新員工融入系列 我和我的企業(yè)

【培訓對象】
企業(yè)全員

【培訓收益】
1、課程目標 1)引導學(xué)員呈現成果愿景，清晰目標的價(jià)值和意義，從而發(fā)自?xún)刃牡脑敢庵鲃?dòng)創(chuàng )造成果。 2)學(xué)員從自身開(kāi)始審視自己、提高自己，并積極開(kāi)始行動(dòng)。 3)啟發(fā)個(gè)人成長(cháng)的重要性，并從心態(tài)和行為上真正去為自己負責任。 4)激發(fā)學(xué)員的創(chuàng )意與潛能，從工作崗位和成果中獲得自我價(jià)值的實(shí)現。 5)提升學(xué)員的自信心、有效性及人格素養。 2、企業(yè)可達到的目標 6)激活企業(yè)每一分子，增添企業(yè)活力及持續創(chuàng )新能力； 7)營(yíng)造真實(shí)落地的企業(yè)文化氣氛； 8)挖掘、發(fā)揮各級員工最大潛能及主動(dòng)性； 9)間接降低管理成本，提升管理效能； 3、個(gè)人可達到的目標 10)促使學(xué)員有非常大的意愿主動(dòng)接受和學(xué)習，并在實(shí)際工作中得到成果； 11)令學(xué)員擁有積極的心態(tài)對待生活和工作，主動(dòng)與他人建立信任、尊重和感恩的平臺； 12)激勵學(xué)員愿意與企業(yè)共同進(jìn)步，通過(guò)企業(yè)平臺實(shí)現個(gè)人目標； 13)使學(xué)員獲得自我學(xué)習、不斷改進(jìn)、提高素質(zhì)的動(dòng)力。

第一部分：我發(fā)現我自己。立足當下，繼往開(kāi)來(lái)
通過(guò)三種握手方式的互動(dòng)，引導大家樹(shù)立積極、熱情、主動(dòng)的工作生活態(tài)度，創(chuàng )造自己和團隊都想達成的局面；
通過(guò)一個(gè)一分鐘公眾演講的互動(dòng)環(huán)節，提醒大家用鼓勵、加油的方式來(lái)相處，從而和諧氛圍，凝聚人心。
1、“自我介紹”之抓住機遇，綻放光彩
用熱情創(chuàng )造機會(huì )、用果敢把握機遇
與其評價(jià)與批判，不如欣賞和建議
既來(lái)之，則安之。建立積極向上的伙伴關(guān)系，“擇其善者而從之，其不善者而改之”
2、“真我價(jià)值”之認識自己
我的優(yōu)點(diǎn)是什么？
需要發(fā)揚光大的價(jià)值是。。。。。。
我需要進(jìn)步的是。。。。。。
不思進(jìn)取的人，有何底氣要求下屬學(xué)習進(jìn)步
團隊建設，引發(fā)承諾、責任、成果
幫助大家明晰自身的優(yōu)點(diǎn)，從而增強自信，夯實(shí)心理資本。引導學(xué)員進(jìn)行自我剖析，強化對自身的認識，進(jìn)而做到揚長(cháng)補短。明確優(yōu)勢，增強自信；找到差距，及時(shí)調整。讓優(yōu)點(diǎn)深化、固化，發(fā)揚光大！讓成長(cháng)有路可尋，步步為贏(yíng)！
3、分組競賽：挑戰極限100秒；
是否滿(mǎn)意團隊成果？
我貢獻的價(jià)值是哪些？還可以有哪些突破？
各小組之間有沒(méi)有建立競合關(guān)系？為什么？
引發(fā)思考：
我要怎樣做，才能貢獻更大的價(jià)值，進(jìn)而取得更大的回報？
在以往的工作中，我曾經(jīng)懈怠和疏忽過(guò)的是什么？為什么？
小結：我的下一步，需要改進(jìn)的是什么？
用“無(wú)怨無(wú)悔，全力以赴”的心態(tài)投入到當下的學(xué)習、工作中。想得到自己渴望的價(jià)值回報，必定會(huì )有相應的代價(jià)。與其整日算計付出的代價(jià)，不如努力創(chuàng )造更大的價(jià)值。

第二部分：心態(tài)決定命運
組織大家展開(kāi)辯論：對于工作態(tài)度和人生態(tài)度，有積極和消極之分，那么二者之間有沒(méi)有既不積極也不消極的中間地帶？
4、正心、正念、正行、正果
信念、行為、結果
其身正，不令而從；其身不正，雖令不從
積極和消極有沒(méi)有中間地帶？
進(jìn)步的比別人慢，就是退步
通過(guò)學(xué)員之間的辯論，清晰信念與結果之間的關(guān)系。人生沒(méi)有茍且馬虎，事業(yè)如逆水行舟，不進(jìn)則退。進(jìn)步的比別人慢，就是退步！

第三部分：上下同心，其利斷金。
通過(guò)對團隊、責任人、承諾的檢視，兌現獎懲。
5、 各組組長(cháng)述職---兌現獎懲
重新認識規則
敢于承諾，更要兌現承諾
敢于負責，自信、正直、責任
首先，我選擇信任；同時(shí)，我把握原則；最終，我收獲成果。彼此的信任，是深化協(xié)作意識、強化協(xié)作能力的根本。信任上級，在尊重中服從；信任平級，在理解中協(xié)作。
6、“愛(ài)與責任的力量”---教練式互動(dòng)
回顧一首小學(xué)時(shí)唱過(guò)的歌曲，“愛(ài)祖國，愛(ài)人民”體驗，從而引出愛(ài)的內涵：
什么是“愛(ài)”？
做成熟的成年人而不是巨嬰
對過(guò)去的包容、對當下的接受、對未來(lái)的支持
人在哪里，愛(ài)就在哪里！全力以赴的愛(ài)事業(yè)，那是幸福的基石；全力以赴的愛(ài)家庭，那是幸福的歸宿；全力以赴的愛(ài)自己，那是成長(cháng)的源泉。
7、因為愛(ài)--寬廣的胸懷：
從營(yíng)造“安全感”到贏(yíng)得“歸屬感”
從“雪中送炭”到“錦上添花”
敬上厚下，方能凝聚團隊
通過(guò)兩個(gè)互動(dòng)游戲，令到學(xué)員領(lǐng)悟真誠付出和放大格局對工作成就和人生幸福的重要性?？慈酥?，求同存異。感同身受，與對方以心換心，創(chuàng )造人與人、人與家庭、人與企業(yè)的共同成果。

第四部分：嘉許成長(cháng)，感念扶助。
相互之間汲取來(lái)自外部評價(jià)的能量，萃取積極正面的自我評價(jià)。
8、 彼此之間的嘉許
作為組長(cháng)，書(shū)寫(xiě)本組的優(yōu)點(diǎn)
作為組員，書(shū)寫(xiě)組長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)
作為培訓搭檔，書(shū)寫(xiě)彼此之間的優(yōu)點(diǎn)
------所有成文將作為禮物，交給對方
“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”倡導在工作中，養成在工作關(guān)系中彼此間看到優(yōu)點(diǎn)、嘉許優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習優(yōu)點(diǎn)、實(shí)踐優(yōu)點(diǎn)的新習慣。
9、彼此之間的建議
全體學(xué)員，以部門(mén)為單位各自聚攏，本著(zhù)坦誠、懇切、支持的態(tài)度，相互提建議：
我認為你需要改進(jìn)的是......？
看到你的不足，我的心情是......?
在改進(jìn)過(guò)程中，我能夠支持你的是......?
“君子之過(guò)，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之。更也，人皆仰之”在改進(jìn)過(guò)程中，彼此支持，相互幫助。為日后的批評與自我批評奠定信任基礎和接納心態(tài)。

第五部分：畢業(yè)總結。
致上司的一封信，現場(chǎng)完成，統一收集，用于課后跟進(jìn)（在導師輔導下完成）。
模板：

致我的上司

尊敬的 ：

我很希望能告訴您我所學(xué)到的東西，以及我準備如何改進(jìn)我的工作。我期待在近期，就以下想法與您交換意見(jiàn)。我相信能從您這里得到非常大的幫助和支持，使我能實(shí)施改進(jìn)計劃。
我最想對您說(shuō)的感謝和期望的話(huà)是：

以下是我計劃改進(jìn)的項目（工作、人際、溝通等方面）：
A、計劃目標清晰；B、具有可執行性；C、具有時(shí)間限。
1、


2、


3、



部門(mén)
簽名

日期

培訓心聲及祝福
以手撫心，祥和安然，心懷感恩，用心祈禱
生在人世，幸運備至，陽(yáng)光風(fēng)雨，強我心智
天地孕育，萬(wàn)物滋養，無(wú)限生機，悠悠綿長(cháng)
家中父母，菩薩在世，虔心供養，福壽雙至
牽手愛(ài)人，不離不棄，幸福磨難，備感珍惜
兄弟姐妹，同血同脈，散葉開(kāi)枝，相助相持
兒女子侄，皆為天使，牽腸掛肚，無(wú)限呵護
摯朋摯友，包容鼓勵，分擔風(fēng)雨，共享陽(yáng)光
修元正本，修德正心，與子同袍，倍感驕傲
先賢師表，精神脊梁，傳承弘揚，其道大光 

國家高級企業(yè)培訓師
國家二級心理咨詢(xún)師
亞太人才管理協(xié)會(huì )認證講師
五維教練領(lǐng)導力認證講師
陜西省職業(yè)院校公共課講師
西安市創(chuàng )新人才研究院顧問(wèn)
陜西省培訓師聯(lián)合會(huì )理事
國家電網(wǎng)/中煙集團/國家鐵路等多家大型國企特聘職場(chǎng)效能講師

【個(gè)人經(jīng)歷】
常峰源老師作為實(shí)戰派講師，是中華優(yōu)秀傳統文化“知行合一”的信仰者和踐行者。在培訓設計上，他不是以講師為中心，而是以學(xué)員為中心，以學(xué)員學(xué)到多少為衡量標準，強調實(shí)戰，強調課程要解決工作中的問(wèn)題，強調培訓的目的是“行為持續改變”。課堂呈現形式豐富多樣，是專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與生動(dòng)多樣形式的完美結合。常峰源老師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與學(xué)員互動(dòng)，適當減少純理論的講授，而是通過(guò)案例分析、現場(chǎng)解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游戲、團隊競爭等形式，讓學(xué)員在緊張、熱烈、投入的狀態(tài)中學(xué)習、消化、吸收！
常峰源老師作為團隊管理和職場(chǎng)心理的專(zhuān)家，奉行“定制化專(zhuān)業(yè)培訓”，其特點(diǎn)是：
定制化，而不是千年標準講義
實(shí)戰化，而不是單純理論講解
系統化，而不是單一固化模塊
業(yè)務(wù)化，而不是務(wù)虛泛泛而談
【獨特的課程開(kāi)發(fā)流程】
課前訪(fǎng)談：課前兩周做企業(yè)高層、培訓主管、參訓學(xué)員的訪(fǎng)談?wù){研，進(jìn)一步明確需求；
課程研發(fā)：課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊；
課后跟進(jìn)：學(xué)員完成《培訓后行動(dòng)計劃》與《持續學(xué)習項目》，根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導。 

• 電商互聯(lián)網(wǎng)AI時(shí)代下的企業(yè)數字化轉型之道

   

  課程背景：■ 社會(huì )：不確定太大中國處在經(jīng)濟下行壓力大，制造業(yè)困難，但同時(shí)大數據及人工智能讓中國走在世界前沿，給傳統企業(yè)插上數字智能化翅膀迫在眉睫！中國轉型的根本是企業(yè)和個(gè)人轉型，轉型的關(guān)鍵是數字化從而實(shí)現智能化，因為未來(lái)競爭的不是品牌、不是資本，而是數據！未來(lái)是不確定和快速迭代的，灰犀牛和黑天鵝并存，AI、物聯(lián)網(wǎng)、區塊鏈等等眼花繚亂，乃至..

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• 企業(yè)發(fā)展牽引力 構建生生不息的企業(yè)文化落地機制

   

  一、建立以客戶(hù)為中心的經(jīng)營(yíng)理念與管理機制1. 企業(yè)管理假設：企業(yè)是功利性集團，一切圍繞商業(yè)利益，在“何為正確”上下足功夫1.1 商道：企業(yè)為什么存在，企業(yè)的目的是創(chuàng )造顧客1.2 天道：企業(yè)和環(huán)境的關(guān)系，無(wú)依賴(lài)的市場(chǎng)壓力傳遞，在實(shí)戰中“野蠻”生長(cháng)1.3人道：企業(yè)和利益相關(guān)者的關(guān)系，利益的本質(zhì)是..

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• 構建生生不息的企業(yè)文化落地機制

   

  一、探究：文化的意義：蓬生麻中不扶自直1.1 文化的構成：管理假設、價(jià)值觀(guān)、規范體系、外顯1.2文化形成階段和變遷：從簡(jiǎn)單到復雜再到簡(jiǎn)單1.3從華為9死1生看核心價(jià)值觀(guān)的深層含義二、華為實(shí)踐：文化建設三個(gè)勝利之本2.1 以客戶(hù)為中心內涵：為客戶(hù)服務(wù)是華為存在的唯一理由，為客戶(hù)提供有效服務(wù)，是我們工作的方向和價(jià)值評價(jià)的標尺，成就客戶(hù)..

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• 蝶變— 新員工職業(yè)角色轉變

   

  一、夢(mèng)醒時(shí)分-定位職業(yè)角色1、角色的認知我想成為什么我想貢獻什么我想得到什么2、角色的要求想做 or 該做 意愿 or 結果 被動(dòng) or 接受 3、角色的定位WHY：目標HOW：原則WHAT：行為4、新員工心態(tài)曲線(xiàn)蜜月期沮喪期調整期發(fā)展期二、先利其器-認知職業(yè)化的技能1、團隊..

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• 法律籌劃：規則致勝的企業(yè)智慧

   

  一.什么是法律籌劃1.法律即規則，法律籌劃就是企業(yè)善于運用市場(chǎng)經(jīng)濟的法律規則實(shí)現企業(yè)的目標。1.1.案例：專(zhuān)利布局。以跨國公司的專(zhuān)利布局戰略為例，說(shuō)明什么是法律籌劃，為什么跨國企業(yè)能夠在很多商業(yè)領(lǐng)域做到不戰而勝。1.2.補充案例：為什么軟件受著(zhù)作權保護而不是專(zhuān)利權，說(shuō)明權利籌劃的思路。2.為什么需要法律籌劃2.1.案例：期權設計，..

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