擅寫(xiě)——職場(chǎng)結構性寫(xiě)作訓練

【培訓對象】
企業(yè)核心骨干、管理者（30人以?xún)?，分?-6個(gè)學(xué)習小組）

【培訓收益】
● 參訓學(xué)員能夠在寫(xiě)作中使文章觀(guān)點(diǎn)更明確，結構更嚴密，表達更清晰 ● 參訓學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴謹的思維習慣，彼此交流時(shí)建立共同的思維和語(yǔ)言平臺 ● 參訓學(xué)員能夠在日常的口頭表達和書(shū)面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀(guān)點(diǎn)

第一講：為什么職場(chǎng)寫(xiě)作需要結構性
一、認知結構的魅力
二、結構性寫(xiě)作—鋪滿(mǎn)了整個(gè)工作場(chǎng)景
各類(lèi)報告/工作總結/各類(lèi)方案/業(yè)務(wù)分享/開(kāi)發(fā)課程/培訓心得/學(xué)習體會(huì )
三、四類(lèi)常見(jiàn)場(chǎng)景應用結構性寫(xiě)作
1. 說(shuō)得清-精準傳遞信息：將有效信息快速組織梳理，做到有效傳遞
2. 記得住-準確總結成果：寫(xiě)一份有思想有高度的工作總結，做到印象深
3. 愿意聽(tīng)-有效說(shuō)服他人：擁有自己明確的觀(guān)點(diǎn)，并有理有據做到心服口服
4. 能接受-精彩匯報方案：寫(xiě)出有價(jià)值、有力度的匯報方案，做到有力有效

第二講：結構性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
導入：什么是結構性思維
1. 結論先行的條件—時(shí)間緊/信息多/他需要
場(chǎng)景模擬：請學(xué)員判斷什么情況下結論先行
2. 分類(lèi)清楚的原則—MECE原則
課堂練習：MECE原則使用兩步驟
3. 上下對應的嚴謹—相當于數學(xué)中的“=”
案例分析：郵件/文案/匯報中的不對應現象剖析
4. 排序邏輯的應用—職級排序是硬邏輯
課堂練習：排序邏輯的表達應用
場(chǎng)景再現：工作案例再現，分析如何高效匯報
案例教學(xué)：豐富案例，知識點(diǎn)一一講解

第三講：如何應用結構性思維進(jìn)行寫(xiě)作
一、想清楚
1. 主題定位：寫(xiě)給誰(shuí)/他要看什么/怎么寫(xiě)
2. 基礎結構搭建
1）發(fā)散擴展，打開(kāi)思路
2）篩選內容，分類(lèi)歸納
3）縱深思考，演繹關(guān)聯(lián)
課堂練習：結構圖軟件安裝及操作
二、找素材
1. 素材來(lái)源
1）外部：他山之石
2）內部：自我總結
2. 素材搜索
1）三實(shí)原則：實(shí)景圖片+實(shí)際案例+實(shí)用工具
課堂練習：根據關(guān)鍵詞找素材
3. 素材篩選
1）第一步：識別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀(guān)點(diǎn)或判斷
2）第二步：找到事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)的對應關(guān)系
3）第三步：畫(huà)出結構性關(guān)系圖
4）第四步：概括主題句
課堂練習：篩選素材
三、定結構
1. 縱向結構
1）自上而下以點(diǎn)帶面
2）自下而上聚沙成塔
2. 橫向結構
1）演繹推理
2）歸納推理
3）歸納與演繹的轉換
3. 結構二次整理
1）時(shí)間順序
2）結構順序
3）重要性順序
延伸分享：六大結構
時(shí)間結構/空間結構/支點(diǎn)結構/鐘擺結構/變焦結構/遞推結構
課堂練習：沙盤(pán)演練，運用六種結構
四、填血肉
1. 素材整理與銜接
2. 內容設計與優(yōu)化
1）對比/圖示/幽默(幽默=鋪墊+意外)/節奏/情緒/比喻
課堂練習：古體詩(shī)/現代詩(shī)/口訣提煉練習
場(chǎng)景再現：工作案例再現，分析如何精彩匯報工作
五、優(yōu)呈現
1. 標題優(yōu)化
1）SPA原則
2. 序言提煉 SCQA
1）標準式
2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
3）突出憂(yōu)患式
4）突出信心式
案例分析：不同場(chǎng)景下職場(chǎng)文書(shū)標題與序言拆解
課堂練習：優(yōu)化文章標題，梳理文章序言

#課程收結#：
1. 課程知識點(diǎn)和所達成的共識回顧
2. 1份結構性培訓總結
3. 知行合一的五個(gè)層次
4. 致謝和互動(dòng)問(wèn)答 

左圓右方創(chuàng )新©聯(lián)合研發(fā)導師
創(chuàng )新指北針©版權課程研發(fā)者
左圓右方·創(chuàng )新思維與能力訓練©項目授權導師
幽默36技©版權課程研發(fā)導師
英國東尼博贊©思維導圖認證講師
結構性思維授權導師
定制化課程開(kāi)發(fā)和內部講師培養導師
2000+大型行業(yè)論壇多次特邀分享嘉賓
既有業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗（上市教育企業(yè)“學(xué)大教育”區域運營(yíng)負責人）又有培訓專(zhuān)業(yè)高度（虛擬運營(yíng)商行業(yè)龍頭企業(yè)“世導科技”培訓學(xué)院教研負責人）及（知名互聯(lián)網(wǎng)上市游戲公司“順網(wǎng)科技”順研堂人才發(fā)展負責人），業(yè)界評價(jià)為“精專(zhuān)業(yè)、懂業(yè)務(wù)、透人性、出成果”的實(shí)戰派培訓師。
擅長(cháng)領(lǐng)域：思維技術(shù)、結構化思維，課程設計與開(kāi)發(fā)，表達與呈現

實(shí)戰經(jīng)驗：
★ 劉江鴻老師擁有11年企業(yè)培訓管理經(jīng)驗，專(zhuān)注于組織創(chuàng )新落地與內部師資培養。幫助企業(yè)梳理經(jīng)驗課程與人才培養機制、創(chuàng )新思維技巧應用，培訓場(chǎng)次超過(guò)500+場(chǎng)，培訓學(xué)員15000人次，課程好評率達到95%，是一位擁有豐富實(shí)戰經(jīng)驗的人才管理與創(chuàng )新培訓專(zhuān)家。
★ 劉老師2017年至今先后在廣東、湖北、河南、河北、湖南等地陸續實(shí)施近20期崗位經(jīng)驗內化項目，產(chǎn)出標準課程包400余門(mén)，培養合格內訓師500余名?？蛻?hù)普遍反應課程底層邏輯設計嚴謹；老師講授條理清晰，風(fēng)趣幽默；成果輸出可控，落地實(shí)施有效。實(shí)現了機構、學(xué)員、客戶(hù)多方共贏(yíng)。

主講課程：
01-崗位經(jīng)驗傳承項目及系列課程
《崗位經(jīng)驗內化》1-4階段（精華版及完整版項目）
《崗位經(jīng)驗內化》系列課程
《隱性經(jīng)驗顯性化——企業(yè)內部課程設計與開(kāi)發(fā)》
《人人皆能為師——企業(yè)內部培訓師培訓》
《出口成章——內訓師表達技能訓練沙盤(pán)》
《輕松講好課——內訓師交互式授課工具訓練》
《幽默36“技”——可復制的幽默技能訓練沙盤(pán)》
02-組織創(chuàng )新落地項目及系列課程
《左圓右方-創(chuàng )新思維與能力訓練》
《職場(chǎng)效能提升-思維導圖在工作中的運用》
《行云寫(xiě)作-結構性職場(chǎng)寫(xiě)作訓練》
《結構化思維訓練》

近2年實(shí)施項目（部分）：
《南方電網(wǎng)-內部課程開(kāi)發(fā)與內訓師培養項目》共3期
《寶能集團-崗位經(jīng)驗內化項目》
《龍佰集團-崗位經(jīng)驗內化項目》
《東風(fēng)雷諾-內部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升項目第6期》
《東風(fēng)乘用車(chē)-課程開(kāi)發(fā)與內訓師培養項目》
《華僑城-歡樂(lè )海岸課程開(kāi)發(fā)及內訓師培養項目》
《中國電建水電六局-課程開(kāi)發(fā)項目》
《航天科工-崗位經(jīng)驗內化項目》
《曉光學(xué)院-崗位經(jīng)驗內化項目》
《佛山農商行-左圓右方創(chuàng )新落地項目》
《華潤醫藥-崗位經(jīng)驗內化項目》
《保利地產(chǎn)-內訓師培養項目》
《君樂(lè )寶-崗位經(jīng)驗內化項目》
《置信大學(xué)-四川好講師大賽課程開(kāi)發(fā)輔導項目》
《黃鶴樓集團-內部課程開(kāi)發(fā)與內訓師培養項目》
《合肥供水集團-內部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升項目》
《信誼醫藥-崗位經(jīng)驗內化項目》
《遠大醫藥-內部課程開(kāi)發(fā)與授課技能提升培訓》
《商業(yè)講師-品牌課程孵化營(yíng)》