高效執行力

【培訓對象】
部門(mén)經(jīng)理、其他各級工作骨干、后備干部等

【培訓收益】
1、掌握提高管理者執行能力的工具和途徑；掌握改變行為的模式、增強執行能力，全面提升管理干部素質(zhì)與職業(yè)程度。
2、錨定管理者的責任，厘清其角色與定位，幫助管理人員更好的領(lǐng)會(huì )上級的指意，形成實(shí)施方案，在下級人員中推行，同時(shí)監督、考核，最終高效完成工作。
3、徹底改變辦事效率低下，工作拖拉；工作標準不高、計劃性不強；檢查流于形式的問(wèn)題的工作作風(fēng)。
4、全力提升企業(yè)人員的士氣、工作責任心和執行力，推動(dòng)執行力制度機制的建立和完善。

【課程背景】
管理人員對上級布置的工作不在乎，可能根本就沒(méi)有往下傳達，更談不上落實(shí)。
在公司中開(kāi)會(huì )時(shí)經(jīng)常議論和提出問(wèn)題，有時(shí)也向上級提出問(wèn)題，但不提出解決方法。
下屬過(guò)于依賴(lài)上級，對上級下達的目標，等待告知如何去做。
很多問(wèn)題推托責任，經(jīng)常找理由。做事虎頭蛇尾，沒(méi)有形成閉環(huán)，沒(méi)有反饋。工作效率低，完成速度太慢。
單位制度比較健全，但執行的并不是很好，員工經(jīng)常找理由……
布置工作總得不到下級對工作結果的匯報……

執行力是中國企業(yè)的致命傷，常常是目標確定了，甚至措施也有了，可就是沒(méi)有辦法將計劃變成結果。

結論：執行力的提升，需要專(zhuān)業(yè)的培訓和訓練?。?！

【課程大綱】

第一講：破除三大落后文化：重建執行的基因
1、什么是執行力
 執行是將目標變成結果的行動(dòng)；企業(yè)執行力是將公司戰略目標變成財務(wù)結果的企業(yè)
組織能力。
2、為什么執行難？
 三大落后文化：人治文化、含糊文化和面子文化
當成自己錯誤的理由，這就是商業(yè)人格的缺失
 部門(mén)之間不是職業(yè)價(jià)值的交換，而是責任的推諉，一旦出現了問(wèn)題，立即推給別人，
沒(méi)有獨立的自省意識，這也是商業(yè)品格的缺失
 從情感關(guān)系向責任關(guān)系轉變
 執行力從拒絕借口開(kāi)始
第二講 執行就是要結果
 1、結果三要素
 2、以結果做商業(yè)交換的平臺。
 3、客戶(hù)價(jià)值是做結果的方向
 4、什么是任務(wù)，什么是結果？
 我們每天做的是結果？還是做的是任務(wù)？執行的假象是把做任務(wù)當成了做結果，每天上班，只是完成了任務(wù)，而拿什么與客戶(hù)做交換？那才是結果。
 什么是任務(wù)：完成“三事”
 什么是結果：結果“三要素”
5、如何做結果
 結果訓練
第三講 執行力的核心要素
1、 構建執行力的四要素
2、 心態(tài)要素怎樣構建執行力
3、 工具要素怎樣構建執行力
4、 角色要素怎樣構建執行力
5、 流程要素怎樣構建執行力
第四講 提升管理者的執行力
1、 高層——迫使員工進(jìn)化
2、 杰克•韋爾奇用人的三大理念
3、 中層干部的要點(diǎn)：放大鏡或大氣層
4、 高執行力管理者必須做的七件事
5、執行的機制： “四步循環(huán)法”業(yè)務(wù)管理模式
 Step 1：目標和結果:量化目標，定義為結果，一對一承諾結果，說(shuō)好獎罰，明確意義，這是高效執行的前提。
 Step 2:責任和措施：針對結果，分解過(guò)程，制定關(guān)鍵節點(diǎn)，落實(shí)具體措施與方法。執行人提供措施選擇，決策人做決策。
 Step 3:質(zhì)詢(xún)和檢查：按照分解的結果，確定關(guān)健節點(diǎn)，建立定期質(zhì)詢(xún)制度，通過(guò)第三方公正檢查，公開(kāi)檢查過(guò)程與結果。
 Step 4：獎懲和完善：以最后時(shí)間為節點(diǎn)，完成則獎，沒(méi)有完成則罰，公開(kāi)兌現當初的承諾。
6、 提升執行力實(shí)用工具：
1. 重大任務(wù)跟蹤表
2. 周計劃表
3. 日計劃表
第五講 經(jīng)理人必備技能——猴子管理法
1、 為什么總經(jīng)理人總是沒(méi)有時(shí)間，而下屬總是沒(méi)有工作？
2、 人人都在逃避風(fēng)險，要把“我們”的責任變成“我”的責任
3、 上級只需要戰略和執行的標準
 責任使人進(jìn)步：猴子永遠在下屬的肩上
 合理授權：讓下屬把猴子當自己的養
 檢查與監督
 激勵：養猴子的人也需要快樂(lè )
第六講 管理者的角色與責任：優(yōu)秀執行型人才
 1、培育強大的中層
 執行型人才的三大標準
 職業(yè)經(jīng)理的四大角色：上司、同僚、下屬、自己
 2、下屬職業(yè)經(jīng)理常見(jiàn)的角色錯位
 錯誤角色分析：老好人、自然人、官員、民意代表
 干部作為下屬的四項職業(yè)準則
 四種工作觀(guān)分析：雷鋒精神、雙贏(yíng)、注重自己、混日子
 職業(yè)化的思考：為自己負責，與公司共贏(yíng)
3、管理者必須成為： 問(wèn)題的解決者 責任的承擔者
 中層的執行方法（兩講三做）
 第一: 講結果；第二:講責任；第三: 做檢查；第四: 做獎罰；第五:做復制。

中國實(shí)戰和國際視野

資深人力資源管理專(zhuān)家 管理技能培訓專(zhuān)家

 美國麻省大學(xué)UMass  MBA

6P人力資源管理模型創(chuàng )始人

2002年度深圳市企業(yè)協(xié)會(huì )咨詢(xún)業(yè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )專(zhuān)家團顧問(wèn)

2003年年度深圳市優(yōu)秀咨詢(xún)顧問(wèn)                       

全球500強華人講師 

2010年度最佳人力資源管理專(zhuān)家

2011年度品牌培訓師

2012中國千強講師排行榜第169名

中國金融人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì )（中金會(huì )）特約培訓師

浙江大學(xué)、華南理工、中山大學(xué)EMBA、北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓特約培訓師  

張先生經(jīng)歷大學(xué)教師，在鄧小平南巡后下海經(jīng)商成功，并在美國麻省大學(xué)接受全面和系統的現代商業(yè)管理教育，獲得工商管理碩士學(xué)位，他也是英語(yǔ)學(xué)士的獲得者。

10余年咨詢(xún)與培訓工作經(jīng)驗，曾在大型國有對外貿易企業(yè)、兩家上市知名高科技企業(yè)、大型醫療管理集團、外資企業(yè)先后擔任過(guò)銷(xiāo)售、人力資源管理等方面工作、并任人力資源總監、營(yíng)銷(xiāo)總監、咨詢(xún)公司項目經(jīng)理及總監、副總裁等高級管理職務(wù)。

多年企業(yè)管理咨詢(xún)和培訓的一線(xiàn)實(shí)際經(jīng)驗，擅長(cháng)TTT內訓師培訓、建構主義理論，運用支架式理論教學(xué)工具進(jìn)行TTT內訓師培訓；戰略性人力資源管理方案的設計和中高層管理技能訓練，包括基于BSC和KPI的績(jì)效體系、目標管理、組織設計、營(yíng)銷(xiāo)體系設計、員工素質(zhì)模型設計、薪酬體系設計、執行力提升、領(lǐng)導力等領(lǐng)域。

咨詢(xún)過(guò)的項目包括，某科技企業(yè)的目標績(jì)效管理體系設計、某房地產(chǎn)集團公司的組織設計；完成某科技集團公司的組織設計、營(yíng)銷(xiāo)體系梳理；某知名集團企業(yè)的工作分析與設計、職位體系設計、薪酬體系設計、招聘管理體系、培訓發(fā)展體系；某知名制藥企業(yè)人力資源管理、某醫院績(jì)效管理體系、某電子企業(yè)績(jì)效與薪酬體系設計、某企業(yè)文化項目等咨詢(xún)項目。

核心培訓課程有
1） 人力資源管理類(lèi)：《TTT－企業(yè)內部培訓師培訓》、《非HR經(jīng)理的人力資源管理》、《現代績(jì)效管理實(shí)務(wù)》、《現代人力資源管理實(shí)務(wù)》、《基于KPI的績(jì)效管理》、《工作分析與職位評估》、《培訓管理實(shí)務(wù)》、《內訓師課程設計與開(kāi)發(fā)》等

2） 管理技能類(lèi)：《MTP中層卓越管理技能提升訓練》、《管理者如何激勵員工》、《培訓與輔導下屬》、《目標與計劃管理》、《執行力》、《領(lǐng)導力》、《高效人際溝通技能》、《時(shí)間管理與壓力管理》、《問(wèn)題分析與解決方法》、《班組長(cháng)團隊建設及管理技能提升》、《角色認知與管理技能提升》、《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》等。

3） 員工素質(zhì)訓練類(lèi)：《高績(jì)效的團隊建設》、《金牌員工綜合素質(zhì)與技能提升》、《職業(yè)化素養塑造》、《跨文化團隊建設訓練營(yíng)》（英文）、《壓力管理與陽(yáng)光心態(tài)》等
其培訓擅長(cháng)于西方管理理論與中國企業(yè)咨詢(xún)實(shí)踐的高度融合：既有西方管理的嚴謹理論，又有豐富的國內企業(yè)經(jīng)驗，注重雙向式交流。

授課風(fēng)格
內容具體、細化、結合一線(xiàn)的咨詢(xún)實(shí)際案例和實(shí)際工作經(jīng)驗，并體現張氏培訓所倡導的“生動(dòng)、互動(dòng)、行動(dòng)”的“三動(dòng)”訓練模式和 “實(shí)用、實(shí)戰、實(shí)效”的“三實(shí)”培訓方式，充分強調課程的實(shí)務(wù)性和實(shí)操性。

著(zhù)作

《從后臺走向前臺——人力資源管理新模式》、《績(jì)效評估的前提與目標管理》、《咨詢(xún)的角色與定位》、《人力資源管理的角色與定位》、《人性假設與人力資源管理》、《明確績(jì)效考核的目的》、《績(jì)效管理的盲區》、《戰略規劃部的定位》、《聞到的企業(yè)文化》等
 

• 地 產(chǎn) 鐵 軍 ——引爆房地產(chǎn)銷(xiāo)售團隊執行力及凝聚力成長(cháng)特訓營(yíng)

   

  一、創(chuàng )建房地產(chǎn)團隊1.熱身2.介紹培訓目的、形式和守則。3.樹(shù)立團隊目標4.組建團隊1)房地產(chǎn)人員為什么要設定目標2)目標對人生及事業(yè)的影響3)目標的游戲 4)制定銷(xiāo)售目標的SMART原則 5)如何分段實(shí)現大目標6)游戲目標與障礙5.教練視頻二、房地產(chǎn)團隊關(guān)鍵信念培植1.打破固有信念，改變只在一..

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• 中高層管理執行力提升

   

  課程大綱第一講：商業(yè)人格-----執行的團隊，內心的強大一、人格與商業(yè)為什么不行動(dòng)？要看別人怎么做？為什么心情煩燥，因為不知道什么是對的？為什么不做結果，因為心中沒(méi)有原則；為什么不責任，因為希望別人來(lái)承擔，這就是商業(yè)人格的缺失，讓我們執行不起來(lái)，讓我們落后于優(yōu)秀公司，沒(méi)有獨立的人格，沒(méi)有內心的強大，就沒(méi)有執行的基因。二、商業(yè)人格1、三..

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• 建筑企業(yè)高效能執行力

   

  【課程說(shuō)明】對于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有執行力，交期、品質(zhì)、成本等就無(wú)法保障 就很難擁有強大的競爭力，這是不爭的事實(shí)。然而，很多建筑企業(yè)存在執行不力的痛點(diǎn)。那么，怎樣鑄造強大的執行力，實(shí)現交期、品質(zhì)、成本的理想之巔呢？另外，不少企業(yè)上過(guò)執行力方面的課程，但由于不系統，不能落地，往往停留在思維理念的層面，缺乏實(shí)效。顯然，企業(yè)需要能解決問(wèn)題的、有實(shí)..

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• 華為執行力

   

  一，執行力低下的原因（0.5小時(shí)）態(tài)度技能組織二，提升執行力（1小時(shí)）1.責任結果導向的文化2.對結果負責的態(tài)度，把信送給加西亞3.干部四力之執行力三，正確的目標和途徑（1小時(shí)）1.做正確的事，對準戰略目標2.過(guò)程控制3.改進(jìn)流程，提升效率四，互動(dòng)（0.5小時(shí)）..

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• 7R執行力體系建設

   

   課程說(shuō)明：沒(méi)有執行力就沒(méi)有競爭力，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，但問(wèn)題是，怎樣鑄造強大的團隊執行力，實(shí)現理想之巔，截至今日，依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”問(wèn)題。很多執行力的培訓課程，要么不夠系統，要么不能落地，還停留在思維意識的層面。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，推出《7R執行力體系》課程，這套課程..

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• 班組長(cháng)執行力提升

   

  課程綱要：第一章 解讀執行力問(wèn)題1.何謂真正的執行 2.執行力為什么很重要 3.全員執行的三把標尺；4.誰(shuí)來(lái)執行 誰(shuí)是執行者 第二章 執行力低下的六個(gè)原因分析1.心態(tài)消極——缺乏目標；2.標準低下——缺乏激情；3.意志不堅——缺乏毅力；4.拖延..

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