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    基層主管新生代員工管理與領(lǐng)導力提升

    課程編號:34260

    課程價(jià)格:¥21000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:515

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

    授課講師:周新奇

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    一線(xiàn)主管、班組長(cháng)、工段長(cháng)、車(chē)間主任、技術(shù)主管、新任主管及希望參與管理工作的人員

    【培訓收益】


    案例導入:小馬為什么最后會(huì )選擇離職?
    第一章 班組長(cháng)的角色認知 - 認清自我、管理自我
    1.1 何謂管理
    1.2 企業(yè)為什么需要管理者?
    1.3 管理既是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)
    1.4 什么是企業(yè)的一線(xiàn)班組長(cháng)? - 公司請你來(lái)是干什么
    的? - 擺正位置、認清職責、發(fā)揮作用
    1.5 一線(xiàn)班組長(cháng)在企業(yè)的定位和價(jià)值:承上啟下
    1.6 何為班組長(cháng)的承上?- 用工作結果擔起責任
    1.7 何為班組長(cháng)的啟下?- 賦能、啟發(fā)、公平
    1.8 案例討論:張班長(cháng)該怎么辦?解決思路和方法
    1.9 一線(xiàn)班組長(cháng)的崗位目標和責任:P:效率、Q:質(zhì)量、
    S:安全、D:交期、C:成本、M:士氣 - 衡量工作好
    壞的有效“標尺”
    1.10 一線(xiàn)班組長(cháng)的管理要素:
    人: Manpower ---選人,用人,育人,留人
    機: Machine-------機器設備,工裝夾具
    料: Material-------材料成本是產(chǎn)品成本主要成本
    法: Method--------技術(shù)手段,工藝水平,企業(yè)文化
    行事原則,標準規范,制度流程
    環(huán): Environment—良好的工作環(huán)境,整潔的作業(yè)現
    場(chǎng)融洽的團隊氛圍
    1.11 一線(xiàn)班組長(cháng)的角色類(lèi)型:中艱吃苦耐勞型、中煎兩 頭受氣型、中監簡(jiǎn)單粗暴型、中奸左右逢源型、中間兩頭傳話(huà)型、中堅力量承上啟下型
    1.10 中堅班組長(cháng)的十大特征:
    明確,清晰的目標
    樹(shù)立正能理的工作態(tài)度
    合理公證的人格品質(zhì)
    有效激發(fā)團隊的潛能
    強大的溝通能力
    挑戰困難問(wèn)題勇氣
    積極的成功欲望
    較高的情商
    分解工作任務(wù)和合理授權
    冷靜分析和解決問(wèn)題的能力
    1.11 一線(xiàn)班組長(cháng)應該是團隊中的:指揮、導演、教練
    1.12 一線(xiàn)班組長(cháng)不應該是團隊中的:保姆、警察、消防
    隊員
    1.13 認識班組長(cháng)的權力與責任
    1.14 一線(xiàn)班組長(cháng)的工作使命:強大危機意識、良好的溝
    通、制作工作計劃、整合資源、平常心態(tài)
    第二章 新生代員工的特點(diǎn)和管理切入點(diǎn)
    2.1 目標缺失、效率低下把工作當成生活的一部分,看似灑脫實(shí)為自我自大的表現而已。
    2.2 近六成95后上班族沒(méi)有工作激情。 “不夠主動(dòng),得過(guò)且過(guò),不滿(mǎn)足、這山望著(zhù)那山高”在95后上班族中是普遍現象。
       2.5 “自由”和“快樂(lè )”成為他們追求的目標。95后上班族不夠穩定,僅25%對現有工作滿(mǎn)意。哪個(gè)崗位都是蜻蜓點(diǎn)水的學(xué)習,實(shí)在看不到95后上班族的前途。
    2.6 但是,企業(yè)未來(lái)的核心競爭力將是創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)與“95后”人力資本管理的合力!
       2.7 管理“95后”員工,從了解“95后”的心智開(kāi)始!如何適應和引導“95后”,創(chuàng )造企業(yè)的最大價(jià)值必須搞清楚他們心智形成的深刻原因!
       2.8 新生代員工身上的優(yōu)點(diǎn):思維活躍、沒(méi)有奴性。。。。
    2.9 管理新生代員工的如何“對癥下藥”
    2.10 團隊中不同類(lèi)型員工分類(lèi)和特征
    第三章 激發(fā)團隊的潛能 - 征服團隊個(gè)性成員的有效法寶
    3.1 團隊的基本條件
    3.2 高效團隊說(shuō)明圖
    3.4 組織架構的特征
    3.5 團隊成員的類(lèi)型分類(lèi):新員工、大眾型員工、資深員
    工、個(gè)性員工
    3.6 激勵團隊士氣的四大能力
    告之工作情況 - 如何讓新員工盡快的勝任工作
     什么是工作中的告之工作情況
     讓新加入團隊中的員工清楚自身的工作崗位
    責任是什么?為什么公司設定這個(gè)崗位?這
    個(gè)崗位的工作目標有哪些?做到什么程度表示工作是做到位了?不該有的行為有哪些?你對他的期望有哪些?
     什么是《崗位職責說(shuō)明書(shū)》
     案例:某公司現場(chǎng)組裝崗位員工告知工作情況
     案例:某公司倉庫發(fā)料崗位員工告知工作情況
     案例:某公司 IPQC 過(guò)程檢查崗位員工告知工
    作情況
     練習:崗位作業(yè)說(shuō)明模擬演練
    鼓勵優(yōu)良行為 - 如何讓大眾型員工找回工作熱情
     員工為什么而工作?
     讓團隊員工們認識到我是有價(jià)值的!
     團隊中的激勵效應:比馬龍效應
     鼓勵優(yōu)良行為模型:描述行為、闡明結果、引
    用事例、表明期望
     案例1:某員工見(jiàn)義勇為公然制止某人的偷竊行為你如何當眾表場(chǎng)
     案例2:某員工主動(dòng)留下來(lái)加班,讓訂單按時(shí)交貨你如何表?yè)P激勵
     案例3:某員工善于觀(guān)察及時(shí)發(fā)現了產(chǎn)品上質(zhì)量隱患避免了有缺陷的產(chǎn)品流到客戶(hù)處,你如何有效激勵
     練習:激勵部屬模型訓練
    變動(dòng)事先溝通 - 如何有效的讓資深員工成為左膀右臂
     團隊員工中的資深員工
     資深員工最需要的是什么? - 尊重
     變動(dòng)事先溝通的有效定義
     為什么要做好變動(dòng)事先溝通?
     案例討論: 為什么張主管的訂單安排,會(huì )引起
    部屬兩個(gè)領(lǐng)班的抗拒?
     情景模擬:如果你是張主管你會(huì )如何溝通?
     有效溝通模型:輕松的開(kāi)場(chǎng)、簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明情況、信任與稱(chēng)贊、傾聽(tīng)對方的想法、詢(xún)問(wèn)、反饋、達成共識、期望結束
     練習:溝通模型的有效訓練
    發(fā)揮長(cháng)處潛能 - 如何讓那些個(gè)性十足的員工作用最大化
    案例說(shuō)明:個(gè)性化的團隊成員
    以獨特的個(gè)人對待部屬
     如何觀(guān)察團隊成的潛在能力?
     看人十字真決
     不同性格的團隊成員適合的工作定位
     苛求完美不可取
    第四章 班組長(cháng)如何處理人事沖突問(wèn)題 - 考慮部屬感受的同時(shí)妥善、嚴謹、公平的解決問(wèn)題
    4.0 身為一線(xiàn)主管碰到以下問(wèn)題該“怎么辦?”
    公司高層要求在盡可能不增加成本的基礎上提產(chǎn)
    這個(gè)月生產(chǎn)任務(wù)重,需要員工配合加班
    有兩個(gè)部屬在工作現場(chǎng)爭吵起來(lái)
    員工普遍對這次加薪不滿(mǎn)!沒(méi)什么干勁!
    大部分員工對搞 5S 不理解
    連續幾個(gè)員工跑來(lái)請假!說(shuō)“身體不舒服,要請假”
    4.1 解決問(wèn)題的四階段法
    4.2 第一階段:掌握事實(shí)
    1.詳查過(guò)去的資料
    2.找出相關(guān)規則與慣例
    3.找有關(guān)人員談話(huà)
    4.傾聽(tīng)當事人的理由與感受
    應掌握全部事情經(jīng)過(guò)
    4.3第二階段:思考措施
    1.整理事實(shí)
    2.分析事實(shí)間之間聯(lián)系
    3.根據事實(shí),找出可能采取的措施
    4.必須符合公司規定和方針
    評估措施對目的、對當事人、對其他部署、對生產(chǎn)的影響切忌以偏概全地下決定
    4.4第三階段:實(shí)施措施
    1.應該自己去做嗎?
    2.需要別人幫助嗎?
    3.該向上司報告嗎?
    4.執行時(shí)機恰當嗎?
    4.5 第四階段:確認結果
    1.什么時(shí)間確認?
    2.確認多少次?
    3.當事人的工作態(tài)度、其他部屬的反應、產(chǎn)量品質(zhì)是否變好?
    每個(gè)階段講授結束后,都會(huì )有標準案例或者貴司實(shí)際案例的練習
    4.6掌握問(wèn)題的方法
    問(wèn)題的類(lèi)型
    預想型:政策、規章變動(dòng)前,預測可能會(huì )發(fā)生的問(wèn)題
    感覺(jué)型:有征兆剛產(chǎn)生,已影響了部屬的工作情緒。
    挑戰型:?jiǎn)?wèn)題出現狀況或是已有部屬提出反應。
    惡化型:已造成事故,要立刻面對、解決。
    傾聽(tīng)理由與感受的六原則
    以對方為中心
    不可與他爭論
    不要中途插話(huà)
    不自以為知道
    盡量讓對方說(shuō)
    做個(gè)耐心的聽(tīng)眾
    第五章 討論與總結:如果我們做到了課程中的內容,小馬還會(huì )離職嗎? 

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