TTT三維實(shí)戰第二階段：課程設計開(kāi)發(fā)

【培訓對象】
參加過(guò)第一階段系統學(xué)習，或具備一定管理、技術(shù)、培訓實(shí)戰經(jīng)驗的內訓師和管理干部


【培訓收益】
了解標準化的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效運用課程開(kāi)發(fā)思想、開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)方法，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類(lèi)型培訓課程。

一、渠到水成——課程開(kāi)發(fā)模型與流程
1、培訓課程開(kāi)發(fā)模型綜述
◇ISD模型 ◇HPT模型 ◇PRM模型
◇CBET模型 ◇ADDIE模型 ◇DACUM模型
◇ZADDI模型 ◇問(wèn)題樹(shù)課程開(kāi)發(fā)模型
2、培訓課程開(kāi)發(fā)流程
◇確定培訓課程目的 ◇進(jìn)行培訓需求分析 ◇確定培訓課程目標
◇進(jìn)行課程整體設計 ◇進(jìn)行課程單元和組件設計
◇階段性評價(jià)和修訂 ◇實(shí)施培訓課程 ◇課程整體評估
3、培訓課程開(kāi)發(fā)的原則與方法
◇培訓課程開(kāi)發(fā)的原則 ◇培訓課程開(kāi)發(fā)的基本方法
◇培訓課程開(kāi)發(fā)關(guān)鍵事項
4、課程開(kāi)發(fā)設計“五個(gè)一”工程
◇一份《課程開(kāi)發(fā)大綱表》 ◇一份《培訓內容配置表》
◇一份《學(xué)員講義本》 ◇一個(gè)《隨堂資源庫》
◇一份《培訓行為配置表》

二、以綱為骨——企業(yè)內訓師課程構思設計
1、培訓需求分析概要
◇培訓需求分析的步驟
◇培訓需求分析的七種方法與工具
◇需求評量常見(jiàn)的五種途徑
2、培訓需求分析的內容
◇學(xué)員分析 ◇工具分析 ◇環(huán)境分析 ◇層次分析 ◇目標分析 ◇績(jì)效分析
◇內容分析 ◇崗位分析 ◇工作任務(wù)分析（職務(wù)分析）◇費用分析
3、培訓需求分析的“望、聞、問(wèn)、切”
4、課程目標設計
◇課程目標特點(diǎn) ◇課程目標描述
◇課程目標運用 ◇課程目標判斷工具
5、課程標題設計原則：以小見(jiàn)大
6、課程大綱設計
◇課程整體設計與單元設計
◇空序蒙太奇：素質(zhì)類(lèi)課程構思
◇時(shí)序蒙太奇：技能類(lèi)課程構思
◇現場(chǎng)訓練：設計課程大綱，小組討論修改、講師點(diǎn)評修改

三、血肉豐滿(mǎn)——內容配置與素材運用
1、巧婦難為無(wú)米之炊：培訓素材案例的收集與整理
——隨時(shí)、隨地、隨情、隨景
2、積之愈深，言之愈佳：厚積薄發(fā)，讓素材、言語(yǔ)豐富起來(lái)
◇從學(xué)習中獲得談資：閱讀、網(wǎng)絡(luò )、培訓
◇從生活中獲得談資：經(jīng)歷、交流、時(shí)事、娛樂(lè )
◇從思考中獲得談資：經(jīng)驗教訓
解決方案：素材儲備工具分享——陳練的彩色名片
3、組織培訓素材案例要做到“四性”
——案例的主題性、案例的可靠性、案例的典型性、案例的生動(dòng)性
4、素材案例運用的原則：
◇素材主題化：同一案例的多主題演繹
◇主題素材化：同一主題的多案例論證
5、《培訓內容配置表》的設計
6、《隨堂資源庫》的配置
7、《培訓行為配置表》五線(xiàn)譜 ：時(shí)間線(xiàn)、內容線(xiàn)、方法線(xiàn)、工具線(xiàn)、目的線(xiàn)

四、妙語(yǔ)連珠——課程觀(guān)點(diǎn)語(yǔ)言?xún)热蒎N煉
1、培訓語(yǔ)言四項訓練之：形象性
增強語(yǔ)言形象性的表達手法——善用比喻、借代、象征
2、培訓語(yǔ)言四項訓練之：生動(dòng)性：
視頻案例《亮劍》李云龍任獨立團團長(cháng)時(shí)動(dòng)員講話(huà)
表達生動(dòng)的秘訣：描述細節和事實(shí)
3、培訓語(yǔ)言四項訓練之：激勵性
增強語(yǔ)言激勵性的表達手法——適時(shí)排比
4、培訓語(yǔ)言四項訓練之：哲理性
第一作用：以一當十，具有沖擊力
第二作用：畫(huà)龍點(diǎn)睛，更具說(shuō)服力
現場(chǎng)訓練環(huán)節：為課程設計語(yǔ)感結論
5、語(yǔ)言推敲訓練：打磨語(yǔ)言，叫醒學(xué)員耳朵——如何同中講出不同
◇學(xué)會(huì )提煉 ◇學(xué)會(huì )推敲

五、化簡(jiǎn)去繁——企業(yè)內訓師課件制作
1、培訓教材的編寫(xiě)原則
2、培訓師手冊編寫(xiě)技巧
3、學(xué)員教材編寫(xiě)的技巧
4、輔助材料準備的技巧
5、課程試講評估審核
6、課程修訂：試講修訂的“鮮花與鉆石”
7、課程不是一下子開(kāi)發(fā)出來(lái)的：課程的四度開(kāi)發(fā)

六、錦上添花——企業(yè)內訓師視聽(tīng)呈現設計
1、君子善假于物：用PPT畫(huà)面為演講制造情境
PPT設計與制作技巧 PPT的四化建設
2、培訓中的板書(shū)技巧
3、拋棄空洞說(shuō)教，發(fā)揮視頻和音頻的威力
4、象喬布斯那樣用道具和舞臺增強演講的感染力和說(shuō)服力。

【布置課后作業(yè)】
1、每月搜集一個(gè)發(fā)生在團隊中的故事案例，并整理成文可脫稿分享3分鐘
2、開(kāi)發(fā)設計三小時(shí)內訓課程，用PPT制作課程講義

【培訓現場(chǎng)組織管理制度】
實(shí)行學(xué)習小組和學(xué)員計分晉級制，建立固定的學(xué)習小組，每小組8人以?xún)?，通過(guò)競聘選舉產(chǎn)生組長(cháng)，負責組織各組學(xué)員共同完成學(xué)習任務(wù)，提升實(shí)戰能力。
一、學(xué)員學(xué)習計分制：
1、加分環(huán)節：A、老師提問(wèn)發(fā)言，加1分/次；
B、代表小組參與互動(dòng)活動(dòng)，加2分/次；
C、小組競賽勝出，上臺展示，加5分/次；
D、其他積極表現，酌情加分。
2、扣分環(huán)節：A、上課遲到、早退，扣2分/次；
B、違反課堂紀律，擅自離場(chǎng)、發(fā)短信、接電話(huà)等，扣2分/次；
二、小組學(xué)習計分制：
1、各組學(xué)員加分和扣分，同時(shí)計入小組得分
2、每階段課程結束，各小組根據小組成員得分，累計得分為小組成績(jì)，排名最后的小組將接受“特殊的獎勵”

中國TTT培訓首選實(shí)戰專(zhuān)家
全國TTT專(zhuān)業(yè)培訓十強培訓師
國際職業(yè)培訓師協(xié)會(huì )高級培訓師
國家注冊高級培訓師
名仕領(lǐng)袖學(xué)院特聘TTT專(zhuān)業(yè)培訓師
全國首度開(kāi)發(fā)TTT三維實(shí)戰訓練課程

【中國演講藝術(shù)泰斗、共和國四大演說(shuō)家彭清一教授對陳練老師的評價(jià)】
“陳練很出色，他的激情及語(yǔ)言的流暢、邏輯和現場(chǎng)的駕馭能力都出乎我的想象，很出色。愿百尺高桿更進(jìn)一步！”

★推薦理由
一、實(shí)戰培訓經(jīng)驗豐富
陳老師從事培訓工作十多年來(lái)，為各行各業(yè)幾百個(gè)優(yōu)秀團隊組織過(guò)相關(guān)培訓，得到各受訓企業(yè)的廣泛認同，學(xué)員滿(mǎn)意度長(cháng)期保持在95%以上！

康師傅方便面事業(yè)營(yíng)業(yè)本部邀請陳老師授課后，培訓負責人對課程的評價(jià)：
這是我們目前為止所有外請講師中學(xué)員滿(mǎn)意度最高的一位。
陳老師準備充分，課程規劃符合學(xué)員需求。表達邏輯清晰，并能啟發(fā)學(xué)員的思維，。課堂氣氛活躍，能通過(guò)案例及活動(dòng)活化教學(xué)內容，提高學(xué)員的積極性。感謝老師慷慨提供學(xué)員的“愛(ài)心包”，使學(xué)員能感受到老師真誠和無(wú)私的品格。

二、對TTT課程有深入研究與獨到見(jiàn)解
總結來(lái)自于實(shí)踐的經(jīng)驗、提煉運用于實(shí)踐的方法，優(yōu)秀的培訓師都是人課合一，教你所做、做你所教。多年來(lái)陳老師結合自己幾百場(chǎng)實(shí)戰培訓授課經(jīng)驗，專(zhuān)門(mén)針對TTT企業(yè)培訓師培訓進(jìn)行了系統學(xué)習和研究，整理提煉了一整套實(shí)用實(shí)操的TTT學(xué)習訓練方法，好學(xué)、好記、好用，真正幫助學(xué)員提升實(shí)戰技能。

陳練老師系統專(zhuān)業(yè)TTT王牌課程：
《TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰技能提升》（標準版3天）
《TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰初級、中級、高級晉修課程》（6天）
《TTT培訓師公眾表達呈現技巧》（2天）
《TTT培訓師課程開(kāi)發(fā)與設計》（2天）
《TTT培訓師實(shí)戰授課技巧提升》（2天）
同時(shí)陳老師在國際標準TTT課程基礎上，將心理心智訓練、情商訓練、體驗式訓練、演講口才訓練、儒學(xué)領(lǐng)導藝術(shù)巧妙融洽其中，實(shí)現了傳統TTT課程的全面升級，使得TTT三維培訓成為國內眾多大型企業(yè)內訓師隊伍打造首選實(shí)戰課程。

三日以來(lái)，受老師人格感召，感悟頗深。蒙老師教誨，受益一生。拙做藏頭詩(shī)一首，贈陳練老師: 沉魚(yú)落燕如秋風(fēng)，戀戀紅塵終是空。老翁白發(fā)心如海，師者一言伴吾生。 大氣無(wú)形天地中，愛(ài)人知己伴君行。一路向南不寂寞，生命不止梅竹松。
——滄州電信王磊

雖然三天兩晚的課程不是很長(cháng)，但這是我人生中最受益的一次培訓；雖說(shuō)只是一次培訓，更多的體會(huì )是激勵！在這次培訓中體會(huì )更多的是感嘆、感激、感悟、感謝、感恩、感慨、感動(dòng)！我一定會(huì )嚴格地要求自己，努力向上在各方面積極地去鍛練自己！再次謝謝您！ ——江蘇益客集團研發(fā)部經(jīng)理周培榮

三、對培訓學(xué)員及課程極其負責
責任心特別強，這是所有曾經(jīng)參加過(guò)陳老師課程的企業(yè)和學(xué)員對陳老師的一致評價(jià)。每次培訓實(shí)施前，陳老師都會(huì )通過(guò)各種渠道和方式對受訓企業(yè)及學(xué)員情況進(jìn)行詳細了解，有針對性在基礎課程之上再設計個(gè)性化的培訓方案，在授課過(guò)程中做到有的放矢。
運用陳老師自己的話(huà)說(shuō)，他是對講臺、對課程、對受訓企業(yè)、對學(xué)員、對培訓師這個(gè)職業(yè)始終心存敬畏！
大型農牧企業(yè)江蘇益客集團請陳老師講授三天TTT三維課程之后，集團副總裁陳洪永給予了陳老師高度評價(jià)：
尊敬的陳老師：益客集團很榮幸能請到您，三天兩夜您為益客管理者、也是為中國的農牧產(chǎn)業(yè)做了一件善事，您教會(huì )了我們不但是培訓的技巧，更使我們感覺(jué)到了個(gè)人和企業(yè)責任的重大。上善若水、厚德載物。讓我們一路同行與共勉。

 

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