的作業(yè)。
——陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)員 電氣院長(cháng)院長(cháng) 盧慶林

鄧老師的課程深入淺出，通過(guò)案例不斷給人啟發(fā)，收益很大
——北汽藍谷麥格納股份有限公司 精益經(jīng)理 陳龍

講得非常好！有抱負有情懷，有理論有實(shí)戰有水平！大贊！
—— 中國船舶培訓中心主任 方燕紅

有趣、有料、實(shí)用、易執行、易評價(jià)！ —— 東華汽車(chē)培訓中心 培訓經(jīng)理 王燕

【部分服務(wù)客戶(hù)】
京東方（000725）北京工廠(chǎng)、合肥工廠(chǎng)（課程采購2次）、深圳順絡(luò )電子有限公司、徐工機械集團、杭州中亞機械股份有限公司、中船集團（CSSC）（課程采購連續3年）、南京汽車(chē)股份有限公司、浙江天正電氣有限公司、微創(chuàng )醫療、梅特勒、滬東船電、東華智能轉向（南京）有限公司、湖南株洲北京汽車(chē)有限公司、北汽藍谷麥格納汽車(chē)有限公司、上海津村制藥等。
 

• 優(yōu)秀到卓越：從技術(shù)走向管理轉型成功之道

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  課程大綱一、游戲演練游戲演練：撲克游戲——上中下三層互動(dòng)（體驗：管理對人與對事，三層角色定位，目標下達，控制與跟蹤，愿景與目標共享，結果反饋等）二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模..

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• 金牌班組全技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 江蘇-蘇州

  第一部分、班組長(cháng)在工作中面臨的問(wèn)題與沖突1、生產(chǎn)班組長(cháng)在工作中面臨的問(wèn)題與沖突。2、生產(chǎn)班組長(cháng)面臨的沖突背后的假設與解決方案。3、案例分析：效率與品質(zhì)背后的沖突解決方案。4、有效產(chǎn)出的解決思路與執行方法。第二部分、班組長(cháng)的角色定位1、觀(guān)念思維解析：班組長(cháng)到底是&ldquo..

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• TWI金牌班組長(cháng)實(shí)戰能力提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  一、班組長(cháng)的角色認知1.認識班組長(cháng)的角色2.班組長(cháng)的地位和使命3.班組長(cháng)的職責和任務(wù)4.班組長(cháng)的五種類(lèi)型5.班組長(cháng)的素質(zhì)要求6.班組長(cháng)的管理技能要求視頻：未來(lái)?yè)涿娑鴣?lái)7.班組長(cháng)的現狀和存在的問(wèn)題8.成為金牌班組長(cháng)的關(guān)鍵9.從員工到班組長(cháng)角色的轉變10...

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• TWI金牌班組長(cháng)實(shí)戰能力提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

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• EHS人員如何從優(yōu)秀到卓越-EHS管理人員能力提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、EHS經(jīng)理人的角色認知1.什么是EHS ？2.從事EHS 管理，需要哪些能力要求？3.EHS 做什么?怎么做？4.如何提高EHS人獲得所需的支持？5.出色的EHS = 團隊合作二、EHS安全管理理論1. 戴明環(huán)PDCA與EHS2. 安全生產(chǎn)系統理論3. 馬..

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