“關(guān)鍵對話(huà)”之溝通情境訓練

主講老師：談煒 課程時(shí)長(cháng)：2 天

DAY 1模塊一、開(kāi)篇――課程介紹課程目標：不是來(lái)聽(tīng)傳統溝通和管理知識的； 是來(lái)經(jīng)歷當場(chǎng)深入探討自身問(wèn)題并有突破方向和方法的課程特性：實(shí)戰檢驗、當場(chǎng)剖析、教練指導、立竿..

情境領(lǐng)導

主講老師： 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：情境領(lǐng)導是建立在人的價(jià)值觀(guān)及對人性的假設1. 人的動(dòng)機2. 馬斯洛需求論3. X 理論和 Y理論4. 領(lǐng)導素質(zhì)概括哪些方面5. 管理方格圖6. 常用的管理手段有哪些7. 描述你心..

情境領(lǐng)導—卓越領(lǐng)導力

主講老師：郭俊平 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：如何影響跟隨者的績(jì)效員工心目中的領(lǐng)導領(lǐng)導角色的變遷新型領(lǐng)導角色的變遷領(lǐng)導與管理的區別領(lǐng)導的 6Ｐ特質(zhì)影響力產(chǎn)生的原因實(shí)施影響力的方式與過(guò)程權力等于你可能的影響力領(lǐng)導者的績(jì)..

教練式領(lǐng)導力-情境領(lǐng)導

主講老師：于紅梅 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一單元 領(lǐng)導認知：新時(shí)代的領(lǐng)導者 新形勢下的領(lǐng)導力需求 領(lǐng)導理論（連續統一體理論、領(lǐng)導方格論、情境領(lǐng)導模式） 領(lǐng)導與管理的區別 領(lǐng)導的..

情境領(lǐng)導

主講老師：王昌國 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 領(lǐng)導一、成功的領(lǐng)導與有效的領(lǐng)導領(lǐng)導與管理的區別領(lǐng)導就是影響力領(lǐng)導者的三大技能領(lǐng)導者的三種能力成功的領(lǐng)導與有效的領(lǐng)導二、情境領(lǐng)導的前奏領(lǐng)導特質(zhì)論領(lǐng)導行為論領(lǐng)導權變論視..

情境領(lǐng)導

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：情境領(lǐng)導是建立在人的價(jià)值觀(guān)及對人性的假設1、人的動(dòng)機2、馬斯洛需求論3、X 理論和 Y理論4、領(lǐng)導素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司..

Excel業(yè)務(wù)情境模擬訓練

主講老師：李則見(jiàn) 課程時(shí)長(cháng)：3 天

模塊一、 根基：技法管窺1. Excel里的兩張表帶你入門(mén) 1) 弄懂清單表與報表，洞悉Excel表格界的速成心法 2) 建立合理的表格結構：認識數據規范和類(lèi)型、明確正確搭建表結構的控制內容，以及創(chuàng )建表格..

情境領(lǐng)導

主講老師：袁宇杰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程簡(jiǎn)介：（一）什么是“情境領(lǐng)導”（Situational Leadership）？ “情境領(lǐng)導”模式是以被領(lǐng)導者為中心的領(lǐng)導實(shí)用技能，它根據情境的不同，通..

職業(yè)素養培訓：銀行網(wǎng)點(diǎn)情境溝通藝術(shù)研習

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

【前 言】 本為規劃銀行網(wǎng)點(diǎn)管理人員和中層管理干部的情境溝通能力提升所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊伍，對公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。 課程規劃的說(shuō)明： 企業(yè)經(jīng)營(yíng)持續成長(cháng)的動(dòng)力源于努力..

情境高爾夫—溝通管理

主講老師：段燁 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專(zhuān)業(yè)測試+能力評估二、培訓方式：分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論PK三、培訓大綱：第一部分：..

情境高爾夫—橫向管理

主講老師：段燁 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專(zhuān)業(yè)測試+能力評估二、培訓方式分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論PK三、培訓大綱：第一部分：管..

情境高爾夫—向上管理

主講老師：段燁 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專(zhuān)業(yè)測試+能力評估二、培訓方式分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論PK三、培訓大綱情境高爾夫&m..

情境領(lǐng)導：卓越領(lǐng)導力—高效領(lǐng)導者的五項修煉

主講老師：郭俊平 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程特色：本課程由世界組織行為學(xué)大師、世界領(lǐng)導力大師保羅•赫塞博士（Dr. Paul Hersey）擔綱開(kāi)發(fā)，經(jīng)歷了專(zhuān)家團隊四十年的更新和充實(shí)。臺灣引進(jìn)課程二十年。情境領(lǐng)導由具備企業(yè)家閱歷的講師執教..

情境高爾夫TM管理實(shí)戰培訓

主講老師：段燁 課程時(shí)長(cháng)：2 天

情境高爾夫背景介紹： 比爾.蓋茨、杰克.韋爾奇，喬布斯、李嘉誠、柳傳志、馬云。。。。。等著(zhù)名的企業(yè)家，他們既是管理精英，又是高爾夫高手，古今中外無(wú)數的行業(yè)精英們的成功案例告訴我們，盡管行業(yè)不同、背景各異、個(gè)性有差..

情境教練—怎樣做一名教練型管理者

主講老師：張理軍 課程時(shí)長(cháng)：3 天

課程介紹本課程是來(lái)自美國的版權課程。這是一門(mén)新穎的管理技能提升課程，同是也是團隊執行力建設課程。它幫助學(xué)員掌握運用教練技術(shù)提升影響力的技巧、運用教練技術(shù)建設卓越團隊的技巧，以及運用教練技術(shù)改善人際關(guān)系技巧?！?font face=Arial>..

情境高爾夫—向下管理

主講老師：段燁 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專(zhuān)業(yè)測試+能力評估二、培訓方式：分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論PK三、培訓大綱第一部分：管..

情境、定律與故事：基于價(jià)值觀(guān)的管理修煉與實(shí)踐

主講老師：孫健耀 課程時(shí)長(cháng)：2 天

時(shí)間段 ..

情境高爾夫—教練和輔導

主講老師：段燁 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專(zhuān)業(yè)測試+能力評估+實(shí)戰演練二、培訓方式：分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論PK三、培訓大綱：..

情境領(lǐng)導

主講老師：萬(wàn)齊勝 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：如何影響和提升部屬績(jì)效領(lǐng)導與管理的區別影響力產(chǎn)生的原因實(shí)施影響力的方式與過(guò)程搭建工作平臺職位、工作、活動(dòng)的細分實(shí)戰演練第二單元：?jiǎn)T工個(gè)性和行為狀態(tài)的評估標準準備度—&md..

情境領(lǐng)導力實(shí)訓

主講老師：鮑愛(ài)中 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程簡(jiǎn)介： 20世紀60年代中期，組織行為學(xué)專(zhuān)家，博士保羅赫塞創(chuàng )建了美國領(lǐng)導力研究中心。半個(gè)世紀以來(lái)，該研究中心不斷對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導力狀況進(jìn)行各種調研和分析研究，為“情境領(lǐng)導模式”的經(jīng)久..

情境領(lǐng)導力

主講老師：劉成熙 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、情境領(lǐng)導認知1情境領(lǐng)導前言管理、領(lǐng)導、教練角色演進(jìn)在領(lǐng)導情境中產(chǎn)生的不同結果領(lǐng)導企圖造成之后果與別人共同工作之技能控制與操縱2領(lǐng)導的基本功夫（向下扎根）領(lǐng)導的基本原則與應用練習領(lǐng)導..

情境領(lǐng)導

主講老師：葉阿次 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講 確定追隨者的準備狀態(tài)1、什么是工作準備度？2、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)？3、如何判斷員工的能力；4、如何判斷員工的意愿；4、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？5、課堂討論： ..

情境領(lǐng)導

主講老師：謝玉雄 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：情境領(lǐng)導是建立在人的價(jià)值觀(guān)及對人性的假設1、人的動(dòng)機2、馬斯洛需求論3、X理論和Y理論4、領(lǐng)導素質(zhì)概括哪些方面5、管理方格圖6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、..

情境領(lǐng)導

主講老師：何興龍 課程時(shí)長(cháng)：12 天

第一單元領(lǐng)導者的自我領(lǐng)導力提升◎領(lǐng)導者的自我認知◎領(lǐng)導者的領(lǐng)導能力測試◎卓越領(lǐng)導者領(lǐng)導能力提升的六個(gè)方面教學(xué)視頻播放學(xué)員案例練習：職場(chǎng)中的五種人◎如何建立最佳的權力基礎學(xué)員案例練習：個(gè)人影..

新情境商務(wù)禮儀與人際溝通

主講老師：張淑秋 課程時(shí)長(cháng)：1 天

【課程背景】情境禮儀，由張淑秋老師率先提出。她認為禮儀的理論和規范是相對標準化的，但禮儀的應用及價(jià)值要在具體的情境中才能真正體現出來(lái)。禮儀的應用要隨我們所處場(chǎng)合、交往對象及個(gè)體角色的變換而調整原則和分寸。本課..