從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變特訓營(yíng)

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：3600 時(shí)間：2012-11-03

時(shí)間地點(diǎn)：2012年09月15-16日深圳時(shí)間地點(diǎn)：2012年09月22-23日北京時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月03-04日上海時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月10-11日北京時(shí)間地點(diǎn)：2012年11月17-..

從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變特訓營(yíng)

主講老師：諸強華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：常聽(tīng)到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷(xiāo)售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當我把他提升成銷(xiāo)售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開(kāi)交，但整個(gè)銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)績(jì)卻在下滑！&rdq..

從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變營(yíng)

主講老師：李健霖 課程時(shí)長(cháng)：2 天

從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變旅程一：重新定義自己一、營(yíng)銷(xiāo)管理者的四種類(lèi)型測評1、英雄型2、全能型3、編導型4、聚合型討論：我想成為什么樣的營(yíng)銷(xiāo)管理者二、自我設計職場(chǎng)自己的職業(yè)方向..

從銷(xiāo)售骨干走向管理能手特訓營(yíng)

主講老師：蘇海軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

前言1、新任銷(xiāo)售經(jīng)理的困惑，案例2、管理是什么？一、自我管理篇1、自我管理的三要素2、為什么首先要管好自己3、角色認知1）角色認知2）銷(xiāo)售經(jīng)理與銷(xiāo)售代表的工作差別3）銷(xiāo)售經(jīng)理常見(jiàn)管..

卓越職業(yè)化員工-30天成為骨干員工

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一．職業(yè)化的第一步1.社會(huì )角色轉型：校園和職場(chǎng)有什么不同2.社會(huì )角色的期待和要求3.職場(chǎng)路線(xiàn)圖二．職業(yè)能力是對自己的投資1.大體則有，具體則無(wú)：沒(méi)有信息如何規劃2.擁有能力資源，保持戰..

從骨干走向管理：管理者如何成長(cháng)

主講老師：王樵 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素..

從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變特訓營(yíng)

主講老師：諸強華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：常聽(tīng)到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷(xiāo)售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當我把他提升成銷(xiāo)售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開(kāi)交，但整個(gè)銷(xiāo)售部門(mén)的業(yè)績(jì)卻在下滑！&rdq..

骨干員工職業(yè)化塑造

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程簡(jiǎn)介： 企業(yè)骨干員工作為公司發(fā)展的重要組成部分，對公司的文化、管理等方面的傳播起著(zhù)積極的作用。 本課程分別從認識職業(yè)化、職業(yè)化態(tài)度、職業(yè)行為表現、職業(yè)溝通與協(xié)作四個(gè)方面進(jìn)行講授，同時(shí)，通過(guò)講授、案例等各種..

從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變營(yíng)

主講老師：李健霖 課程時(shí)長(cháng)：2 天

從銷(xiāo)售骨干走向管理高手快速蛻變旅程一：重新定義自己一、營(yíng)銷(xiāo)管理者的四種類(lèi)型測評1、英雄型2、全能型3、編導型4、聚合型討論：我想成為什么樣的營(yíng)銷(xiāo)管理者二、自我設計職場(chǎng)自己的職業(yè)方向..

由專(zhuān)業(yè)骨干到合格經(jīng)理

主講老師：黃志偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、 中層管理者的角色認知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習慣5、中層管理者必備的五項核心管理技能6、自我認知二、 高效的目標..

由專(zhuān)業(yè)骨干到合格經(jīng)理

主講老師：黃志偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、 中層管理者的角色認知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習慣5、中層管理者必備的五項核心管理技能6、自我認知二、 高效的目標..

駕馭上任后的第一年 ——從業(yè)務(wù)骨干到團隊管理者的成功轉型

主講老師：王偉 課程時(shí)長(cháng)：2 天

單元一：轉型成為一名經(jīng)理意味著(zhù)什么一，構建網(wǎng)絡(luò )、搭建舞臺（一）還沒(méi)有真正認識到角色的轉變（二）關(guān)注權利和特權，而不是責任（三）下屬的期望（四）上司的期望（五）同級的期望二、適應角色、調整期..

轉型領(lǐng)導力：從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者轉型

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 我是誰(shuí)——管理者角色定位（崗前第一課）一、什么是團隊？?jì)?yōu)秀團隊的三個(gè)要素：a勇于承擔責任的領(lǐng)導b清晰明確的共同目標c統一的思想；統一的聲音；統一的行動(dòng)；二、團隊..

管理者的角色轉變 （從技術(shù)/業(yè)務(wù)骨干到管理）

主講老師：劉文鵬 課程時(shí)長(cháng)：2 天

1，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉變1.1管理的定義概念管理的意義小組討論：組織中為什么需要管理1.2從業(yè)務(wù)骨干到管理者的N項轉變1.3職務(wù)晉升面臨的挑戰1.4案例分析：1.4.1 苦惱的..

黛色能力——政治能力是黨員骨干的生命力

主講老師：萬(wàn)盛蘭 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、堅定信念，增強政治能力。1.堅定正義的信念，增強明辨是非能力?！景咐糠疵鎻垏鵂c分裂紅軍，正面葉劍英當機立斷。2.堅定集體的信念，增強領(lǐng)導擔當能力?！景咐糠疵胬畹陋殧鄬?zhuān)行導致紅軍被迫長(cháng)征，正面周..

職場(chǎng)突破——成為內驅型發(fā)展的骨干員工

主講老師：高雪寧 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、組織內的職業(yè)之旅 什么樣的工作是一份好工作二、職場(chǎng)突破之“照鏡子”1. 了解自身人格特質(zhì)活動(dòng)：DISC 測試視頻：DISC 的 4 種類(lèi)型解讀及職場(chǎng)應用2.挖掘個(gè)人..

業(yè)務(wù)骨干有效溝通術(shù)

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：溝通、職場(chǎng)溝通、客戶(hù)溝通1.常見(jiàn)的溝通的問(wèn)題- 跨部門(mén)溝通的本位主義- 跨部門(mén)溝通的外在因素- 對上溝通無(wú)重點(diǎn)- 對客溝通無(wú)行動(dòng)2.360度溝通是什么？- 上下級溝通- 跨部門(mén)..

勝券在握——從技術(shù)骨干走向項目管理

主講老師：馬茗 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：項目管理基礎一、項目管理的發(fā)展變遷二、PMI項目管理體系1. 五大過(guò)程組2. 十大知識領(lǐng)域案例：我的結婚項目三、項目管理者的定位：用最少的資源，達到效益的最大化四、項目管控MTP思..

從技術(shù)骨干到管理精英

主講老師：王愛(ài)萍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：管理者的角色認知1. 職業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)2. 技術(shù)、管理兩類(lèi)人才特質(zhì)分析4. 技術(shù)能手當管理者的優(yōu)勢和不足5. 角色定位6. 管理者的六個(gè)習..

青年骨干管理人員培訓

主講老師：凌敬忠 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一天 部門(mén)策略計劃模塊 課程大綱 時(shí)間分 教學(xué)方法課程導入 •開(kāi)場(chǎng)（客戶(hù)方）•破冰活動(dòng)•研討公約•課程介紹•討論：學(xué)員面臨的挑戰是什么？ 3..

從技術(shù)骨干到管理高手

主講老師：趙勝 課程時(shí)長(cháng)：1 天

案例解析：王經(jīng)理的問(wèn)題出在哪里？一、從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員變成管理者常見(jiàn)的管理難題解析1、職業(yè)心態(tài)問(wèn)題2、角色轉變問(wèn)題3、工作組織問(wèn)題二、企業(yè)管理者的角色定位1、企業(yè)需要什么樣的管理者2、對管理者..

青年骨干人才的系統思維

主講老師：陳思杰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分 認識系統思考‧ 真實(shí)世界里的系統案例‧ 線(xiàn)性思考 VS 系統思考‧ 細節性復雜 VS 動(dòng)態(tài)性復雜‧ 系統冰山理論‧ 區分&ld..

30天成為個(gè)骨干員工

主講老師：張美娟 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一．職業(yè)化的第一步1.社會(huì )角色轉型：校園和職場(chǎng)有什么不同2.（銀行）企業(yè)對新員工的角色期待和能力要求3.職場(chǎng)路線(xiàn)圖和新員工職業(yè)規劃4.什么叫“腳踏實(shí)地、仰望星空”5.職場(chǎng)三..

中層制勝--如何成為優(yōu)秀的中層骨干

主講老師：巨一銘 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講、優(yōu)秀管理者的概念認知1、管理者的角色認知（1)公司文化傳承者（2)業(yè)務(wù)領(lǐng)域帶頭者（3)專(zhuān)業(yè)技能的輔導者（4)決策、策略建議者（5)部門(mén)問(wèn)題的終結者案例分享：售后總監對問(wèn)題的態(tài)度與處..

從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者

主講老師：王群祥 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、由業(yè)務(wù)到管理的角色轉換1、什么管理，管理與業(yè)務(wù)的差異有哪些（1）管理的核心的是通過(guò)他人完成任務(wù)（2）業(yè)務(wù)型干部的優(yōu)劣式分析2、管理者兩大的組織使命（1）創(chuàng )造業(yè)績(jì)：由個(gè)人業(yè)務(wù)到團隊業(yè)績(jì)（2）..

轉型領(lǐng)導力：從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉型

主講老師：鈕東濤 課程時(shí)長(cháng)：3 天

第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問(wèn)題和挑戰問(wèn)題和挑戰一：沒(méi)有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極；問(wèn)題和挑戰二：缺乏契約精神，沒(méi)有責任心；問(wèn)題和挑戰三：不知道如何把工作干好，工作效率低下；問(wèn)題和挑戰四：和同事關(guān)系..