MTP-DE管理者團隊凝聚力打造之九項精進(jìn)

【培訓對象】
中高層管理干部、企業(yè)重點(diǎn)儲備干部等

【培訓收益】
● 讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的管理方法與技能； ● 使學(xué)員轉換角色、調整思維，從而更好的凸顯其團隊管理價(jià)值； ● 快速提升學(xué)員作為管理者的關(guān)鍵技能并輔導實(shí)操掌握，推動(dòng)團隊績(jì)效水平直線(xiàn)提升； ● 幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的差異化管理方法； ● 提升參訓學(xué)員的組織意識、經(jīng)營(yíng)意識、管理意識。

引導教學(xué)：潛龍騰淵 乳虎嘯谷 彼岸花開(kāi) 管理自來(lái)
互動(dòng)討論：您印象中好的管理者具備哪些特質(zhì)？
第一篇：精英管理者的價(jià)值成長(cháng)
第一講：精英管理者的角色重塑
一、管理者的價(jià)值定位
1. 經(jīng)營(yíng)視角下的管理者價(jià)值
2. 管理者的商業(yè)人格與全局意識
3. VUCA時(shí)代中的管理新趨勢
案例剖析：20世紀最著(zhù)名的金字塔是如何崩潰的？
4. 組織的形成與管理標準的演變
二、管理者常見(jiàn)的角色困境
1. 行權不靈——管理者權力的邊界
2. 信息不暢——信息過(guò)載與執行不力
3. 民意不達——員工的需求與組織目標沖突
4. 革新受阻——管理創(chuàng )新的窘境
三、管理的真正精髓
1. 從“千里單騎”到 “運籌帷幄”
2. 從“要他做”到“他要做”
3. 從“閉門(mén)造車(chē)”到“開(kāi)門(mén)迎客”
4. 從“運動(dòng)員”到“教練員”
5. 從“救火者”到“領(lǐng)航員”
理論結合：德魯克對于管理的研究
四、管理績(jì)效改善樹(shù)（The Performance Improvement Tree）
五、管理行為改善的三板斧
1. 管理者的立場(chǎng)與任務(wù)
2. 優(yōu)秀管理者的心智模式與責任思維
案例研討：管理層會(huì )議上的突發(fā)狀況

第二講：自我管理-管理者的職業(yè)素養修煉
修煉一：掌握選擇的自由——管理者獲得事業(yè)成功的前提
你能改變什么？就先改變什么
1. 消極VS積極，你的感受是什么
2. 人的選擇自由：運用心腦力量做出正確抉擇
3. 界定關(guān)鍵，職場(chǎng)精英的關(guān)注焦點(diǎn)
4. 釋放影響，職場(chǎng)魅力塑造與自我激勵
5. 成長(cháng)是一個(gè)逐漸放大的過(guò)程：正向思考與陽(yáng)光語(yǔ)言
案例講解：啐啄同時(shí)
工具演練：陽(yáng)光語(yǔ)言模型、責任線(xiàn)、兩型圈等
修煉二：探尋職場(chǎng)工作的意義所在——管理者的生涯規劃
1. 弗洛伊德之人生的源動(dòng)力：追求卓越
2. 精英職業(yè)生涯發(fā)展的三條路徑
1）職業(yè)高度：組織內的向上晉升
2）職業(yè)寬度：填補組織內的空白點(diǎn)
3）職業(yè)精度：成為專(zhuān)業(yè)化精英人才
3. 規劃與目標，人生成長(cháng)的雙輪驅動(dòng)
4. 職場(chǎng)規劃（IDP）與成長(cháng)格局
案例分享：10萬(wàn)到100萬(wàn)的人生體悟
5. 價(jià)值觀(guān)選擇的重心，人生的舍與得
工具演練：人生規劃設計圖
6. 走向職場(chǎng)成功的階梯
1）職場(chǎng)優(yōu)勢的自我辨析
2）個(gè)人能力優(yōu)勢識別
7. 個(gè)體與組織的關(guān)系——實(shí)現事業(yè)的螺旋式上升三部曲
8. 管理者工作價(jià)值的指數型增長(cháng)策略
修煉三：做情緒的主人——管理者情緒沖突與情智模式
能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大
1. 團隊信任關(guān)系與個(gè)人情感賬戶(hù)
2. 情緒失控對職場(chǎng)信任關(guān)系的破壞
3. 腦科學(xué)的啟示：解密溝通中不良情緒產(chǎn)生的關(guān)鍵要因
4. 破解情緒密碼，快速紓解情緒壓力

第三講：高效工作：要事第一與績(jì)效改進(jìn)
一、從時(shí)間管理到價(jià)值管理：要事第一
1. 時(shí)間的本質(zhì)
1）時(shí)間的資源屬性
2）時(shí)間的公平性
3）時(shí)間的杠桿率
2. 時(shí)間管理的三重維度
3. 線(xiàn)性時(shí)間管理綜述
1）第一代時(shí)間管理——備忘時(shí)代的時(shí)間管理
2）第二代時(shí)間管理——計劃時(shí)代的時(shí)間管理
3）第三代時(shí)間管理——效率時(shí)代的時(shí)間管理
4）第四代時(shí)間管理——價(jià)值時(shí)代的時(shí)間管理
5）第五代時(shí)間管理——共贏(yíng)時(shí)代的時(shí)間管理
案例分享：被長(cháng)期誤解的時(shí)間管理矩陣
工具演練：番茄工作法
4. 非線(xiàn)性的時(shí)間管理綜述
1）提升單位時(shí)間效率的關(guān)鍵流程
2）建立五維時(shí)間效能框架
案例分享：時(shí)間不夠源于單位時(shí)間信息處理能力不足
5. 管理者的指數型時(shí)間管理
1）下屬的精細化時(shí)間管理
2）如何提高管理人員的團隊時(shí)間管理能力
6. 管理者的精力管理
1）時(shí)間的節奏
2）身體的規律
3）習慣的養成
工具實(shí)操：管理要務(wù)排序
二、踐行深度工作 提高工作效能
1. 職場(chǎng)精英如何實(shí)現時(shí)間的增量
2. “當務(wù)之急”VS“燃眉之急”
3. 效能管理：平衡人與事的關(guān)系
4. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的碎片化工作
5. 清單在工作管理中的實(shí)戰應用
工具應用：文件筐法
6. 踐行深度工作的流程要點(diǎn)與實(shí)踐
工具應用：100秒法則，提高行動(dòng)力3Q法
7. 如何有效拒絕拖延癥
三、明確精進(jìn)的方向——績(jì)效改進(jìn)
計劃趕不上變化？試試績(jì)效改進(jìn)
1. 績(jì)效改進(jìn)中的關(guān)鍵盲點(diǎn)：工作分配與工作飽和度
2. 從PDCA到PDSA
3. 領(lǐng)導者的四種賦能對話(huà)
4. 績(jì)效改進(jìn)中的變量思維
5. 績(jì)效改進(jìn)中的雙腦引擎：右腦（決策管理）與左腦（流程管理）
工具演練：PDSA工具操作應用

第二篇：精英管理者的平衡管理
第一講：成果導向型目標管理
一、戰略目標設定與分解
1. 高效價(jià)值創(chuàng )造者：內在驅動(dòng)與目標設定
2. “灰犀牛與黑天鵝”背景下激發(fā)自我內生力的計劃與執行
3. 戰略目標設定與戰略分解承接
1）戰略地圖完成
2）分解企業(yè)關(guān)鍵績(jì)效指標（KRA）
3）分析承接關(guān)鍵指標的核心成功要素（KSF）
4）確定各關(guān)鍵成功要素（KSF）之間的權重關(guān)系
二、部門(mén)內實(shí)踐目標管理的行為要求
1. 目標管理效益化
1）企業(yè)效益的來(lái)源
2）從數據呈現到規律驗證
3）從規律驗證到標準輸出
4）如何建立目標與成本費用之間的關(guān)系
核心觀(guān)點(diǎn)：當任何事情你還不能用數字將其描述出來(lái)的時(shí)候，說(shuō)明你還沒(méi)有真正了解他
2. 部門(mén)目標的有效傳達
1）指令層：目標下達是否完整清晰
2）執行層：是否理解目標并據此開(kāi)展工作
案例研討：完成目標過(guò)程中的資源博弈
工具演練：全新演繹的SMART原則
3. 員工在面對目標中的常見(jiàn)困惑
1）員工不知道為何做
2）員工不知道做好后，能給部門(mén)和自己帶來(lái)的價(jià)值
3）員工不知道實(shí)現目標可配置的資源和方法
4）員工不知道在目標實(shí)施中可以獲得部門(mén)什么支持
5）員工好像理解了目標，做的時(shí)候卻一塌糊涂
4. 目標成果管理工具箱：KPI工作法、OKR工作法等
工具演練：KPI工作法現場(chǎng)演練
工具演練：OKR工作法現場(chǎng)演練
互動(dòng)研討：OKR和KPI的差距與適用場(chǎng)景
5. 目標管理之盾：績(jì)效考核與評估激勵
引導教學(xué)：職場(chǎng)“變形金剛”成長(cháng)記
三、破解目標管理中的關(guān)鍵瓶頸
1. 目標與下屬主要職責不匹配怎么辦
2. 目標設計超出員工能力范疇如何破
3. 在資源不足的情況下，如何支撐目標達成
4. 目標管理與文化沖突
5. 目標調整帶來(lái)的困擾
6. 目標管理中的部門(mén)間協(xié)作困難
7. 員工不贊成目標實(shí)施計劃
案例研討：目標管理中沒(méi)有分工，就沒(méi)有責任；但有了分工，就會(huì )缺乏配合

第二講：信任型工作關(guān)系建設與高效溝通
一、溝通場(chǎng)景出現的五大變化及根因分析
1. “大數據”帶來(lái)的“溝通墻”
2. “碎片化”導致的“想當然”
3. “微辦公”制造的“線(xiàn)上火”
4. “互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)的 “搜索狂”
5. “996”激發(fā)的“聚會(huì )熱”
二、溝通的雙重性質(zhì)
1. 另類(lèi)視角：從無(wú)效溝通分析溝通的真實(shí)意義所在
2. 溝通雙重性質(zhì)代表的不同價(jià)值
理論積淀：德魯克對于溝通的經(jīng)典定義
三、信任關(guān)系建立的關(guān)鍵基礎：雙贏(yíng)思維與人際互動(dòng)
1. 人際交往的四種思維模式
2. 溝通目標的自我梳理與發(fā)掘
3. 從博弈思維到雙贏(yíng)思維
4. 建立與他人良好的人際互動(dòng)
1）良好人際關(guān)系的價(jià)值
2）四個(gè)層次的人際關(guān)系
3）一、二、三層次人際循環(huán)怪圈
4）如何建立可持續性的第四層次人際關(guān)系
四、溝通經(jīng)典理論與應用
1. 梅拉賓公式
2. 溝通漏斗
3. Johari之窗及探索應用
4. 溝通內功修煉：從傾訴到傾聽(tīng)、說(shuō)話(huà)的藝術(shù)、探尋式提問(wèn)的力量
情境演練：五字秘籍帶來(lái)的溝通改變、BIC反饋工具
五、溝通的場(chǎng)景化應用
1. 向上溝通：如何獲取支持
2. 向下溝通：怎樣進(jìn)行指導與激勵
3. 跨部門(mén)溝通：怎樣提高效率、達成共識
4. 線(xiàn)上溝通：互聯(lián)網(wǎng)溝通工具的使用技巧
5. 書(shū)面溝通技巧

第三講：教練輔導與員工潛能開(kāi)發(fā)
一、建立“學(xué)練輔”三位一體的員工培養系統
1. 學(xué)——培訓學(xué)習、價(jià)值認知
2. 練——崗位帶教、實(shí)踐求真
3. 輔——績(jì)效教練、潛能激發(fā)
4. “學(xué)練輔”員工培養系統動(dòng)態(tài)平衡解讀
二、對于學(xué)習與培訓的傳統誤區
1. 你教了，員工就會(huì )了嗎？
2. 員工會(huì )了，績(jì)效就提升了嗎？
3. 績(jì)效提升了，就證明學(xué)習有效嗎？
三、培訓體系設計的四大原則
1. 快速學(xué)習；知行合一
2. 言傳身教；身體力行
3. 動(dòng)機管理；把握剛需
4. 因材施教；不斷更新
情景演練：10分鐘學(xué)會(huì )一項復雜技能
四、人的四種天賦潛能
互動(dòng)討論：教練與指導的不同應用場(chǎng)景
五、如何辨識教練輔導的黃金時(shí)機
六、GROW輔導的關(guān)鍵原則
工具演練：GROW工具應用練習
七、基于OJT的培育部屬三方法
八、績(jì)效面談與輔導
1. 績(jì)效教練系統核心三要素
2. 教練式輔導的環(huán)境創(chuàng )設與技能修煉
3. 常見(jiàn)問(wèn)題清單解決
情景演練：月度績(jì)效面談輔導模擬
九、SPIN欣賞式探尋與經(jīng)驗萃取

第三篇：團隊凝聚與領(lǐng)導賦能
第一講：團隊凝聚力與組織執行力建設
一、凝聚力建設：執行力提升與沖突管理
1. 常見(jiàn)團隊執行力弱化現象的根源分析
互動(dòng)研討：當戰略確定以后，如果你認為戰略有偏差，怎么辦？
2. 團隊再造中的五大思維
3. 團隊執行四要素
4. 建設團隊自驅力的三大法寶
5. 團隊沖突管理與關(guān)鍵沖突有效化解
案例分享：理性沖突與感性交流
二、執行力提升之本：績(jì)效長(cháng)虹與業(yè)績(jì)革新
1. 績(jì)效改進(jìn)中的環(huán)境分析與組織分析
2. 績(jì)效改進(jìn)的流程與結果應用
3. “DO”前有“度”——績(jì)效改進(jìn)中的效度、深度和精度
4. 復盤(pán)的前提基礎：管理關(guān)鍵時(shí)刻（MMOT）
5. 復盤(pán)的關(guān)鍵行為與系統思考：見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林
6. 復盤(pán)的常用方式：即時(shí)復盤(pán)（AAR）、階段復盤(pán)：“做中學(xué)”（TOJ）
7. 行動(dòng)學(xué)習與業(yè)績(jì)革新
引導教學(xué)：從“大魚(yú)”吃“小魚(yú)”的時(shí)代到“快魚(yú)”吃“慢魚(yú)”的時(shí)代

第二講：組織激勵與合理授權
一、實(shí)現個(gè)人與組織的統合綜效——激勵在管理實(shí)踐中的應用
案例研討：為何在實(shí)施人性化管理，增加福利以后依然得不到員工的認可？
1. 實(shí)現激勵的目的是為了達成管理要求
2. 下屬是人不是機器，人會(huì )被機械化的目標推進(jìn)壓垮
3. 建立常態(tài)化的非物質(zhì)激勵系統，建立工作之外的團隊情感紐帶
4. 解決下屬的需求不滿(mǎn)，找到動(dòng)機是激勵能力高低的關(guān)鍵
5. 持續運行激勵系統后企業(yè)將出現的變化：
1）關(guān)系更融洽：小圈子的秘密越來(lái)越少，人際越來(lái)越開(kāi)放
2）情緒更平穩：下屬不再因情緒過(guò)激而出現措手不及的異動(dòng)
3）工作更順暢：強大的說(shuō)服力有效降低推行工作的心理阻力
6. 組織激勵中的雙輪驅動(dòng)
7. 部屬激勵的有效方式
1）三種經(jīng)典激勵理論的啟示
2）有效激勵的手段方法
3）實(shí)施有效激勵的關(guān)鍵流程
二、發(fā)揮員工的最大價(jià)值——授權在管理實(shí)踐中的應用
1. 授權的本質(zhì)是什么?
2. 授權前的準備：資源盤(pán)點(diǎn)分析與合理配置
案例研討：什么權不能授
3. 授權的兩個(gè)關(guān)鍵理念
4. 授權的要點(diǎn)、流程與考評
1）如何合理有效授權
2）授權的流程要領(lǐng)
案例分享： 授權的尺度與風(fēng)險把控
工具演練：授權清單與任務(wù)分類(lèi)
5. 授權后的總結與授權迭代

第三講：領(lǐng)導賦能與組織氛圍建設
一、自我超越：成為賦能人
1. 以終為始，聚焦要事
2. 致力于重大關(guān)系建設
互動(dòng)研討：管理者的無(wú)力感
二、攜手共進(jìn)：?jiǎn)拘呀M織活力
1. 從用“權”到用“勢“
2. 賦能型組織建設中的雙輪驅動(dòng)
案例分析：讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人去決策
三、領(lǐng)導賦能的起承轉合
1. 從“共啟愿景”到“使眾人行”
情景演練：領(lǐng)導賦能的切入點(diǎn)
2. 組織文化的“四至”法則
3. 員工接受組織文化的心理以及行為的改變過(guò)程
4. 文化熔煉“七步成詩(shī)”
工具演練：企業(yè)文化案例快速撰寫(xiě)工具
5. 組織氛圍賦能建設中的可視、可聽(tīng)、可講、可動(dòng)
6. 工作場(chǎng)所布置與能量圈建設
案例分析：職場(chǎng)布置現場(chǎng)分析
四、管理者的氛圍領(lǐng)導
1. 管理者情緒智力的五個(gè)能力
2. 管理者的情商風(fēng)格辨識
3. 管理者的向上支持與向下管理
五、永續發(fā)展：保持企業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力
1. 效能原則：平衡精進(jìn)
2. 激活組織活力——扁平化組織設計方法
3. 領(lǐng)導賦能：如何應對業(yè)務(wù)環(huán)境的不確定性
4. 構建指數型增長(cháng)組織的系統建設 

維多利亞大學(xué)工商管理碩士
MTP-DE 管理版權課程編委會(huì ) 常務(wù)副主編
中外TWI-MTP推進(jìn)研究會(huì ) 專(zhuān)家委員
北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人通用能力課題組 顧問(wèn)成員
曾任：泰普匯虹光電集團丨人力行政執行總裁
曾任：陽(yáng)煤集團（中國500強）保德事業(yè)部丨人力總監
曾任：森強金控集團丨培訓總監
曾任：沱牌舍得集團（區域白酒龍頭企業(yè)）丨商學(xué)院院長(cháng)助理曾任：希望地產(chǎn)（區域地產(chǎn)龍頭）丨商學(xué)院高級培訓經(jīng)理
→ 日產(chǎn)訓 MTP 授證專(zhuān)家講師
→ 《精英層動(dòng)態(tài)平衡管理能力建設》（MTP-DE）系列課程版權認證講師
→ 第五屆廣東省卓越人力資源評審 優(yōu)秀培訓師
→ 北京師范大學(xué)高管班、山東大學(xué)EDP班、內蒙古大學(xué)EMBA班特聘講師
→擅長(cháng)領(lǐng)域：MTP、中高層管理培養、高效溝通、團隊管理、目標執行、領(lǐng)導力

潘老師在跨國及上市企業(yè)長(cháng)期操盤(pán) HR 中心運營(yíng)、干部梯隊建設、知識管理、HR-COE 部門(mén)建設等工作，結合15年的企業(yè)管理及精英人才培養經(jīng)驗，依托高校背景研發(fā)優(yōu)勢，常年聚焦管理領(lǐng)域課程的優(yōu)化升級，獨創(chuàng )《MTP—DE管理人才能力》速成模型，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心視角，直接破解管理的關(guān)鍵性問(wèn)題，達到提升組織績(jì)效的根本目的，截止2021年，《MTP—DE管理人才能力》系列課程累計授課660+場(chǎng)，受訓學(xué)員逾4萬(wàn)人次，平均培訓滿(mǎn)意度95%以上。

實(shí)戰經(jīng)驗：
▲任職泰普匯虹光電集團期間：成功設計并推行配套的集團內部組織架構設置、關(guān)鍵管理流程、規章制度等核心機制，從0到1組建技術(shù)研發(fā)事業(yè)部團隊，并獲得國家級高新技術(shù)企業(yè)認證資質(zhì)，人均產(chǎn)能逾百萬(wàn)。
▲任職希望地產(chǎn)期間：搭建符合金融企業(yè)特色的培訓架構和課程師資與制度體系，策劃并實(shí)施領(lǐng)導賦能、團隊再造、組織執行力、目標管理等多個(gè)大型管理人才培養項目，共計培訓180余場(chǎng)，為企業(yè)輸送數百名精英管理者。
▲任職陽(yáng)煤集團（中國500強企業(yè)）期間：以“組織管理、績(jì)效提升”為基點(diǎn)，搭建并成功推行以總經(jīng)理為“首”自上而下的全員《績(jì)效考核與激勵政策》，2年內集團整體利潤提升了2倍，得到領(lǐng)導的一致認可，并將這套體系作為事業(yè)部及二級公司行之有效的管理工具，延用至今。
▲任職沱牌舍得酒業(yè)：主導策劃并實(shí)施領(lǐng)導力建設、團隊建設、企業(yè)文化、組織執行力、部屬培育與激勵等多個(gè)大型系列性培訓項目，定期進(jìn)行《組織執行力》《中國式管理》《目標管控與教練輔導》等課程培訓，累計輸出各級精英管理干部1500余人。

部分授課案例：
序號 企業(yè)單位 主講課題 期數
1 國家電網(wǎng) 《MTP高績(jì)效團隊打造》© 25期
2 中國石化 《管理者角色認知》 16期
3 神華集團 《團隊凝聚力建設》© 15期
4 中國煙草 《管理技能實(shí)戰打造九項精進(jìn)》© 14期
5 中建集團 《目標管控與計劃協(xié)調》 12期
6 郵儲銀行 《VUCA時(shí)代領(lǐng)導者的六項精進(jìn)》© 12期
7 中國建材集團 《非人力資源管理者的人力資源管理》 11期
8 中國電信 《高效溝通與團隊協(xié)作》© 11期
9 華能集團 《團隊當責與組織執行力提升》© 10期
10 中鐵建工集團 《情景領(lǐng)導力》© 10期
11 韓國現代 《MTP-DE管理者培訓》© 9期
12 國投集團 《團隊協(xié)作的五項精進(jìn)》 9期
13 日立集團 《JMT中基層綜合管理能力提升》© 8期
14 中國人壽 《時(shí)間管理與高效工作》 7期
15 中海地產(chǎn) 《新生代領(lǐng)導賦能與授權激勵》© 7期
16 蒙牛集團 《ICPS-問(wèn)題分析與解決》© 7期
17 東風(fēng)本田 《職場(chǎng)精英的職業(yè)生涯規劃》 6期
18 星銀藥業(yè)集團 《MTP-DE工作指導與人才培育》 6期
19 美團外賣(mài) 《與成功有約-職場(chǎng)精英的七個(gè)好習慣》© 5期
20 “京津冀一體化“人才發(fā)展中心 《MTP-DE教練式輔導與授權激勵》 5期

主講課程：
《MTP-高效團隊建設與管理》
《管理者角色認知與職業(yè)化訓練》
《職業(yè)化信任型工作關(guān)系建設與溝通協(xié)作》
《職場(chǎng)精英的時(shí)間管理與高效工作》（工作坊）
《職場(chǎng)精英的自我管理與職業(yè)生涯規劃》
《領(lǐng)導者的七種效能思維與行為©》
《MTP-DE管理者團隊凝聚力打造之九項精進(jìn)©》
《MTP-DE精英層管理能力提升系統培訓©》
《變革領(lǐng)導力沙盤(pán)©》
《VUCA時(shí)代領(lǐng)導者的六項精進(jìn)©》

部分客戶(hù)評價(jià)：
潘老師的課程是我聽(tīng)過(guò)最有價(jià)值的一堂課，以前學(xué)管理課程都是學(xué)一些空洞的理論，不跟我們的企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)相結合，回來(lái)不知道怎么應用。今天潘老師的課程讓人耳目一新，結合企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，給了很多的啟發(fā)，很有收獲。同時(shí)，大量結合企業(yè)場(chǎng)景的案例，也讓我們從現場(chǎng)演練中受益匪淺。使我們真正認識到中國人自主研發(fā)的版權課程的價(jià)值。
——中鐵建工 陳總經(jīng)理
四天的MTP課程很接地氣、很實(shí)在，潘老師全是干貨！同時(shí)，演練互動(dòng)部分結合我們的企業(yè)案例，現場(chǎng)解決困擾我們多年的老大難問(wèn)題，非常有效率！希望和潘老師繼續進(jìn)一步合作，高效提升我們企業(yè)管理人員的績(jì)效水平和管理素養。
——國投集團 陳部長(cháng)
今天的團隊凝聚力與教練技術(shù)課程讓我大開(kāi)眼界，完全顛覆了我們對于管理的傳統認知，潘老師的引導技術(shù)真的是爐火純青，激發(fā)了我們團隊的精神，希望以后跟潘老師進(jìn)一步合作，讓我們的中層管理者得到更科學(xué)的輔導與幫助。
——國家電網(wǎng) 王總
今天的管理者培訓，使我受益非淺。潘老師幽默風(fēng)趣的授課方式，加之淵博的管理知識，使我感受到，多年來(lái)我做為一名管理者，沒(méi)有充分發(fā)揮好一個(gè)管理者的應盡的職責，在工作中存在很多不足。通過(guò)今天的培訓，使我深知，管理不光是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，更重要的是一種實(shí)踐，只有親身實(shí)踐過(guò)、經(jīng)歷過(guò)，才能有更好的說(shuō)服力和執行力。其次要多和員工溝通協(xié)調，才能使管理工作更加藝術(shù)性，充分調動(dòng)員工工作的主動(dòng)性和積極性。最后作為一名管理者，要有一種心胸大度，擔當作為的工作作風(fēng)。感謝潘老師的精彩講解！
——華夏幸福地產(chǎn)集團 張總
潘老師的職業(yè)化課程是我博士畢業(yè)以來(lái)聽(tīng)到最好的一門(mén)實(shí)戰課程，課程內容緊貼我們工作實(shí)際，同時(shí)讓我們認識到身為職場(chǎng)精英，應該運用OKR管理法，緊盯目標，把握第五代時(shí)間管理的要義，創(chuàng )造工作與生活的完美平衡。感謝潘老師的實(shí)戰講解。
——東風(fēng)本田集團 郭博士
這次高效能人士的七個(gè)好習慣課程分享非常接地氣，正是我們團隊所亟需學(xué)習的內容，把艱深的理論化為生動(dòng)的講解，潘老師用知行合一的體驗式教學(xué)方法，讓我們領(lǐng)略到這門(mén)課程的關(guān)鍵價(jià)值與不凡意義，希望潘老師能定期為我們的團隊做輔導跟進(jìn)。
——美團外賣(mài) 林總 

• MTP-打造優(yōu)秀的現場(chǎng)管理者管理能力

   

  第一講、管理者的角色定位第一節 管理者的使命與職責1、管理者在企業(yè)中的地位2、管理者的工作界定3、管理者的工作藝術(shù)4、管理者的工作特點(diǎn)5、管理者與生產(chǎn)部經(jīng)理的關(guān)系6、管理者與班組長(cháng)的關(guān)系7、管理者的工作內容及知識、技能要求8、管理者的培養與訓練第二節 班組長(cháng)的角色定位1、班組長(cháng)的管理水平現狀2、班組長(cháng)的地位..

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• ＭＴＰ管理技能提升培訓

   

  第一章 心態(tài)管理與管理認知第一節 管理者心態(tài)修煉1. 心態(tài)管理：打開(kāi)窗子，看到一個(gè)新世界；2. 武裝自己：與鯊魚(yú)一起游泳；3. 樂(lè )在工作：讓工作成快樂(lè )的生產(chǎn)基地；4. 知行合一：讓思想飛翔、讓行動(dòng)結果5. 責任勝于能力：如何修煉高度責任心？6. 工作重在到位：到位不到位，相差100倍第二節 管理者基本素養1. 重視..

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• MTP—中高層管理干部技能提升

   

  第一單元 管理基礎篇——管理者的角色認知與定位1. 怎樣理解管理2. 如何開(kāi)展管理工作——管理循環(huán)（PDCA）3. 現代企業(yè)對職業(yè)經(jīng)理人的要求4. 職業(yè)經(jīng)理人成功管理的八大準則5. 管理者扮演的十大角色6. 管理者的角色認知與定位第二單元 管理基礎篇—&mdash..

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• MTP能力提升訓練營(yíng)

   

  一、 自身修煉：做最好的自己1. 心態(tài)管理：打開(kāi)窗子，看到一個(gè)新世界；2. 武裝自己：與鯊魚(yú)一起游泳；3. 樂(lè )在工作：讓工作成快樂(lè )的生產(chǎn)基地；4. 知行合一：讓思想飛翔、讓行動(dòng)結果二、 贏(yíng)在中層：如何讓組織決勝于中層？1. 重視貢獻：我能貢獻什么？2. 注重執行：用結果說(shuō)話(huà)；3. 現地現物：有問(wèn)題現場(chǎng)解決；4. 消..

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• 中高層主管MTP核心管理技能提升訓練

   

  第一單元 管理者的角色定位與職業(yè)化思維 如何理解管理？--管理的三個(gè)層次 討論：你認為管理者與一般人員有什么不同？ 企業(yè)組織行為的“鉆石原則” 常規情況下，可以“越級檢查”，但不可以“越級指揮”..

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• MTP管理才能發(fā)展培訓

   

  <第一天>一、管理的基本概念1.管理的定義2.管理者的資源運用3.案例分析：足球教練的苦惱4.管理的范圍與層面業(yè)務(wù)的管理業(yè)務(wù)的改善、改革部屬的培育與啟發(fā)信賴(lài)關(guān)系的形成5.管理者..

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