目標管理與計劃執行

【培訓對象】
企業(yè)基層員工

【培訓收益】
 理解目標管理和計劃執行的重要性，并能夠識別和制定可行的目標。  掌握制定有效計劃的技能，包括識別優(yōu)先事項、分配資源和設定時(shí)間表。  學(xué)習如何跟蹤計劃的進(jìn)度，并評估結果以實(shí)現目標。  掌握有效的溝通技巧，以確保團隊成員理解目標和計劃，并能夠有效地協(xié)作。  理解目標管理和計劃執行的最佳實(shí)踐，并能夠應用這些實(shí)踐來(lái)解決企業(yè)面臨的挑戰。  通過(guò)本課程，員工將能夠掌握目標管理和計劃執行的基本理念和技能，并能夠將這些技能應用于與實(shí)際的工作中，以實(shí)現個(gè)人和企業(yè)的成功。

第一部分：目標管理與計劃執行的基本概述 1、 重新定義目標管理
 目標的來(lái)源
 目標與工作的關(guān)系
 目標與生活的關(guān)系
 目標的激勵機制
2、 目標管理的核心前提
 目標管理的本質(zhì)
 千斤重擔人人挑，人人身上有指標
 如何定義一個(gè)好目標
3、 計劃執行的基本概述
 計劃與執行的三重關(guān)系
 計劃執行如何匹配目標
 計劃執行的四個(gè)前提  了解時(shí)間管理與計劃執行的基本概念
 了解目標管理的核心要點(diǎn)
第二部分：目標管理與計劃執行的障礙 1、 目標不清
 陷入差不多思維
 陷入混沌狀態(tài)
 陷入知識的詛咒
2、 計劃不明
 用“假計劃”“欺騙自己”
 計劃趕不上變化
 計劃實(shí)行的難度
3、 執行不力
 執行的邏輯不清
 無(wú)法找到執行的核心
 在忙亂中越忙越亂  了解目標管理與計劃執行中的常見(jiàn)障礙
 針對常見(jiàn)障礙的解決之道
第三部分：目標管理與計劃執行六個(gè)步驟-確定目標來(lái)源 1、 愿景導向
2、 競爭導向
3、 顧客導向
4、 職責導向
5、 問(wèn)題導向
6、 成長(cháng)導向  明確目標的來(lái)源
 從目標來(lái)源中轉換成自我目標
第四部分：目標管理與計劃執行六個(gè)步驟-科學(xué)設定目標 1、 第一步：明確總目標
2、 第二步：SMART法則設定目標
3、 第三步：目標與期望自檢
4、 第四步：列出目標所需要的資源
5、 第五步：列出目標所需要的技能
6、 第六步：確定目標完成的標準和時(shí)間  掌握學(xué)習目標制定的步驟
 學(xué)習使用目標制定過(guò)程中的具體方法
 能夠設定一個(gè)符合要求的目標
第五部分：目標管理與計劃執行六個(gè)步驟-合理拆解目標 1、 方法一：剝洋蔥法
2、 方法二：梯度分解法
3、 方法三：WBS法
4、 方法四：思維腦圖法  掌握常見(jiàn)的拆解目標的方法
 具體學(xué)會(huì )使用各個(gè)方法的具體操作
第六部分：目標管理與計劃執行六個(gè)步驟-如何計劃清晰 1、 計劃制定的要素
 Who誰(shuí)去干
 Why為什么干
 Where何地干
 When何時(shí)干、何時(shí)完成
 What干什么
 How怎么干
2、 制定計劃六步法
 確立目標
 探討途徑、方法
 選定最佳方式
 轉化成月/周/日的工作事項
 編排月/周/日工作次序并執行
 定期檢查
3、 計劃管理工具方法
 PDCA管理循環(huán)
 甘特圖
 魚(yú)骨圖
 問(wèn)題樹(shù)
 月/周計劃表  學(xué)會(huì )如何針對既定目標進(jìn)行計劃實(shí)施
 掌握計劃實(shí)施中的步驟、方法及工具
 學(xué)會(huì )使用計劃實(shí)施中工具的具體操作
第七部分：目標管理與計劃執行六個(gè)步驟-高效執行目標 1、執行邏輯的閉環(huán)圖
2、組織實(shí)施的五個(gè)要素
3、關(guān)鍵節點(diǎn)管控
4、“六度”執行力  了解執行邏輯的閉環(huán)圖的內容
 了解計劃執行的必要保證
 掌握執行過(guò)程的節點(diǎn)控制技術(shù)
 明確執行過(guò)程中的“六度”要求，并學(xué)會(huì )使用和應用
第八部分：目標管理與計劃執行六個(gè)步驟-過(guò)程管控技術(shù) 1、執行前：明確目標，確認計劃
2、執行中：檢查效果，協(xié)調資源
3、執行后：復盤(pán)總結，匯報反饋  掌握目標執行的各個(gè)階段要點(diǎn)
 掌握使用目標制定過(guò)程中的過(guò)程管控
 學(xué)習如何確保目標執行的具體方法
 

■ AACTP國際注冊培訓師
■ 中國管理科學(xué)學(xué)會(huì )培訓中心高級企業(yè)培訓師
■ 安徽省企業(yè)管理培訓協(xié)會(huì )講師專(zhuān)業(yè)委員會(huì )委員
■ 連續三年“我是好講師”大賽安徽賽區評委、導師
■ 曾任某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)南京地區內訓負責人
■ 帆書(shū)（原樊登讀書(shū)）企業(yè)課程翻轉師
■ 第二屆徽師大賽前三強
■ 企業(yè)人力資源管理師
■《結構性思維》認證講師
■《左圓右方©創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決》認證講師

研究領(lǐng)域：
【基層管理】【員工職業(yè)化】【零售終端】【結構性思維】

授課特色：
 體驗式：通過(guò)PESOS（準備、說(shuō)明、示范、觀(guān)察、督導）五步訓練方法，讓訓練更科學(xué)、效果更明顯；
 情景式：通過(guò)情景式案例教學(xué)，避免了純理論化培訓的枯燥乏味，可以更有效地調動(dòng)學(xué)員參與的積極性；
 啟發(fā)式：通過(guò)教練式引導提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考，培養學(xué)員的思維創(chuàng )新能力。
履歷背景：

倪龍天老師是一位經(jīng)驗豐富的職業(yè)培訓師，擁有在不同企業(yè)文化工作的經(jīng)驗，從行業(yè)領(lǐng)先的民營(yíng)企業(yè)到大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，積累了豐富的培訓和實(shí)戰經(jīng)驗。倪老師在從事培訓工作近10年的過(guò)程中，接受過(guò)系統化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和訓練，不斷提升自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，形成了自己獨特的教學(xué)理念和思路。
倪老師的課程注重實(shí)戰和實(shí)用性，從員工角度、企業(yè)的立場(chǎng)出發(fā)，以提升員工能力、助力工作效能提升、培養職業(yè)化員工為目標進(jìn)行授課。課程內容豐富、系統化，覆蓋了職業(yè)素養、溝通技巧、團隊合作、情緒管理、執行力等多個(gè)方面，能夠滿(mǎn)足不同企業(yè)和學(xué)員的需求。課程以案例分析、互動(dòng)討論、個(gè)人輔導等方式進(jìn)行，注重學(xué)員在課程中的感受和收獲，幫助學(xué)員將所學(xué)知識和技能應用到實(shí)際工作中。
倪老師的教學(xué)風(fēng)格親和力強，風(fēng)趣幽默，有較強的感染力，能夠與學(xué)員建立良好的溝通和信任關(guān)系，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣和積極性。在授課過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結合，能夠將復雜的概念和理論用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)員能夠更好地理解和掌握知識和技能。課程內容嚴謹、深入，能夠幫助企業(yè)員工多維度提升和成長(cháng)，為企業(yè)發(fā)展和員工職業(yè)發(fā)展提供有力的支持和幫助。

 

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