教練式績(jì)效輔導

【培訓對象】
企業(yè)管理層

【培訓收益】
組織收益： 1、以績(jì)效成果為導向，直接解決組織最關(guān)心的績(jì)效問(wèn)題； 2、找到實(shí)現組織績(jì)效的關(guān)鍵路徑和驅動(dòng)要素，最小的代價(jià)達成績(jì)效目標； 3、課堂上直接輸出貫穿企業(yè)戰略目標到具體行動(dòng)計劃的整套方案； 4. 實(shí)現企業(yè)不靠增加投入，不依賴(lài)個(gè)人來(lái)實(shí)現組織績(jì)效提升。 個(gè)人收益： 1、解決個(gè)人或者部門(mén)的績(jì)效問(wèn)題，用最小的代價(jià)不斷提升績(jì)效水平； 2、通過(guò)啟發(fā)賦能他人實(shí)現績(jì)效目標，從而打造一支高績(jì)效團隊； 3. 運用績(jì)效工具為指導的對話(huà)技術(shù)，輕松成為真正的績(jì)效教練。

模塊一：績(jì)效教練的角色認知與績(jì)效教練的原則
目標：理解績(jì)效教練的角色定位、學(xué)習實(shí)現績(jì)效的三大原則
一、教練的角色定位
二、績(jì)效的定義與公式
三、績(jì)效教練的角色認知
四、績(jì)效教練的課程框架——GUIDE模型
五、績(jì)效教練的三項原則– VIS原則
1.價(jià)值導向
2.系統優(yōu)先
3.以人為核
模塊二：厘清績(jì)效目標
目標：從組織戰略目標分解績(jì)效目標；透過(guò)績(jì)效問(wèn)題，厘清績(jì)效“真”目標
一、金字塔目標三層級
1.戰略目標
2.績(jì)效目標
3.行動(dòng)目標
二、制定戰略目標的核心及策略
三、厘清SMART績(jì)效目標
1.制定SMART績(jì)效目標的要素
2.設計SMART績(jì)效目標的公式 3.輔導員工SMART績(jì)效目標的教練流程和話(huà)術(shù)
四、實(shí)戰演練（設計績(jì)效目標+輔導績(jì)效目標）
五、行動(dòng)目標的特點(diǎn)
1.以人為核
模塊三：分析績(jì)效差距
目標：通過(guò)驅動(dòng)要素鏈探索達成績(jì)效目標的路徑，得出精準的績(jì)效差距
一、探索達成目標的變量要素
1.變量要素的三大特點(diǎn)
二、設計達成目標的變量公式
1.運算思維
2.驅動(dòng)思維
三、設計達成目標的變量要素鏈
1.變量要素鏈的五大價(jià)值
2.輔導員工設計要素鏈的教練流程和話(huà)術(shù)
四、對標數據，分析差距
1.檢驗目標數據的兩大要素
2.實(shí)戰演練（擬定績(jì)效差距分析表）
3.輔導員工分析差距的教練流程和話(huà)術(shù)
五、確定關(guān)鍵問(wèn)題
1.關(guān)鍵問(wèn)題的界定方法
2.輔導員工確定問(wèn)題的教練流程和話(huà)術(shù)
六、 實(shí)戰演練（擬定績(jì)效問(wèn)題分析表）
模塊四：確定績(jì)效根因
目標：借助績(jì)效追溯系統找到造成績(jì)效問(wèn)題的根本原因
一、績(jì)效追溯系統確定績(jì)效根因
二、輔導員工探索根因的教練流程和話(huà)術(shù)
三、輔導員工分辨績(jì)效根因的教練話(huà)術(shù)
四、實(shí)戰演練（根因分析）
模塊五：設計干預方案
目標：針對績(jì)效根因探索有效干預方案，解決關(guān)鍵問(wèn)題
一、探索WAR領(lǐng)先干預舉措
1.輔導員工探索干預舉措的教練話(huà)術(shù)
二、選擇干預措施的四大標準
1.輔導員工選擇干預舉措的教練話(huà)術(shù)
三、制定BOARD干預方案
1.輔導員工制定BOARD干預方案的教練話(huà)術(shù)
四、設計干預方案的里程碑
五、實(shí)戰演練（設計干預方案）
模塊六：激發(fā)有效行動(dòng)——變革管理
目標：系統性的激發(fā)有效的行動(dòng)，以最終達成績(jì)效目標
一、變革阻礙因素
二、變革動(dòng)力公式
三、組建變革領(lǐng)導團隊
四、PEPS變革管理教練流程
1.準備變革
2.發(fā)起變革
3.實(shí)施變革
4.固化變革
五、實(shí)戰演練

 

 曾任某大型培訓公司培訓總監
 曾任某移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司培訓經(jīng)理
 企業(yè)績(jì)效教練/教練型培訓師
 國家高級企業(yè)培訓師
 NLP認證心理指導師
 企業(yè)運營(yíng)沙盤(pán)講師
 企業(yè)高管教練
 《五維教練領(lǐng)導力®》認證導師；
 《前瞻思維®》認證導師；

【職業(yè)背景】

曾任國內某知名教育培訓機構培訓總監，從一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)到團隊管理，又轉型做培訓師，后到某移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司擔任培訓負責人?，F在專(zhuān)注于中層管理者管理技能提升，擅長(cháng)管理教練、行動(dòng)學(xué)習、游戲化教學(xué)、沙盤(pán)情景模擬等。
李老師是國內較早開(kāi)始系統學(xué)習和實(shí)踐行動(dòng)學(xué)習／引導／教練的專(zhuān)業(yè)人士。在幫助客戶(hù)提升領(lǐng)導力、管理能力、促進(jìn)團隊融合、培訓落地轉化及引導式培訓等領(lǐng)域有自己獨特的見(jiàn)解和經(jīng)驗。擅長(cháng)將行動(dòng)學(xué)習、引導、教練、游戲化等多種不同的培訓技術(shù)與方法進(jìn)行融合，大幅提高學(xué)員的參與度，確保達成培訓目標。
【主講課程】
1、管理類(lèi)/領(lǐng)導力系列
1.0《教練型領(lǐng)導力》，1-2天
1.1《打造高績(jì)效團隊》，1-2天
1.2《目標管理與計劃執行》1-2天
1.3《情緒與壓力調節》，1-2天
1.4《向上匯報溝通》1-2天
1.5《向下績(jì)效輔導》，1-2天
1.6《橫向跨部門(mén)溝通與協(xié)作》，1-2天
1.7《新生代員工的激勵》1-2天
1.8《結構化思維與表達》1-2天
1.9《從技術(shù)能手走向管理高手》1-2天
2、行動(dòng)學(xué)習/沙盤(pán)系列
2.0《問(wèn)題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習工作坊1天
2.1《歐卡團隊工作坊》團隊融合與賦能工作坊0.5-1天
2.2《決戰市場(chǎng)》市場(chǎng)分析、溝通談判沙盤(pán)課程0.5-1天
2.3《模擬聯(lián)合國》跨部門(mén)溝通與協(xié)作沙盤(pán)課程0.5-1天
2.4《情商加速器》情緒與壓力管理沙盤(pán)課程0.5-1天
2.5《職場(chǎng)溝通地圖》基DISC的高情商溝通沙盤(pán)課程0.5-1天
2.6《沙漠掘金》高績(jì)效團隊打造沙盤(pán)課程0.5-1天
2.7《飛同反響》目標管理情景沙盤(pán)課程0.5-1天
2.8《吉塔行星》問(wèn)題分析與溝通決策沙盤(pán)課程0.5-1天
 

• 電商互聯(lián)網(wǎng)：阿里巴巴績(jì)效管理與高效輔導

   

  課程背景：從18羅漢到3萬(wàn)員工，從50萬(wàn)起家到現在1000億美元市值，由馬云于1999年創(chuàng )立的阿里巴巴已經(jīng)成為全球最大的電商平臺，并且業(yè)務(wù)已經(jīng)延申到金融、物流、云計算、文娛、社交、AI技術(shù)等眾多領(lǐng)域，成為名副其實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)巨無(wú)霸。近20年的發(fā)展歷程里，阿里巴巴通過(guò)獨特的管理理念和方法，使整個(gè)團隊做到“形散而神不散”、&ldquo..

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• 教練式領(lǐng)導力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓練指導實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓練認知1、人的社會(huì )屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì )人（受社會(huì )規范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規范、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓練的功能解決員工因能力不足而導致工作表現差的問(wèn)題配合新科技應用的需要，為員工提供訓練，以增強其競爭與適應的能力提供發(fā)展機會(huì )給..

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• 教練式領(lǐng)導力-情境領(lǐng)導

   

  第一單元 領(lǐng)導認知：新時(shí)代的領(lǐng)導者 新形勢下的領(lǐng)導力需求 領(lǐng)導理論（連續統一體理論、領(lǐng)導方格論、情境領(lǐng)導模式） 領(lǐng)導與管理的區別 領(lǐng)導的定義 領(lǐng)導者的知識結構 領(lǐng)導者習慣性思維 民主與獨裁 個(gè)人權..

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• 領(lǐng)導者心智模式修煉與教練式員工輔導

   

  第一部分 領(lǐng)導力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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