提升工作效能的五個(gè)加速器

【培訓對象】
企業(yè)內部中、高層管理者

【培訓收益】
1. 樹(shù)立管理者的結果導向與全局思維； 2. 明晰團隊至關(guān)重要的目標，聚焦關(guān)鍵點(diǎn) 3. 運用時(shí)間管理工具做好工作安排 4. 發(fā)現并發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢，保持正能量

第一部分 認知篇——領(lǐng)你走進(jìn)績(jì)效達成循環(huán)系統
1. 什么是我們真正的保障
2. 不斷消失的企業(yè)
3. 績(jì)效達成循環(huán)系統

第二部分 實(shí)踐篇——效能提升的五個(gè)加速器
一、 加速器一：從結果開(kāi)始——做任務(wù)是陷阱，做結果是餡餅
企業(yè)的強大是一個(gè)結果，而這個(gè)結果只能由企業(yè)中的每個(gè)人來(lái)實(shí)現。任何一個(gè)優(yōu)秀的員工，或者任何一個(gè)希望未來(lái)有所作為的員工，都請記住一點(diǎn)：“企業(yè)靠員工提供的結果生存，員工靠提供結果而獲得薪水。”企業(yè)中存在各種問(wèn)題，無(wú)論是上級不懂管理，還是同事不配合，還是市場(chǎng)不景氣，都不應該成為你不提供結果，不創(chuàng )造價(jià)值的理由。
1. 什么是結果
2. 結果觀(guān)點(diǎn)的三個(gè)不等式
3. 結果三要素
行動(dòng)學(xué)習研討：
1) 確定需要攻克的某個(gè)課題
2) 設定結果的衡量指標
4. 做任務(wù)是陷阱，做結果是餡餅
5. 如何做結果
 討論：總經(jīng)理要通知大家開(kāi)會(huì )，秘書(shū)會(huì )怎么做？
6. 從結果開(kāi)始——培養結果思維
1) 給自己5秒鐘
2) 影響結果的潛規則
3) 檢查和監督
4) 及時(shí)激勵

二、加速器二：立足于全局——站在老板的角度為整體作貢獻
卓有成效的管理者不是從自身職位的角度，而是從他們在這個(gè)職位上能以其知識、能力、經(jīng)驗為組織做出什么貢獻的角度，去理解他們的職責，為整體做出貢獻。
1. 整體績(jì)效
1) 如何擁有持續的整體績(jì)效——MBP模型
2) 將風(fēng)險放在決策之前而不是執行之中
a. 對問(wèn)題的質(zhì)疑
b. 對原因的質(zhì)疑
c. 對目標的質(zhì)疑
2. 全局視野
1) 如何獲得你想要的結果
a. 助人自助——把滿(mǎn)足作為終極目標
b. 不要問(wèn)公司為你做什么，而是問(wèn)你能為公司做什么
2) 站在老板的角度思考
a. 明確老板的需求
b. 超越老板的期望
3) 站在員工的角度做事
a. 為員工著(zhù)想
b. 低標準嚴要求
c. 讓員工的工作簡(jiǎn)單化
行動(dòng)學(xué)習研討：
1) 達成結果的衡量指標要采取的具體對策
2) 將各項對策歸類(lèi)
3) 班級內部相互補充提出建議
4) 提煉每一類(lèi)對策的核心思想

三、加速器三：聚焦關(guān)鍵點(diǎn)¬——真正重要的是聚焦于少數關(guān)鍵的事情
真正的工作效率，體現為聚焦的能力或藝術(shù)，甚至是管理者在聚焦上的【自律性】。如果我們對結果與獲得成功感興趣，就必須在把自己限制在少數幾件事情上，抓住少數幾個(gè)仔細選擇的關(guān)鍵點(diǎn)。沒(méi)有任何一個(gè)職業(yè)、任何一項工作，會(huì )像管理這樣，如此嚴重地受到精力分散和浪費的影響。
1. 目標的專(zhuān)注與分散
2. 要事第一、時(shí)間管理
1) 重要緊急的工作及應對策略
2) 重要不緊急的工作及應對策略
3) 緊急不重要的工作及應對策略
4) 不重要不緊急的工作及應對策略
3. 至關(guān)重要的目標
1) 組織的方向
2) 避害（刻不容緩）
3) 解決問(wèn)題（消除差距）
4) 共啟愿景（做的更好）
 ★ 練習：確定“至關(guān)重要的目標”
4. 講解SMART原則
5. 明確差距
1) 列舉當前指標
2) 明確至關(guān)重要的目標
3) 找出指標層面的關(guān)鍵差距
行動(dòng)學(xué)習研討：
1) 團隊研討選擇出關(guān)鍵對策
2) 運營(yíng)SMART原則設定每項關(guān)鍵對策的工作目標
3) 明確工作目標和該項工作的指標差距

四、加速器四：以?xún)?yōu)勢牽引——優(yōu)勢成就每一位管理者
重要的是利用現有優(yōu)勢，沒(méi)有人反對這項原則。但仍然有很多人的行動(dòng)與之不一致。大多數管理者在管理工作中，熱衷于發(fā)現并彌補團隊和下屬的劣勢，以期望獲得更好的業(yè)績(jì)，而這使管理者陷入更糟糕的境地。
1. 發(fā)現你的優(yōu)勢
1) 優(yōu)勢評估測試
2) 立足現有優(yōu)勢
3) 避免對弱點(diǎn)過(guò)分關(guān)注
4) 優(yōu)勢與任務(wù)相匹配
5) 向成功者學(xué)習
2. 發(fā)揮你的優(yōu)勢
1) 精通你的領(lǐng)域
2) 管理你的天賦
3) 珍惜并保護你認為珍貴的東西
4) 滿(mǎn)足你的需求
行動(dòng)學(xué)習研討：
1) 團隊針對各項工作目標做力場(chǎng)分析
2) 明確有利因素
3) 梳理不利因素

五、加速器五：可視化的工作計劃——能量傳導系統建立
可視化的工作計劃，是建立結果型團隊的基礎，團隊彼此相互熟悉工作計劃后，可以通過(guò)他人激勵、自我激勵、相互激勵，關(guān)注發(fā)展機遇，形成立體化的能力傳導系統，以提升工作效能超越績(jì)效目標。
行動(dòng)學(xué)習研討：
1) 將運用ARRA將目標分解為具體工作任務(wù)
2) 設定各項工作任務(wù)的開(kāi)始與結束的時(shí)間點(diǎn)
3) 團隊研討完成各項任務(wù)需要的資源
4) 按照分階段，設計可視化的工作計劃

第三部分 蛻變篇——成為組織績(jì)效的標桿
1. 駕馭工具，應用自如
2. 從知到行的五個(gè)層次
3. 課程知識點(diǎn)回顧
4. 課程感受與分享
 

 工行、農行、中行、建行總行及各地市分行行動(dòng)學(xué)習、領(lǐng)導力特邀專(zhuān)家老師
 招商、中信、興業(yè)、民生、浦發(fā)、浙商、南京銀行總行及各地市分行領(lǐng)導力、行動(dòng)學(xué)習特邀專(zhuān)家老師
 中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通各地市特邀領(lǐng)導力、行動(dòng)學(xué)習導師
 中車(chē)集團、中石油集團、中建集團、中鐵集團、中水電集團、中核集團、中船重工等央企特聘領(lǐng)導力、行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)家老師
 南方航空、東方航空、云南機場(chǎng)集團、廈門(mén)機場(chǎng)、廈門(mén)航空、吉祥航空、九元航空等國內知名航空指定行動(dòng)學(xué)習專(zhuān)家老師

 清華大學(xué)行動(dòng)學(xué)習顧問(wèn)
 中山大學(xué)兼職培訓講師
 廣東財經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)院受聘導師
 北京大學(xué)行動(dòng)學(xué)習導師
 中國科學(xué)院大學(xué)行動(dòng)學(xué)習指導導師
 電子科大、上海交大、同濟大學(xué)、云南大學(xué)、山東大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、深圳人力資源行動(dòng)學(xué)習學(xué)院榮譽(yù)院長(cháng)
 IAF（國際引導者協(xié)會(huì )）華人引導者協(xié)會(huì )創(chuàng )會(huì )會(huì )員
 時(shí)代光華特聘講師
 中國行動(dòng)學(xué)習最主要的推動(dòng)者
 中國行動(dòng)學(xué)習催化師協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)
 25年豐富的國際及國內企業(yè)團隊管理經(jīng)驗
 12年行動(dòng)學(xué)習領(lǐng)域操作經(jīng)驗

【主講課程】：
《領(lǐng)導力-高效帶領(lǐng)團隊》
《三維領(lǐng)導力提升》
《高效團隊領(lǐng)導者》
《創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決訓練》
《提升工作效能的五個(gè)加速器》
《管理者角色認知》
《會(huì )議管理—有效大腦作業(yè)》
《基于行動(dòng)學(xué)習的問(wèn)題分析與解決》
《結構性思考，系統性反饋》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》
《行動(dòng)學(xué)習催化師訓練》
《引導技術(shù)訓練》

【課程特色】：
劉老師有著(zhù)上百個(gè)行業(yè)的管理與咨詢(xún)的深厚功底，幽默風(fēng)趣式授課，擅長(cháng)企業(yè)定制化課程，采用MBA管理案例教學(xué)的模式。課程結構清晰、邏輯嚴密、工具實(shí)用、方法有效，解決了單位的實(shí)際問(wèn)題，也贏(yíng)得了業(yè)界良好口碑和贊譽(yù)。教練式引導學(xué)習，而不是強行灌輸。1.情景還原，問(wèn)題分析；2.角色互換，立場(chǎng)闡述；3.管理復盤(pán)，全局思維；4.案例比對，思想啟迪。課前調研，找準問(wèn)題，聚焦問(wèn)題；課中通過(guò)引導，反思激發(fā)問(wèn)題，討論問(wèn)題；課后通過(guò)跟蹤，鎖定問(wèn)題，解決問(wèn)題。