如何進(jìn)行定崗定編與工作分析 ——企業(yè)定崗定編與工作分析方法

【培訓對象】
企業(yè)中高層管理者、人力資源系統其他部門(mén)主管級以上管理人員。

【培訓收益】
學(xué)習從業(yè)務(wù)戰略→組織架構→崗位及編制→崗位說(shuō)明書(shū)的系統方法； 掌握企業(yè)定崗的四個(gè)原則，規避定崗的坑和風(fēng)險，學(xué)會(huì )如何設計崗位并撰寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)； 掌握企業(yè)定編的原理、學(xué)習8種定編方法，選定方法進(jìn)行定編、提升組織人效。

一、理解戰略與崗位的關(guān)系
1.人力資源戰略管理體系
2.基于企業(yè)持續增長(cháng)的戰略人力資源管理
3.企業(yè)定責、定崗、定編、定員的關(guān)系
4.定責、定崗、定編的工作邏輯
二、如何進(jìn)行組織架構設計
1.組織架構的設置原則
2.設計組織架構的程序
3.常見(jiàn)組織架構類(lèi)型及適用范圍
直線(xiàn)式組織結構
【案例：直線(xiàn)式優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍】
直線(xiàn)職能制組織結構
【案例：直線(xiàn)職能制優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍】
事業(yè)部制組織結構
【案例：某事業(yè)部制優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍】
矩陣制組織結構
【案例：某矩陣制優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍】
混合式組織結構
【案例：某集團公司混合式優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍】
4.如何理解管理幅度
影響管理幅度的因素
確定管理幅度的方法
三、如何進(jìn)行部門(mén)職責設計
1.部門(mén)職責的來(lái)源與目的
2.部門(mén)職責梳理原則及邏輯
部門(mén)職責構成
【案例：某部門(mén)職能分解示例】
【應用工具：部門(mén)職責與崗位分解矩陣】
3.部門(mén)職責描述及分解
【應用工具：部門(mén)職責描述行為動(dòng)詞分類(lèi)表】
4.編寫(xiě)部門(mén)職責常見(jiàn)問(wèn)題
職責交叉/職責缺失/職責錯位
【現場(chǎng)演練：部門(mén)職責編寫(xiě)及職責分解】
四、進(jìn)行企業(yè)定崗的原則與方法
1.崗位設置的依據
2.定崗的四個(gè)原則
3.如何進(jìn)行崗位管理
崗位的定義與作用
【案例：某部門(mén)崗位架構圖】
4.崗位說(shuō)明書(shū)編制要求
部門(mén)職能分解矩陣
【應用工具：某公司崗位說(shuō)明書(shū)示例】
崗位說(shuō)明書(shū)填寫(xiě)規范
【案例：某上市公司財務(wù)負責人崗位說(shuō)明書(shū)】
5.定崗中的注意事項
五、進(jìn)行企業(yè)定編的原理與方法
1.定編方法的系統框架
工作量分析法&人均效能法
2.八種進(jìn)行定編的方法
定編方法簡(jiǎn)介&對比
3.如何進(jìn)行企業(yè)總量定編
【案例：某公司總量定編方法】
4.如何進(jìn)行部門(mén)崗位定編
部門(mén)崗位定編關(guān)鍵、難點(diǎn)
部門(mén)崗位定編方法
【案例：某公司部門(mén)效率定編法及說(shuō)明】
【案例：某公司部門(mén)設備定編法及說(shuō)明】
5.常見(jiàn)定編實(shí)踐
銷(xiāo)售業(yè)務(wù)定編關(guān)鍵、難點(diǎn)、實(shí)用方法
【案例：某銷(xiāo)售業(yè)務(wù)定編實(shí)例】
研發(fā)業(yè)務(wù)定編關(guān)鍵、難點(diǎn)、實(shí)用方法
【案例：某研發(fā)業(yè)務(wù)定編實(shí)例】
制造業(yè)務(wù)定編關(guān)鍵、難點(diǎn)、實(shí)用方法
生產(chǎn)定編常見(jiàn)五種類(lèi)型
【案例：某生產(chǎn)業(yè)務(wù)定編實(shí)例】
職能崗位定編關(guān)鍵、難點(diǎn)、實(shí)用方法
【案例：某集團公司職能部門(mén)定編及人均提效】
六、如何進(jìn)行工作分析
1.什么是工作分析
工作分析的作用
主要目的與側重點(diǎn)
工作分析與崗位設計之間的關(guān)系
2.工作分析程序
工作分析準備/工作分析設計/工作調查/工作信息分析
3.工作分析的常用方法
【案例：某電商公司店長(cháng)工作分析】
4.工作分析中應注意的問(wèn)題
【現場(chǎng)演練：崗位說(shuō)明書(shū)及編制迭代更新】
七、課程答疑及總結回顧 

朱立老師
——組織建設與人才管理實(shí)戰專(zhuān)家
原海爾集團干部管理高級經(jīng)理、解決方案經(jīng)理
原上汽通用汽車(chē)學(xué)習發(fā)展經(jīng)理、高級講師
曾獲全國輕工企業(yè)管理現代化創(chuàng )新成果一等獎
國家二級人力資源管理師
青島市優(yōu)秀人力資源經(jīng)理
AACTP國際注冊行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師
引導力/學(xué)習力認證導師
和書(shū)咨詢(xún)首席咨詢(xún)顧問(wèn)
ACM美國計算機學(xué)會(huì )會(huì )員
中國計算機學(xué)會(huì )CCF會(huì )員
中國百強講師
易學(xué)研習者

擅長(cháng)領(lǐng)域：
干部培養與發(fā)展、人才梯隊建設、高潛選拔、發(fā)展體系建設、人才盤(pán)點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展。
組織管控、戰略管理、組織診斷發(fā)展、企業(yè)文化建設、戰略人力資源管理、戰略解碼。

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
朱老師擁有十年以上世界五百強企業(yè)干部培養及組織發(fā)展實(shí)戰經(jīng)驗，曾在上汽通用汽車(chē)工作7年，負責制造工廠(chǎng)的干部培養、高潛選拔、工程師培養，任職期間主導完成2期資深經(jīng)理領(lǐng)導力提升項目、3期新晉經(jīng)理領(lǐng)導力提升項目、2期高潛（Hipo）選拔項目，在干部選拔與培養方面有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。
在海爾集團任職期間，負責整個(gè)集團高管的后備培養、集團干部梯隊建設、人才管理及信息化平臺搭建，主導完成海爾集團Top人才（高管后備培養）項目、完成三層級干部梯隊的搭建；此外，還擔任制冷、洗滌等產(chǎn)業(yè)的管理咨詢(xún)顧問(wèn)，為產(chǎn)業(yè)、工廠(chǎng)、小微公司提供診斷及咨詢(xún)服務(wù)，其中基于組織人才管理視角的《非線(xiàn)性人才管理》榮獲2020年度全國輕工企業(yè)管理現代化創(chuàng )新成果一等獎第一名。

核心咨詢(xún)項目?jì)热荩?br /> 高管后備梯隊選拔及培養。據集團新戰略轉型要求，面對數字化時(shí)代及不斷變幻的商業(yè)環(huán)境，面向未來(lái)培養高管領(lǐng)軍人才，據行業(yè)對標及業(yè)務(wù)需要，明確高管人才培養方向及后備選拔標準，識別高管后備Top150人、進(jìn)行高管戰略能力等培養提升。
人才梯隊管理及信息化。搭建海爾集團三級后備人才體系，明確各梯隊的標準、管理及激勵機制，鎖定各梯隊高潛人才1000+；建立人才管理信息化平臺，動(dòng)態(tài)盤(pán)點(diǎn)、顯示組織各梯隊人才分布，一鍵獲取個(gè)人發(fā)展數據畫(huà)像，實(shí)時(shí)掌握人才發(fā)展狀態(tài)。
某公司產(chǎn)品經(jīng)理管理能力提升。某產(chǎn)品公司由控股→全資被收購，基于新的業(yè)務(wù)目標下需要幫助干部從組織、文化等多個(gè)維度融入提升個(gè)人能力，通過(guò)干部提升項目甄別優(yōu)秀干部12位(晉升3人)、從管理序列淘汰2人，公司年度業(yè)績(jì)較收購前提升12%、提前1個(gè)月達成年度目標，其中超過(guò)50%的產(chǎn)品經(jīng)理業(yè)績(jì)提升＞20%。
高潛人才選拔。主導設計并完成高潛人才選拔及培養項目，對入職3~5年大學(xué)生通過(guò)明（能力提升）、暗（高潛選拔）兩條主線(xiàn)甄選高潛人才、前置培養其領(lǐng)導力，甄選高潛10位、其中6位一年后晉升，項目入選上汽通用年度Best Practice并在集團分享。

【授課風(fēng)格】
專(zhuān)業(yè)性強：從東方和西方理論并結合應用場(chǎng)景進(jìn)行深入講解，案例豐富，讓學(xué)員知其然、更知其所以然。
實(shí)用性強：通過(guò)實(shí)戰案例講解、深入剖析，教會(huì )學(xué)員掌握問(wèn)題分析與解決的系統性思考方法和工具，現學(xué)現用、實(shí)用有用。
互動(dòng)性強：授課過(guò)程中與學(xué)員互動(dòng)、善于啟發(fā)學(xué)員思考，深入淺出、生動(dòng)形象。
引導啟發(fā)：對關(guān)鍵內容進(jìn)行縱/橫向關(guān)聯(lián)及深層次解讀，通過(guò)拓展和延伸開(kāi)拓學(xué)員視野，幫助學(xué)員構建個(gè)人的知識體系。

【主講課程】
組織建設
《組織發(fā)展與診斷》
《戰略分析與解碼》
《導師帶教輔導技巧提升》
《企業(yè)管理數字化轉型與變革》
《“人單合一”與“按單聚散”組織創(chuàng )新》
《新形勢下國有企業(yè)集團管控模式的平穩執行》
人才管理
《IPO視角下的企業(yè)人力資源管理》
《戰略人力資源管理》
《非人力資源的人力資源管理》
《基于業(yè)務(wù)戰略的人才盤(pán)點(diǎn)與培養發(fā)展》
《如何進(jìn)行定崗定編與工作分析》
《社保管理及勞動(dòng)爭議實(shí)務(wù)》
《高效面試技巧》
《企業(yè)文化建設》
管理技能
《員工職業(yè)素養及壓力與情緒管理》
《結構化思維與工作匯報》
《演講與呈現技巧》
《工作場(chǎng)景下PPT實(shí)戰技巧》
《問(wèn)題分析與解決》
《高效時(shí)間管理》
《知識管理-如何進(jìn)行知識的管理與運營(yíng)》
《行動(dòng)學(xué)習-基于績(jì)效結果導向的項目復盤(pán)工作坊》 

• 中國是如何進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟的——從“構建高水平社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制”解讀十九屆五中全會(huì )

   

  【課程介紹】十九屆五中全會(huì )通過(guò)了在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十四個(gè)五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》，《建議》原文第六條：——改革開(kāi)放邁出新步伐。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制更加完善，高標準市場(chǎng)體系基本建成，市場(chǎng)主體更加充滿(mǎn)活力，產(chǎn)權制度改革和要素市場(chǎng)化配置改革取得重大進(jìn)展，公平競爭制度更加健全，更高水平開(kāi)放型經(jīng)濟新..

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• 財務(wù)報表分析方法實(shí)訓

   

  課程背景數字信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，財務(wù)報表的重要性是每一個(gè)經(jīng)理人都能深刻體會(huì )的?？此瓶菰锏呢攧?wù)報表數據中，隱藏著(zhù)豐富有趣的經(jīng)營(yíng)信息。如何透過(guò)解讀公司的財務(wù)報表，不斷地改進(jìn)企業(yè)缺失，提升經(jīng)營(yíng)績(jì)效，強化企業(yè)競爭力，是經(jīng)理人普遍面對的問(wèn)題。本課程從非財務(wù)人員的角度對財務(wù)報表進(jìn)行深入淺出、通俗易懂的闡述，通過(guò)豐富的案例分析與討論，使您在短時(shí)間內快速掌握財務(wù)報..

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• 如何進(jìn)行戰略性質(zhì)量管理

   

  第一講 質(zhì)量管理與統計方法1 質(zhì)量管理2 質(zhì)量管理的實(shí)施3 質(zhì)量管理與統計方法分析：質(zhì)量管理培訓案例！解析：質(zhì)量管理內訓案例!案例：質(zhì)量管理課程案例分析！第二講 數據及其整理方法1. 質(zhì)量管理與數據2. 排列圖3. 直方圖4. 散布圖5. 數據特征值的計算方法討論：質(zhì)量管理經(jīng)典案例討論!分組：質(zhì)..

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• 如何進(jìn)行“五型”班組建設

   

  一、從優(yōu)秀走向卓越——認識“五型”（學(xué)習型、創(chuàng )新型、安全型、節約型、和諧型）班組1. 如何創(chuàng )建“五型班組”？2. 當前班組管理面臨的挑戰和機遇3. 五型班”班組管理的內核4. 當前各種班組長(cháng)的畫(huà)像5. 卓越的五型班組管理的特征6. 現代企業(yè)對五..

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• 銷(xiāo)售團隊如何進(jìn)行精細化管理

   

  一、決定銷(xiāo)售效率的關(guān)鍵環(huán)節1.企業(yè)銷(xiāo)售管理中常見(jiàn)的誤區2.銷(xiāo)售管理成本分析3.提升銷(xiāo)售效率兩個(gè)方面二、客戶(hù)分析1.細分客戶(hù)2.認清你在客戶(hù)中的價(jià)值三、聚焦目標客戶(hù)1.競爭環(huán)境分析2.制定客戶(hù)計劃3.勇于舍棄，聚焦目標客戶(hù)四、準確的銷(xiāo)售預測 1.精準銷(xiāo)售預測對企業(yè)運營(yíng)的價(jià)值2.精準預測應該考慮..

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• 如何進(jìn)行班組建設與管理創(chuàng )新

   

  一、 班組建設——背景篇1. 制造業(yè)形勢與特點(diǎn)2. 企業(yè)生存現狀思考3. 班組管理現狀案例：《鷹的重生》二、 班組建設——概念篇1. 什么是班組建設？2. 班組建設、班組管理、班組長(cháng)建設有什么區別于聯(lián)系？3. 什么是生產(chǎn)管理？4. 班組管理的收入輸出端是什么？互動(dòng)..

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