TTT企業(yè)內部講師培育

【培訓對象】
人力資源部經(jīng)理、企業(yè)內部講師、管理顧問(wèn)、培訓經(jīng)理

【培訓收益】


【課程背景】
優(yōu)秀的企業(yè)無(wú)不將培訓作為最大的福利藉以吸引、培育和挽留優(yōu)秀的人才, 但是企業(yè)培訓的大廈, 不能僅僅依靠外部資源來(lái)支撐, 內部培訓師的培育, 才是真正打造企業(yè)培訓大廈的基石。

【課程特色】
可操作性：聚焦于培訓的實(shí)際操作訓練與實(shí)踐能力提升
改變行為：鎖定一系列培訓能力點(diǎn)，使學(xué)員通過(guò)訓練，掌握系統訓練思路與行為，提升培訓師實(shí)際水平
中外融合：本訓練的理念和方法源于知名國際企業(yè)又與中國企業(yè)管理背景相融合。充分運用攝像、多媒體教學(xué)
封閉式教學(xué)：強化訓練兩天一夜，打造一位全新出色的內部講師

【課程大綱】
一：角色認知——培訓師自我定位
1、什么是培訓？什么是培訓師? 2、培訓、教育與人力資源開(kāi)發(fā)
3、企業(yè)期待的培訓師角色功能 4、培訓師扮演的角色
5、培訓師應具備的條件 6、培訓中培訓師的角色
7、培訓師的生涯管理
二：磨刀不誤砍柴工——了解培訓基本原理
1、成人教育VS學(xué)歷教育 2、學(xué)習曲線(xiàn)VS遺忘曲線(xiàn)
3、成人教學(xué)的原則 4、提升成人學(xué)習效果的方法
5、不同學(xué)習方式及效果對比 6、學(xué)習過(guò)程中各種感官的效果
7、內部培訓的應用
三：運籌帷幄——編之課程設計
1、培訓中編、導、演三者的關(guān)系 2、課程設計原則 3、課程大綱設計
4、課程內容設計 5、課程結構設計 6、制作講義與教材
7 、培訓方法及教具的選用 8、投影片的制作技巧
四：縱橫捭闔——導之課程組織
講授法、討論法、角色扮演法、案例分析法等的運用
1、設計開(kāi)場(chǎng)、結語(yǔ)與導入
2、為內容設計培訓風(fēng)格
3、組織培訓資源
舉止儀態(tài)嗓音處理肢體語(yǔ)言的運用---站姿、走動(dòng)與手勢
4、組織學(xué)員
5、組織實(shí)施培訓
6、學(xué)員意見(jiàn)反饋
7、培訓效果評估
五：長(cháng)袖善舞——演之專(zhuān)業(yè)風(fēng)范
1、培訓者常見(jiàn)問(wèn)題分析 2、常用培訓方法 3、講師必備功底
4、培訓疑難問(wèn)題：
1）如何調動(dòng)學(xué)員參與 2）如何戰勝怯場(chǎng)
3）應變、掌控時(shí)間的技巧 4）處理意外的原則
5、提問(wèn)技巧與回答問(wèn)題的技巧 6）、課堂異常情況處理 案例與演練
六：更上一層樓之前路無(wú)止境
1、了解學(xué)員個(gè)性 2、了解自己，找到風(fēng)格 3、感性——增強激情感染力
4、理性——哲理升華 5、功夫在課外
七：實(shí)際演練：1分鐘演練，3分鐘演練，10分鐘演練
 

• TTT培訓師全面提升特訓營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

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• TTT培訓師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

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