新員工角色轉變與職業(yè)規劃

【培訓對象】
剛畢業(yè)大學(xué)生；管理培訓生

【培訓收益】
 幫助新員工轉換思維，了解校園與職場(chǎng)的不同，盡快從學(xué)生角色切換成職場(chǎng)人角色  幫助新員工分析職場(chǎng)前期可能遇到的各種不適應，調整其心態(tài)，快速適應職場(chǎng)環(huán)境  幫助新員工了解職場(chǎng)要求，塑造職業(yè)化思維，提升職業(yè)化水平  幫助新員工了解職業(yè)生涯發(fā)展趨勢，以及不同發(fā)展階段的策略，提升職場(chǎng)勝任力  提升新員工留存率，提升新員工職業(yè)幸福感，實(shí)現員工與企業(yè)共贏(yíng)

一、職業(yè)規劃
1、引入游戲：職業(yè)夢(mèng)想圖
 持續學(xué)習成長(cháng)的關(guān)鍵：要有清晰的職業(yè)目標
2、不同職業(yè)階段的職業(yè)策略分析：明尼蘇達工作適應論（人職匹配模型）
3、職業(yè)適應期
 錯誤的策略：從自我需求出發(fā)，能力不行但是想要的很多，工作不堅定
 正確的策略：從能力出發(fā)，主動(dòng)滿(mǎn)足公司要求，少想需求，多提升能力
 職業(yè)適應期的三點(diǎn)建議：關(guān)注能力提升，克制欲望，不盲目跳槽
 案例分析：一名屢次求職失敗的職場(chǎng)新人
4、職業(yè)準備期
 錯誤的策略：只做好眼前的工作，沒(méi)有為想晉升的崗位額外儲備能力
 正確的策略：制定崗位目標，邊工作邊學(xué)習，主動(dòng)明確工作目標
 職業(yè)準備期的三點(diǎn)建議：開(kāi)闊職業(yè)視野，為新崗位儲備能力，積極主動(dòng)承擔
 案例分析：總是得不到晉升的前臺
5、職業(yè)目標達成期：達成職業(yè)目標
二、角色轉變，提升職場(chǎng)適應力
1、引入視頻：職場(chǎng)新人的尷尬時(shí)刻
2、職業(yè)角色轉變
 好學(xué)生的標準是什么？
 好員工的標準是什么？
 兩者有何異同
 好學(xué)生：學(xué)習、過(guò)程、獨立
 好員工：工作、結果、合作
3、好員工要具備的三大思維
 主動(dòng)思維：積極主動(dòng)與上司溝通，眼里要有活
 結果思維：看重工作結果，為結果負責
 反饋思維：主動(dòng)反饋工作進(jìn)度，有團隊合作精神
4、案例分析：如何成為好員工
三、提升能力，打造職場(chǎng)核心競爭力
1、能力提升模型：能力三核
 能力三核定義：知識，技能，才干
2、能力三核解決問(wèn)題：
A、想努力，但是沒(méi)方向
B、目前崗位沒(méi)有晉升路徑，覺(jué)得沒(méi)前途
C、工作任務(wù)挑肥揀瘦
D、沒(méi)有結果心態(tài)
E、把目前工作當跳板，不肯全力以赴
3、能力三核的成長(cháng)策略：看清未來(lái)努力方向
A、能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實(shí)工作不挑活
B、能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠
C、能力三核之結構特性：一專(zhuān)多能零缺陷
4、能力增長(cháng)的具體方法
 現場(chǎng)練習：制定能力提升計劃和主動(dòng)溝通計劃
四、清晰要求，努力有方向不瞎忙
1、了解企業(yè)要求全貌：企業(yè)要求矩陣圖
 企業(yè)要求矩陣圖模型
 職業(yè)要求透視眼：找到職業(yè)要求的規律
2、新員工如何快速達標崗位要求：工作任務(wù)紅綠燈模型
 綠燈：任務(wù)的標準，關(guān)鍵考核指標
 黃燈：任務(wù)的要點(diǎn)，多快好省排序
 紅燈：任務(wù)的底線(xiàn)，企業(yè)禁忌和上司禁忌
3、練習：我的工作任務(wù)紅綠燈實(shí)操
五、明確回饋，提升職業(yè)穩定性
1、看到職業(yè)隱性收益
 職業(yè)收益公式：職業(yè)收益=錢(qián)+發(fā)展空間+情感
2、職業(yè)收益三大秘密：如何避開(kāi)職業(yè)選擇的誘惑
 年齡：越年輕，錢(qián)越少
 職業(yè)模式：青春飯VS老中醫
 跳槽的代價(jià)：用發(fā)展空間和情感收益換錢(qián)（不要盲目跳槽）
六、情緒管理，提升職場(chǎng)幸福力
1、生涯發(fā)展三要素：興趣、能力、價(jià)值觀(guān)
 生涯發(fā)展三要素關(guān)系：性能佳循環(huán)
2、困擾我們的三種職業(yè)情緒
 職業(yè)情緒之倦?。壕氲〉男睦頇C制及具體表現
 職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機制及具體表現
 職業(yè)情緒之失落：失落的心理機制及具體表現
3、了解職業(yè)情緒定位工具
 常見(jiàn)的職業(yè)情緒口頭禪
 如何察覺(jué)自己的職業(yè)情緒
4、職業(yè)情緒處理方案
 從悅納到改變：職業(yè)情緒處理三步走
A、倦怠的三個(gè)應對策略
B、焦慮的三個(gè)應對策略
C、失落的三個(gè)應對策略
5、得出職業(yè)生涯管理體檢報告
 困擾我的職業(yè)情緒有哪些：找到職業(yè)情緒處理杠桿點(diǎn)
 

張超老師
——員工職業(yè)發(fā)展資深輔導專(zhuān)家
 曾任：成都戴氏教育集團（西南地區規模最大教育機構）教學(xué)總監
 曾任：北京學(xué)霸君（在線(xiàn)教育獨角獸）培訓總監
 曾任：北京碩銳教育集團人力資源部總經(jīng)理
 曾獲：新東方（國內K12教育NO.1）教師講課比賽第一名
 中國國家人社部 職業(yè)生涯規劃師
 新精英（國內生涯教育No.1）認證職業(yè)規劃培訓師、生涯導師
 新精英《企業(yè)生涯版權課》授權講師
 言職有理《職場(chǎng)適應力》《職業(yè)素養力》《員工驅動(dòng)力》課程授權講師
 10年中高層管理經(jīng)驗，12年企業(yè)內訓經(jīng)驗，累計培訓場(chǎng)次1000+，累計培訓人次10000+

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
張超老師擁有10年中高層管理經(jīng)驗（其中5年教學(xué)總監，2年培訓總監，3年人力資源總經(jīng)理），曾在多家企業(yè)擔任中高層管理者，擁有在不同類(lèi)型企業(yè)（線(xiàn)下&線(xiàn)上，傳統&互聯(lián)網(wǎng)，上市公司&中小企業(yè)）的豐富實(shí)戰經(jīng)驗和管理培訓經(jīng)驗。
張超老師有12年企業(yè)內訓經(jīng)驗（其中10年的職業(yè)發(fā)展、生涯規劃的培訓咨詢(xún)經(jīng)驗），為數十家企業(yè)提供職場(chǎng)適應、職業(yè)規劃、職業(yè)素養、員工留存與激勵、驅動(dòng)力管理等課程，累計培訓場(chǎng)次700+，累計培訓人次10000+，深受企業(yè)和學(xué)員好評，返聘率常年保持95%以上。
張超老師將員工發(fā)展和驅動(dòng)力管理的課程內容與其多年在企業(yè)的工作和管理經(jīng)歷相結合，用結構化的框架，結合生動(dòng)有趣的案例，輔以學(xué)員討論和點(diǎn)評，穿插切合課程的游戲設計和講授員工職業(yè)發(fā)展和驅動(dòng)力管理等多門(mén)課程。最大的風(fēng)格是切實(shí)落地可操作、風(fēng)趣幽默不做作。

【實(shí)戰經(jīng)歷與培訓經(jīng)驗】
 張超老師擔任戴氏教育集團教學(xué)總監期間，從0到1搭建師訓體系，為100+校區3500+老師、200+主管、100+校長(cháng)提供500+培訓。培訓內容包括：教學(xué)技能、職業(yè)規劃（新員工如何快速適應職場(chǎng)，老員工如何克服職業(yè)倦怠，骨干員工如何提升職場(chǎng)競爭力與職業(yè)幸福感）、職業(yè)素養（執行力，責任心，結果導向，時(shí)間管理，積極心態(tài)，職場(chǎng)高效溝通）、團隊管理、員工驅動(dòng)力管理、新員工導師特訓營(yíng)等。好評率達97.8%，新員工留存率提升34%，新教師試聽(tīng)成功率提升51%，員工離職率降低28%，培訓工作獲得了領(lǐng)導及同事的高度認可與一致好評。
 張超老師負責搭建學(xué)霸君師訓體系，并負責學(xué)霸君天津教師基地與合肥教師基地上千名教師的培訓。累計培訓人數2000+，累計培訓場(chǎng)次100+，培訓內容包括：教學(xué)技能、職業(yè)規劃（新員工如何快速適應職場(chǎng)，老員工如何克服職業(yè)倦怠，骨干員工如何提升職場(chǎng)競爭力與職業(yè)幸福感）、職業(yè)素養（執行力，責任心，結果導向，時(shí)間管理，積極心態(tài)，職場(chǎng)高效溝通）、團隊管理、員工驅動(dòng)力管理等。經(jīng)過(guò)張超老師培訓，教師試聽(tīng)成功率達到行業(yè)平均水平的3倍，被多家友商開(kāi)出雙倍以上工資挖過(guò)。
 張超老師在負責公司招聘與培訓時(shí)，累計培訓人數500+，累計培訓場(chǎng)次80+，培訓內容包括：教學(xué)技能、職業(yè)規劃（新員工如何快速適應職場(chǎng)，老員工如何克服職業(yè)倦怠，骨干員工如何提升職場(chǎng)競爭力與職業(yè)幸福感）、職業(yè)素養（執行力，責任心，結果導向，時(shí)間管理，積極心態(tài)，職場(chǎng)高效溝通）、團隊管理、員工驅動(dòng)力管理、新員工導師特訓營(yíng)等。給公司招聘并培養出150+優(yōu)秀員工，50+中基層管理者，10+高級管理人才，新員工留存率提升45%，離職率降低30%，為公司成功度過(guò)“雙減”做好了堅實(shí)的人才儲備。
張超老師因“業(yè)務(wù)優(yōu)則仕”，成為管理者后不斷提升自身管理能力（得到學(xué)分909分，獲得130枚勛章，88張證書(shū)，學(xué)習領(lǐng)域涵蓋管理學(xué)、領(lǐng)導力、心理學(xué)、個(gè)人成長(cháng)諸多領(lǐng)域），且系統學(xué)習職業(yè)規劃、職業(yè)素養、員工驅動(dòng)力等精品課程，將科學(xué)理論與管理培訓實(shí)戰相結合，為多家企業(yè)培養了眾多優(yōu)秀人才，被參訓學(xué)員喻為“男神”“偶像”“夜空中最亮的星”，被很多學(xué)員評價(jià)“我的生命因你而動(dòng)聽(tīng)”，切實(shí)踐行了“培訓是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的教育理念。

【授課風(fēng)格】
專(zhuān)業(yè)性強：憑借新東方對教師的嚴格訓練以及在國內頂級培訓機構（新精英&言職有理&得到）系統學(xué)習管理和培訓相關(guān)課程，結合自身精湛的業(yè)務(wù)水平，成為員工職業(yè)發(fā)展資深專(zhuān)家。
實(shí)用落地：每個(gè)模塊都有落地的工具、手冊、表格等用于練習，學(xué)完就能用，效果立竿見(jiàn)影。
互動(dòng)性強：摒棄傳統滿(mǎn)堂灌授課方式，用情境重現與角色扮演，用結構化的框架，結合生動(dòng)有趣的案例，輔以學(xué)員討論和點(diǎn)評，穿插切合課程的游戲設計，學(xué)員參與度高，體驗性很好。
激情幽默：講課充滿(mǎn)激情，同時(shí)風(fēng)趣幽默，學(xué)員反饋“氛圍輕松不枯燥，有趣有用又有料”。

【主講課程】
員工職業(yè)發(fā)展管理系列
《打造職場(chǎng)核心競爭力》
《提升你的職場(chǎng)幸福力》
《新時(shí)代員工職業(yè)素養力》
《新員工角色轉變與職業(yè)規劃》
《新員工如何快速適應職場(chǎng)》
《做成功的職業(yè)生涯管理者》
中層管理能力提升系列
《中層領(lǐng)導力——員工成長(cháng)與發(fā)展管理》
《驅動(dòng)力管理——新生代員工留存與激勵》

【服務(wù)客戶(hù)】
央企國企：國家電網(wǎng)、三峽物資
教育培訓：北京學(xué)霸君天津教師基地，北京學(xué)霸君合肥教師基地，成都成西教育集團
山西碩銳教育集團：晉中校區、大同校區、晉城校區、臨汾校區、陽(yáng)泉校區、眉山校區
成都戴氏教育集團：成都片區、宜賓片區、達州片區、巴中片區、綿陽(yáng)片區、德陽(yáng)片區、
瀘州片區、內江片區、自貢片區、眉山片區、雅安片區、廣元片區、攀枝花片區、西昌片區青海西寧片區、甘肅蘭州片區、貴州遵義片區等100+校區
高等院校：重慶師范大學(xué)、重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

【學(xué)員評價(jià)】
張超老師講課很有激情和感染力，理論功底扎實(shí)，注重落地實(shí)操，課堂氛圍活躍，學(xué)員積極參與且踴躍發(fā)言，普遍反饋“收獲很大，受益匪淺”、“沒(méi)聽(tīng)夠，還想聽(tīng)”。
——國家電網(wǎng)培訓中心 唐主任
張超老師認真負責，課前多次溝通，準備非常充分，課程內容針對性很強，講課很有感染力，學(xué)員收獲很大。以后還會(huì )邀請張老師授課，準備把張老師推薦給兄弟單位。
—三峽物資人力資源部培訓經(jīng)理 張建康
張超老師的《大學(xué)生職業(yè)規劃》系列講座非常實(shí)用，非常精彩，理論結合實(shí)際，講課幽默風(fēng)趣，工具落地實(shí)操，學(xué)生們參與度很高，普遍反饋收獲很大，希望經(jīng)常邀請張超老師來(lái)我校講課。 ——重慶師范大學(xué)文學(xué)院黨總支書(shū)書(shū)記 楊梅
張超老師的《大學(xué)生就業(yè)指導》系列講座非常受歡迎，學(xué)生評價(jià)很高，不僅是張超老師激情幽默的授課風(fēng)格，尤其是落地實(shí)操的課程內容，對學(xué)生們在求職時(shí)幫助很大。
——重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化旅游學(xué)院書(shū)記&院長(cháng) 李婕
張超老師理論功底深厚，業(yè)務(wù)水平高超，講課內容精彩，工具落地實(shí)操，成為眾多老師追捧的精神偶像，大家紛紛以張超老師為標桿，努力向其看齊，感謝張超老師指導與培訓。
——戴氏教育開(kāi)發(fā)七部總經(jīng)理 漆成林
 

• 蝶變— 新員工職業(yè)角色轉變

   

  一、夢(mèng)醒時(shí)分-定位職業(yè)角色1、角色的認知我想成為什么我想貢獻什么我想得到什么2、角色的要求想做 or 該做 意愿 or 結果 被動(dòng) or 接受 3、角色的定位WHY：目標HOW：原則WHAT：行為4、新員工心態(tài)曲線(xiàn)蜜月期沮喪期調整期發(fā)展期二、先利其器-認知職業(yè)化的技能1、團隊..

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• 80、90后新員工職場(chǎng)營(yíng)運沙盤(pán)模擬

   

  一、 企業(yè)組織結構設計、職能分工與管理流程設計1. 分析比較企業(yè)不同組織形式的優(yōu)點(diǎn)與缺陷2. 學(xué)習建立符合模擬經(jīng)營(yíng)需要的模擬企業(yè)組織構架3. 針對模擬企業(yè)架構設計簡(jiǎn)要職能說(shuō)明4. 依據適用原則，進(jìn)行成員分工5. 明確各職能間的協(xié)作關(guān)系6. 制定信息傳遞與共享原則7. 企業(yè)內部?jì)r(jià)值鏈的分析、探索與構建 8. 制定組織決策的基..

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• 新員工職業(yè)心態(tài)角色與職業(yè)素養實(shí)訓

   

  第一天：職業(yè)心態(tài)角色與職業(yè)素養第一單元：職業(yè)理念塑造明確工作動(dòng)力，理解工作的意義工作著(zhù)是美麗的，學(xué)會(huì )珍惜；工作對我的意義；影響結果的四大因素：習慣、環(huán)境、信念、夢(mèng)想員工和企業(yè)共贏(yíng)關(guān)系的建立；職業(yè)生涯開(kāi)始了，你準備好了么？職位發(fā)展與時(shí)間的分配重點(diǎn)領(lǐng)導如何定義新員工？——發(fā)展員工的分類(lèi)圖第二單元..

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• 新員工心態(tài)培訓及職業(yè)技巧

   

  第一講 職業(yè)化水準決定發(fā)展水平1、職業(yè)化提升迫在眉睫2、職業(yè)化的內涵3、我們?yōu)槭裁床粔蚵殬I(yè)化4、我們?yōu)槭裁催€不重視職業(yè)化5、核心文化決定職業(yè)化6、如何做到職業(yè)化7、隨處可見(jiàn)的非職業(yè)化現象分析：新員工心態(tài)調整與工作技能培訓案例！解析：新員工心態(tài)調整與工作技能內訓案例!案例：新員工心態(tài)調整與工作技能課程案例分析！ ..

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• 超級導購職業(yè)規劃與職業(yè)心態(tài)

   

  課程大綱：第一篇 職業(yè)規劃1. 規劃就是策劃未來(lái)2. 職業(yè)規劃與人生規劃3. 職業(yè)規劃與事業(yè)規劃4. 職業(yè)規劃的規劃核心5. 職業(yè)規劃與六爻6. 二大主要方面影響你職業(yè)規劃7. 職業(yè)規劃（職業(yè)選擇）與價(jià)值觀(guān)8. 九型性格與職業(yè)規劃第二篇 心態(tài)調整一、 心智模式?jīng)Q定你的心態(tài)1. 你的心智模式ɨ..

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• 新員工職業(yè)化塑造培訓

   

  <第一天>一、邁入職場(chǎng)應具備的職業(yè)化素養1.職業(yè)化的核心內涵:三項要點(diǎn)自身素質(zhì)及修養如何高效的工作團隊溝通與協(xié)作2.職業(yè)人的角色定位3.職業(yè)化塑造的基本要求4.職業(yè)化員工的必備修養——觀(guān)念、知..

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