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學(xué)習平衡的方法（團隊培訓游戲）
時(shí)間：2022-11-18
★形式：集體參與
★時(shí)間：45 分鐘以上
★材料：提供: 幻燈片，課堂資料（2）
自備：會(huì )議錄像
★場(chǎng)地：室內（配備放映設備）
★應用：1.良好工作方法的培訓
2.觀(guān)察和分析能力的培訓
★時(shí)間：45 分鐘以上
★材料：提供: 幻燈片，課堂資料（2）
自備：會(huì )議錄像
★場(chǎng)地：室內（配備放映設備）
★應用：1.良好工作方法的培訓
2.觀(guān)察和分析能力的培訓
目的
◇認識平衡在團隊解決任務(wù)的過(guò)程中的重要性。
◇加強了解團隊任務(wù)/過(guò)程的熟悉程度。
◇通過(guò)保持最優(yōu)的團隊任務(wù)/過(guò)程的平衡來(lái)提高團隊的效率。
◇認識平衡在團隊解決任務(wù)的過(guò)程中的重要性。
◇加強了解團隊任務(wù)/過(guò)程的熟悉程度。
◇通過(guò)保持最優(yōu)的團隊任務(wù)/過(guò)程的平衡來(lái)提高團隊的效率。
程序
1. 工作前的準備
會(huì )議錄像
選擇一個(gè)或幾個(gè)片段，長(cháng)度達15分鐘，闡述任務(wù)導向的行為和過(guò)程導向的行為。
2. 分發(fā)評估團隊任務(wù)/過(guò)程平衡工作表單（課堂資料一）和參加者的筆記“良好表現的團隊工作的關(guān)鍵”（課堂資料二）。
3. 使用“課堂資料二”中的信息介紹團隊的任務(wù)/過(guò)程平衡的概念。（幻燈片）
4. 簡(jiǎn)短評述參加者的筆記和工作表單。
5. 放映錄像片段，要求成員觀(guān)察并記錄使用工作表單的團隊的任務(wù)/過(guò)程平衡。
6. 允許增加5到10分鐘完成工作表單。
7. 邀請參加者分享他們的觀(guān)察結果和感受。
8. 扼要重述關(guān)于團隊任務(wù)/過(guò)程平衡達成的共識。
1. 工作前的準備
會(huì )議錄像
選擇一個(gè)或幾個(gè)片段，長(cháng)度達15分鐘，闡述任務(wù)導向的行為和過(guò)程導向的行為。
2. 分發(fā)評估團隊任務(wù)/過(guò)程平衡工作表單（課堂資料一）和參加者的筆記“良好表現的團隊工作的關(guān)鍵”（課堂資料二）。
3. 使用“課堂資料二”中的信息介紹團隊的任務(wù)/過(guò)程平衡的概念。（幻燈片）
4. 簡(jiǎn)短評述參加者的筆記和工作表單。
5. 放映錄像片段，要求成員觀(guān)察并記錄使用工作表單的團隊的任務(wù)/過(guò)程平衡。
6. 允許增加5到10分鐘完成工作表單。
7. 邀請參加者分享他們的觀(guān)察結果和感受。
8. 扼要重述關(guān)于團隊任務(wù)/過(guò)程平衡達成的共識。
討論
8．采取什么措施能更好的平衡任務(wù)與過(guò)程的關(guān)系？
8．采取什么措施能更好的平衡任務(wù)與過(guò)程的關(guān)系？
總結與評估
任務(wù)是指團隊做些什么；過(guò)程是指團隊怎樣工作來(lái)完成任務(wù)。任務(wù)包括目標、目的、決策、問(wèn)題、爭議與行動(dòng)。團隊任務(wù)則包括小組間的互動(dòng)、對話(huà)、感覺(jué)、理解、參與、溝通、奇想、收集信息、創(chuàng )造力等等。
當一個(gè)團隊太過(guò)于注重任務(wù)，那么就難以保證得到高質(zhì)量的結果。這樣會(huì )導致任務(wù)的過(guò)早結束。最終難于做出最佳的決定，工作過(guò)程中也得不到所需的支持。
當一個(gè)團隊太過(guò)于注重過(guò)程，它就會(huì )迷失任務(wù)的方向。車(chē)輪旋轉變成規范這種情況很少停止。爭議沒(méi)得到解決，或者強迫的結果是因為某人意識到不得不去做某事。結局與只注重任務(wù)導向的團隊一樣---低質(zhì)量并且缺乏對結果的支持。
過(guò)于注重過(guò)程導向的團隊只認識到車(chē)輪的旋轉，這種結果令人沮喪。而任務(wù)導向的隊員通常只認識到它們富有效率。
表現良好的團隊能夠找到他們的平衡點(diǎn)。他們能夠在任務(wù)導向和過(guò)程導向之間輕松地移動(dòng)。他們知道何時(shí)專(zhuān)注于重點(diǎn)和結束討論，何時(shí)放下事情校驗反映和感覺(jué)，尋找輸入和反饋，等等。
任務(wù)是指團隊做些什么；過(guò)程是指團隊怎樣工作來(lái)完成任務(wù)。任務(wù)包括目標、目的、決策、問(wèn)題、爭議與行動(dòng)。團隊任務(wù)則包括小組間的互動(dòng)、對話(huà)、感覺(jué)、理解、參與、溝通、奇想、收集信息、創(chuàng )造力等等。
當一個(gè)團隊太過(guò)于注重任務(wù)，那么就難以保證得到高質(zhì)量的結果。這樣會(huì )導致任務(wù)的過(guò)早結束。最終難于做出最佳的決定，工作過(guò)程中也得不到所需的支持。
當一個(gè)團隊太過(guò)于注重過(guò)程，它就會(huì )迷失任務(wù)的方向。車(chē)輪旋轉變成規范這種情況很少停止。爭議沒(méi)得到解決，或者強迫的結果是因為某人意識到不得不去做某事。結局與只注重任務(wù)導向的團隊一樣---低質(zhì)量并且缺乏對結果的支持。
過(guò)于注重過(guò)程導向的團隊只認識到車(chē)輪的旋轉，這種結果令人沮喪。而任務(wù)導向的隊員通常只認識到它們富有效率。
表現良好的團隊能夠找到他們的平衡點(diǎn)。他們能夠在任務(wù)導向和過(guò)程導向之間輕松地移動(dòng)。他們知道何時(shí)專(zhuān)注于重點(diǎn)和結束討論，何時(shí)放下事情校驗反映和感覺(jué)，尋找輸入和反饋，等等。
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