新生代員工管理

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：3280 時(shí)間：2016-06-24

課程大綱：課程導入p 熱身，導入情景p 闡述課程結構p 組建學(xué)習團隊p 明確學(xué)習目標上篇 新生代員工管理之認知篇第一章 如是新生代（視頻，情景討論）p 情景回溯【開(kāi)篇視頻】新生代的..

新生代員工關(guān)系管理

地點(diǎn)： 四川 (成都) 價(jià)格：980 時(shí)間：2014-12-19

Unit1 新生代領(lǐng)導與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導新生代的團隊新生代領(lǐng)導團隊的特征新生代領(lǐng)導的使命管理與領(lǐng)導解析實(shí)現領(lǐng)導才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類(lèi)..

新生代員工關(guān)系管理

地點(diǎn)： 四川 (成都) 價(jià)格：1280 時(shí)間：2014-11-20

Unit1 新生代領(lǐng)導與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導新生代的團隊新生代領(lǐng)導團隊的特征新生代領(lǐng)導的使命管理與領(lǐng)導解析實(shí)現領(lǐng)導才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類(lèi)..

新生代員工管理與輔導

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：4500 時(shí)間：2014-11-14

一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代&m..

新生代員工管理與輔導

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：4500 時(shí)間：2014-07-18

一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代&m..

新生代員工管理與輔導

地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 價(jià)格：4500 時(shí)間：2014-05-23

一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代&m..

有效領(lǐng)導新生代員工

地點(diǎn)： 江蘇 (無(wú)錫) 價(jià)格：980 時(shí)間：2013-05-25

模塊一：新生代之--管理轉型1、富士康事件反思新生代的管理案例：張瑞敏對新生代管理支招2、新生代思維模式、管理角色轉變討論：新生代大量流失怎么辦？3、優(yōu)秀企業(yè)管理新生代的方式方法案例：金龍..

新生代員工管理

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 認識人，認識大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；3. 分析90后員工的人格特質(zhì)；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統的管理模式已不湊效；6...

關(guān)于增加新生代員工留存率和忠誠度的思考

主講老師：張志超 課程時(shí)長(cháng)：1 天

新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn)：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來(lái)想干什么？只能通過(guò)跳槽來(lái)不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對他們進(jìn)行職業(yè)規劃培訓和..

新生代員工的管理

主講老師：李近平 課程時(shí)長(cháng)：1 天

前言：一、“新生代員工”駕到的四難現象1、人難招：招一個(gè)人比殺一個(gè)人還難2、人難管：新生代員工說(shuō)不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學(xué)不會(huì )4、人難留：換一份工作比買(mǎi)菜還容..

精彩“共舞” ——新生代員工管理精進(jìn)

主講老師：周力之 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第1講 面對新生代，管理者的多元職責1.1 新生代管理問(wèn)題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實(shí)1.2 面對新生代，管理為何要升級新生代成長(cháng)時(shí)代的三大特征..

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時(shí)長(cháng)：2 天

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿(mǎn)..

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時(shí)長(cháng)：2 天

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后以及00后員工，號稱(chēng)職場(chǎng)小鮮肉，他們有鮮明的個(gè)性..

擁抱變化--新生代員工職業(yè)適應

主講老師：劉映吟 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：職場(chǎng)啟航(講授+討論）一、初入職場(chǎng)的適應問(wèn)題分析視頻與討論導入：《歡樂(lè )頌》關(guān)雎?tīng)柕穆殬I(yè)迷思1、問(wèn)題一：不知如何轉換角色案例：好學(xué)生與好員工2、問(wèn)題二：能力與需求錯位案例：是&ldquo..

年輕共舞- 基于心理學(xué)的新生代員工管理

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引言：基于心理學(xué)的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(cháng)背景社會(huì )背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境..

引領(lǐng)代際——新生代員工管理

主講老師：張世軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

破冰活動(dòng)：1. 領(lǐng)導開(kāi)班致辭2. 學(xué)習小組組建第一單元 明道取勢——管理者與新生代的認識第一講：管理者的角色認知熱身練習：自畫(huà)像一、4.0時(shí)代管理發(fā)展趨勢1. 技..

9500后新生代員工管理

主講老師：郭敬峰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：熱身活動(dòng)，分組團建 1、全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》隨機安排學(xué)員兩兩相對，AB角訓練反應速度。2、團建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》魚(yú)骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼..

“95、00后”新生代員工管理

主講老師：趙猛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當行..

年輕共舞- 基于心理學(xué)的新生代員工管理

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引言：基于心理學(xué)的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(cháng)背景社會(huì )背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境..

VUCA時(shí)代下的新生代員工管理

主講老師：馬一鳴 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引言：VUCA時(shí)代的到來(lái)1. 95后、00后呈現的新特點(diǎn)2. 管理者面臨的新挑戰第一講：讓員工樂(lè )于接收管理一、建立信任小組討論：上下級之間如何建立初步的信任二、對事也對人三、成為教練式管理..

眼里有光·心中有火 ——職場(chǎng)新生代員工管理

主講老師：董玉川 課程時(shí)長(cháng)：2 天

培訓暖場(chǎng)：新生代管理，管能力還是理心態(tài)案例：張經(jīng)理對小劉的職業(yè)心態(tài)引導第一講：知己知彼·認知理解超越新生代一、新生代員工的個(gè)性特點(diǎn)與形成原因1. 計劃生育：個(gè)性強，很自我2. 時(shí)代變..

新生代員工管理 ——95后員工的管理藝術(shù)

主講老師：何云鵬 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分新生代員工的特點(diǎn)及成因一、新生代員工所處的環(huán)境變化1.“獨生子女”的家庭環(huán)境2.“改革開(kāi)放”的社會(huì )環(huán)境3.“多元思想”的..

新時(shí)代管理者必備技能：用游戲化思維管理新生代員工

主講老師：宋致旸 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、游戲化管理：讓你的團隊“嗨”起來(lái)1、玩游戲是人類(lèi)的天性2、游戲的實(shí)質(zhì)：源自?xún)仍趧?dòng)機的熱愛(ài)3、新生代員工：我只為“快樂(lè )”工作4、人們工作的終極動(dòng)力：自..

與Z世代員工做朋友——新生代員工的管理藝術(shù)

主講老師：董怡 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會(huì )行為特征2. Z世代的職業(yè)追求和工作狀態(tài)3. Z世代管理挑戰：?jiǎn)T工不聽(tīng)話(huà)，老板沒(méi)辦法關(guān)鍵討論：Z世代的長(cháng)板與短板（迷之自信）二、應對Z世代管理的領(lǐng)導&ldqu..

新生代員工管理 ——成為員工的職業(yè)生涯導師

主講老師：高雪寧 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、追根溯源： 新生代員工的特點(diǎn) 1、新生代員工的特點(diǎn)2、成為員工職業(yè)生涯導師的意義和價(jià)值二、知己知彼： 深入了解自己和輔導的員工 1、了解團隊的不同性格，搭配組合提升效率2、挖掘成員的獨特優(yōu)勢，..

知心成事--新生代員工管理

主講老師：程平安 課程時(shí)長(cháng)：2 天

破冰游戲：找“心”朋友團建組建：《我們是最棒的團隊》第一講：知人一、90后員工的六大表現1. 不堪重負2. 不知道什么是責任3. 誰(shuí)也不能限制我的自由4. 常常覺(jué)得..

互聯(lián)網(wǎng)+新生代員工管理與引導

主講老師：郭齊蕊 課程時(shí)長(cháng)：2 天

前言：“新生代員工”駕到的四難現象1. 人難招：難招人招人難招個(gè)人太難2. 人難管：新生代員工說(shuō)不得管不得3. 人難教：已教了很多次還是學(xué)不會(huì )4. 人難留：換一份工作比買(mǎi)菜..

如何管理/育/留新生代員工

主講老師：鐘海濤 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一單元：首先必須客觀(guān)認識新生代員工一、新生代的概念㈠新生代概念的內涵 ㈡ 新生代的群體稱(chēng)謂 二、 新生代心理發(fā)展的基本特征三、如何診斷、了解員工存在哪些心理問(wèn)題四、 新生代的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處五..

如何激發(fā)新生代員工的內驅力 ---以新生代思維管理新生代

主講老師：張礫勻 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一節：探索心智模式---知己知彼一、案例分析：面對90后不同的管理方式1. 管理中的問(wèn)題本身并不是問(wèn)題，你看問(wèn)題的態(tài)度才是問(wèn)題；企業(yè)中的問(wèn)題本身并不復雜，復雜是因為站錯了位置。2. 投射實(shí)驗的啟示二..

新生代員工的團隊建設與管理

主講老師：李彥池 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一模塊：新生代員工你是誰(shuí)？第二模塊：新生代員工管理誤區第三模塊：新生代員工高效管理的藝術(shù)

新生代員工管理

主講老師：何云鵬 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：新生代員工的工作動(dòng)機與職業(yè)心理1、新生代員工的動(dòng)機與人格2、 新生代員工的人格特征3、 新生代員工的工作動(dòng)機4、 新生代員工對工作的心理預期5、 新生代員工的多元化價(jià)值觀(guān)6、 新生代..

“95后”新生代員工管理

主講老師：姜雷 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：如何看待“95后”員工的“不當行為”一、理性看待“95后”員工的“不當行為”課堂演練：“95..