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教練式領(lǐng)導者修煉
課程編號：18451
課程價(jià)格：￥35000/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：2522
企業(yè)中高層管理者
【培訓收益】
本課程圍繞管理者如何扮演好教練的角色，如何培養并協(xié)助團隊打勝仗的。讓管理者正確理解從以事為中心轉變以人為中心的角色轉變，著(zhù)重于人員的管理與人員的培養，讓管理者不再“救火”，不再替屬下養“猴子”，讓員工成為以結果導向、愿意承擔責任的優(yōu)秀員工，具備自己解決問(wèn)題的能力，更好地完成公司的目標。
【 課程大綱】
一、 角色認知：把事做對和做對的事
1. 檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；
2. 管理認知：管理者該些干什么？
3. 干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；
4. 軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。
5. 領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別
二、 做教練型干部：協(xié)助員工達成目標
1. 教練是什么？
2. 為什么要做教練式干部？
3. 如何當好員工的教練？
4. 管理者的“三忌”與“三問(wèn)”；
5. 世界優(yōu)秀管理者的教練案例。
三、 啟發(fā)與引導：別讓猴子跳回你的背上；
分析：
源源不斷的猴子：被迫承擔下屬的工作；
請示=推脫責任？
思考：
你是猴子的磁場(chǎng)嗎：為什么管理者沒(méi)時(shí)間、而下屬沒(méi)事做？
猴子是從哪里來(lái)：猴子如何無(wú)聲無(wú)息跳回你的背上？
步驟：如何成為訓猴師？
1. 始終讓猴子在下屬的肩上
2. 讓員工照顧好自己的猴子
3. 讓下屬把猴子當自己的養
4. 不要讓猴子累死或餓死
5. 猴子也需要快樂(lè )
6. 檢查與指導能讓猴子進(jìn)化
四、 離場(chǎng)管理：復制更多的“你”
分析：
管理水平檢驗：主管在場(chǎng)與不在場(chǎng)一樣？
思考：
教會(huì )徒弟會(huì )餓死師父嗎？
你能輕松離場(chǎng)嗎？
1. 告訴他該做什么（職責）；
2. 告訴他做好的標準是什么（標準）；
3. 訓練他如何做好（培訓）；
4. 讓他去做（授權）；
5. 反復修正，直到你可以離場(chǎng)（檢討）；
6. 去做更應該做的事（開(kāi)拓）；
7. 讓他也學(xué)會(huì )并實(shí)踐1-7步驟（復制）！
五、 教練型干部：如何與下屬溝通？
1. 對牛彈琴誰(shuí)的錯？
2. 溝通3個(gè)步驟：編碼、解碼、反饋；
3. 說(shuō)對方想聽(tīng)的，聽(tīng)對方想說(shuō)的；
4. 有效溝通的5個(gè)策略；
足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓企業(yè)達2600多家，受訓人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類(lèi)客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執行企業(yè)教練”。
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結果而戰：打造以結果為導向的執行模式》
1. 課程內容：實(shí)用性強，內容更新及時(shí)、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計劃+實(shí)用工具。
1. 國內少有寫(xiě)了兩本關(guān)于工匠精神書(shū)籍的專(zhuān)家；
2. 國內工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓課；
3. 國內第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內第一個(gè)能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
《工匠精的神培育》
《7R執行體系建設》
《8E領(lǐng)導模型構建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰略規劃與解碼執行》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權、激勵與輔導》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績(jì)效團隊》
《領(lǐng)導創(chuàng )新與變革》
《問(wèn)題分析與解決》
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第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..
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課程簡(jiǎn)介：有效的管理者一定是通過(guò)潛移默化的行為影響團隊成員的教練，他們能夠有效地管理自我，明確的制定團隊目標，更為關(guān)鍵的是，在日常的人際互動(dòng)中，他們真的像教練一樣，指導成員自行完成團隊目標，并且總是能構建和維護團隊的和諧氛圍。課程通過(guò)心理學(xué)中的溝通技術(shù)、團隊構建技術(shù)以及績(jì)效激勵技術(shù)幫助學(xué)員成為一名教練式的管理者，全面實(shí)現從管理自我到管理整個(gè)團隊的發(fā)展..
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