課程名稱(chēng)：管理者角色轉變
主講老師：韓軍 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、球狀型領(lǐng)導者 1、思維模式 2、知識技能 3、支持體系 案例：霍桑實(shí)驗、蓋洛普路徑 二、如何通過(guò)領(lǐng)導思維的建設，成為激勵人心的智者？ 1、認知角色  走出誤區 誤區一：急于變革；誤區二：事必躬親；誤區..

課程名稱(chēng)：向上管理
主講老師：陶娟 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：模塊一：課程導入 小組討論：什么是向上管理 思考：如果不向上管理會(huì )怎樣？ 模塊二：培養與上級的關(guān)系 討論與分享：培養與上級之間關(guān)系的步驟 1、雙方風(fēng)格及觀(guān)點(diǎn) 2、 全面了解上級特征  應用工具：了解上級工..

課程名稱(chēng)：洞穿組織發(fā)展系列-組織診斷
主講老師：伍純 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：導入：美國某大廠(chǎng)HR日常工作解讀：人力資源從業(yè)務(wù)伙計轉向業(yè)務(wù)伙伴 一、什么是組織診斷？ 1．管理從診斷開(kāi)始 案例分析：如果你是某企業(yè)HRBP負責人，面對公司的管理現狀，你有哪些事情是應該思考和著(zhù)手操作的？ 2．組織診斷的本質(zhì) ..

課程名稱(chēng)：綜合能力提升訓練營(yíng)
主講老師：李良德 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：開(kāi)胃菜：不自是，故彰 案例1：《盡快發(fā)我》  “意識-行為-結果”的循環(huán)  思維方式在管理與溝通協(xié)調中的重要性 案例2：《轉正請求》  電視劇《懸崖》片段..

課程名稱(chēng)：跨部門(mén)溝通與協(xié)作
主講老師：劉文迪 培訓天數：3 天
課程簡(jiǎn)介：前言：跨部門(mén)協(xié)作的本質(zhì)—MBP模型 結果——行為——意識三者之間的互動(dòng)關(guān)系 第一部分：跨部門(mén)協(xié)作角色定位 1. 我是“誰(shuí)” 1) 面對上級（執行..

課程名稱(chēng)：團隊管理全案例
主講老師：李良德 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：開(kāi)胃菜：管理者要用服務(wù)和支撐替代權威 模塊一：管理者角色定位 案例1：《一位新任管理者的郁悶》 1) 意識行為結果：角色定位為何重要？ 2) 提防“專(zhuān)家心態(tài)”：管理者眼睛里面要容得下沙子 3) TEAM..

課程名稱(chēng)：持續領(lǐng)先——高績(jì)效團隊管理
主講老師：朱偉鋒 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：課程導入：管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。 第一篇：高績(jì)效團隊管理之道 第一講：高績(jì)效團隊管理的內涵 一、高績(jì)效團隊..

課程名稱(chēng)：阿里巴巴管理轉身：從執行思維到管理思維
主講老師：李吉 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、【角色認知篇】 第一章：執行者與管理者 1.經(jīng)營(yíng)與管理 案例導入：作為管理者，你是否有思考過(guò)自己部門(mén)每月產(chǎn)出所需要耗費的成本（人力、物力、財力） ⑴經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)——效益 ⑵管理的本質(zhì)—&m..

課程名稱(chēng)：基層管理者素能提升特訓營(yíng)
主講老師：練登龍 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：基層管理者的角色認知 一、基層管理者在企業(yè)中的地位 二、基層管理者的作用及職責 三、基層管理水平的五大現狀 四、案例分享：張明的煩惱 五、基層管理者如何快速完成角色轉變 1、視頻分享：角色轉換意識 2、基層管理者與..

課程名稱(chēng)：管理者的思維破局
主講老師：黃道洲 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：引題 通過(guò)案例進(jìn)行現場(chǎng)互動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)員的思考  優(yōu)秀管理者和平庸管理者最大的區別是什么？  你知道自己的競爭優(yōu)勢嗎？  你知道自己的潛力有多大嗎？  你了解自己..

課程名稱(chēng)：基于情緒管理的團隊激活與跨部門(mén)溝通
主講老師：于亞彤 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、 團隊情緒決定團隊現在與未來(lái) 1. 測一測你的被追隨力和團隊的動(dòng)能 2. 情緒對團隊目標達成的影響 1) 團隊凝聚力下行的根本 2) 團隊情緒影響團隊效能 3) 情緒決定管理者領(lǐng)導力 3. 新時(shí)期團隊管理挑戰 1) 員..

課程名稱(chēng)：目標管理與計劃執行
主講老師：倪龍天 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分：目標管理與計劃執行的基本概述 1、 重新定義目標管理  目標的來(lái)源  目標與工作的關(guān)系  目標與生活的關(guān)系  目標的激勵機制 2、 目標管理的核心前提 ..

課程名稱(chēng)：卓越領(lǐng)航：德魯克中高層五項修煉 ——卓有成效的管理者
主講老師：洪河林 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：序言：卓有成效的管理者概述 視頻分享：張瑞敏主題《永遠德魯克》發(fā)言視頻截取2分鐘 互動(dòng)思考：有關(guān)卓有成效的三個(gè)問(wèn)題 第一講：時(shí)間管理 單元學(xué)習目標：有效利用時(shí)間，避免陷入整日奔波忙碌局面的系統方法 一、認識時(shí)間 &mdash..

課程名稱(chēng)：三維管理能力提升
主講老師：劉文迪 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：前言：管理的本質(zhì)—MBP模型 管理結果——管理行為——管理意識三者之間的互動(dòng)關(guān)系 第一部分：管理自我（領(lǐng)導者自我認知） 管理是一種以取得結果（組織績(jì)效）為目標的職業(yè)，其評..

課程名稱(chēng)：管理賦能與團隊激勵
主講老師：張紅領(lǐng) 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理賦能的內涵認知 1、管理賦能的本質(zhì) 1）、管理平臺是為了運用資源而非改造人 2）、管理賦能的目的是為了達成目標 3）、管理賦能的本質(zhì)就是溝通 2、管理的內涵 1）、管理=管人+理事 體驗：?jiǎn)沃概U筆 3、管..

課程名稱(chēng)：高效能人士的七個(gè)習慣
主講老師：俞萍 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：導入：世界與原則 1、習慣的定義 2、效能原則：產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡 3、成長(cháng)的三個(gè)層次：成熟模式圖 習慣一：積極主動(dòng)—個(gè)人愿景的原則 1、刺激與回應 2、人類(lèi)獨特的四項天賦  自我意識 =..

課程名稱(chēng)：分工與授權
主講老師：杜程 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：導入 分工授權的重要性 -- 角色扮演：神秘的TA · 團隊管理者的苦惱 · 團隊管理者的現狀 第一講 團隊、管理 and 團隊管理 （一）團隊 -- 角色扮演：一心三用 1、團隊的作用/重要性..

課程名稱(chēng)：商業(yè)銀行科技領(lǐng)導力：數智化轉型下團隊經(jīng)理管理 能力提升
主講老師：楊昊 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講 認知：數智化轉型下商業(yè)銀行團隊經(jīng)理角色定位 一、金融數字化和金融數智化發(fā)展 （一）“數字化+智能化 ” （二）“數字化 ”和“數智化 ”的辯證關(guān)系 ..

課程名稱(chēng)：新員工角色轉變與職業(yè)規劃
主講老師： 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、職業(yè)規劃 1、引入游戲：職業(yè)夢(mèng)想圖  持續學(xué)習成長(cháng)的關(guān)鍵：要有清晰的職業(yè)目標 2、不同職業(yè)階段的職業(yè)策略分析：明尼蘇達工作適應論（人職匹配模型） 3、職業(yè)適應期  錯誤的策略：從自我需求出發(fā)..

課程名稱(chēng)：業(yè)績(jì)達成：目標管理與計劃實(shí)施
主講老師：李吉 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：制定計劃——設定目標、計劃和行動(dòng) 一、計劃與目標 1、設定工作目標 ⑴制定目標 ①公司目標 ②平衡記分卡（BSC） ⑵撰寫(xiě)目標 ①標準格式(What+Why) ②好目標O是定性的 ⑶目標..

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