TTT易開(kāi)發(fā) —— 基于實(shí)戰的課程開(kāi)發(fā)

【培訓對象】
骨干員工及內部講師； 培訓經(jīng)理/培訓主管/培訓助理； 業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)理； 有意向擔任內部講師的人員。

【培訓收益】
能夠篩選主題方向，完成課程需求分析 運用標準表述范式，搭建課程邏輯框架 能夠對課程內容進(jìn)行包裝、建模，形成便于轉化的結構化內容 能夠運用九種互動(dòng)培訓方法，把握課程能量波動(dòng) 使用工業(yè)化的方式輸出講師課件，完成課程包制作

引言：TTT導論與課程開(kāi)發(fā)理論基礎
內容：
TTT是一種綜合領(lǐng)導力培訓
成年人學(xué)習的四大特點(diǎn)
現代培訓的四個(gè)層次
課程開(kāi)發(fā)模型的四個(gè)步驟

第一部分： 主題研究定需求

內容 配套工具
1.1培訓的核心目標是解決問(wèn)題 4W描述模板
思維導圖
課程定位金句
1.2課程開(kāi)發(fā)出發(fā)點(diǎn)是需求分析
1.3不被歡迎的內訓課程的特征
1.4需求分析的五種常用方法
1.5需求分析的四個(gè)步驟
1.6課程題目設計的四個(gè)要點(diǎn)
成果輸出：確定開(kāi)發(fā)課題、需求分析

第二部分：內容結構撘框架

內容 配套工具
2.1 PPT法則是核心原則 課程干貨地圖
包裝七鉆圖
2.2 MECE法則及其應用
2.3黃金三點(diǎn)表述法
2.4樹(shù)狀圖形成確定課程內容結構
2.5基本表述模型“三段論”
2.6課程框架的“包裝”
成果輸出：四級課程大綱、課程干貨地圖

第三部分：教學(xué)教法促吸收

內容 配套工具
3.1增加教學(xué)教法的必要性 案例編寫(xiě)模板
案例五線(xiàn)譜
課程能量波動(dòng)圖
3.2九種常用培訓方法
3.3故事演繹類(lèi)三種
3.4過(guò)程體驗類(lèi)三種
3.5引導提升類(lèi)三種
3.6視覺(jué)化呈現課程能量
成果輸出：案例集、教學(xué)設計安排表

第四部分：課件制作出成果

內容 配套工具
4.1正確認識PPT的六個(gè)作用 PPT設計模板
分類(lèi)圖表模板
講師手冊模板
4.2 PPT制作的基本要求
4.3 PPT的六種常見(jiàn)版式
4.4制作PPT的配色技巧
4.5工業(yè)化開(kāi)發(fā)PPT的五個(gè)步驟
4.6講師手冊與學(xué)員手冊
成果輸出：PPT各主題頁(yè)、講師手冊、學(xué)員手冊

總結：TTT課程開(kāi)發(fā)的結果評審
內容：
教學(xué)地圖的應用
試講及評審流程
配套工具：三級驗證清單
學(xué)員試講所開(kāi)發(fā)課程完成驗收 

社會(huì )職務(wù)
-北京財經(jīng)管理高級培訓中心 委員、高級講師
-HRD 管理學(xué)院 專(zhuān)業(yè)委員會(huì )委員
-中國人民大學(xué)培訓學(xué)院 特聘講師
-和君商學(xué)院 特聘講師
-國際I.P.H協(xié)會(huì ) 認證心理催眠師
-企業(yè)員工幫助計劃 EAP認證咨詢(xún)師
-中層干部管理能力提升專(zhuān)家
-培訓師培訓及經(jīng)驗萃取專(zhuān)家

管理經(jīng)驗
栗寧老師曾在北旅股份、桑普電器、恒豐集團等多家公司從事培訓管理和團隊管理工作。有十一年管理經(jīng)驗，對中高層管理有深刻的體會(huì )和見(jiàn)解。

授課經(jīng)驗
栗寧老師擅長(cháng)中高層管理能力提升培訓、精彩演講技巧和TTT培訓師培訓、九型人格及其應用等主題課程。栗老師培訓經(jīng)驗豐富，有八年授課經(jīng)驗，先后為不同行業(yè)數百家企業(yè)中層、高層主管講授課程。授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于案例教學(xué)，思路清晰明了、方向感強，深入淺出，生動(dòng)的風(fēng)格輔之扎實(shí)的理論基礎和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗受到學(xué)員的好評。

核心課程：
-TTT-培訓師培訓系列
1.《TTT-課程呈現能力提升》（為企業(yè)內訓師定制初中高不同級別的模塊課程）
2.《TTT-課程開(kāi)發(fā)能力提升》（通過(guò)課程開(kāi)發(fā)系統訓練模型快速提高開(kāi)發(fā)能力）
3.《EASY易萃取-組織經(jīng)驗萃取》（快速實(shí)現組織績(jì)優(yōu)員工隱性經(jīng)驗顯性化）
4.《SWAY演講演示技巧》（為需要呈現展示的職場(chǎng)人、產(chǎn)品經(jīng)理提供系統訓練）

-職業(yè)化能力修煉系列
1.《九型人格及其職場(chǎng)應用》（通過(guò)知人、自知、勝人、自勝，實(shí)現自我成長(cháng)）
2.《職業(yè)化修煉》（職場(chǎng)人成長(cháng)需要塑造三大職場(chǎng)能力，進(jìn)而完成職業(yè)化轉型）
3.《職場(chǎng)執行力的七項修煉》（幫助員工養成好習慣，提升執行力、行動(dòng)力）

-中層管理技能提升系列
1.《高效能人士的七個(gè)好習慣》（通過(guò)修煉七個(gè)好習慣，實(shí)現中層管理能力提升）
2.《高效時(shí)間管理》（從工作效能角度出發(fā)，通過(guò)練習給出工具的時(shí)間管理課程）
3.《高效管理溝通》（從實(shí)踐角度給工具給方法，實(shí)現不同層級的高效管理溝通）
4.《高效激勵技巧》（通過(guò)真實(shí)顯效的七種激勵技巧實(shí)現激勵的落地及轉化）
5.《目標與績(jì)效管理》（通過(guò)目標管理、績(jì)效管理、過(guò)程管理促成企業(yè)戰略落地）
6.《中層角色認知與管理技能提升》（提升管理意識與系統管理方法技能）
7.《領(lǐng)導力與團隊建設》（真實(shí)顯效的系統性領(lǐng)導力與團隊建設落地課程）
8.《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》（業(yè)務(wù)部門(mén)主管選、育、用、留能力提升）
9.《九型人格及其管理應用》（通過(guò)知人、自知、勝人、自勝，實(shí)現領(lǐng)導力提升）
10.《從技術(shù)走向管理》（從角色、立場(chǎng)、心態(tài)、思維、能力五個(gè)轉變實(shí)現轉型） 

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區別成人學(xué)習的特點(diǎn)：學(xué)習金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習風(fēng)格培訓師的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂(lè )從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎 導言：培訓師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學(xué)習的不同之處 教育、培訓與學(xué)習的應用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現代企業(yè)培訓師培養與體系建設

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見(jiàn)誤區3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門(mén)的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內部講師授課技巧訓練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評輔導,現場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓師角色認知1、培訓師兩個(gè)職責（1）課程的專(zhuān)家：理念+知識＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導..

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• 企業(yè)TTT講師訓練

   

  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓。進(jìn)行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應該掌握培訓技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機地對下屬團隊進(jìn)行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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