提升個(gè)人領(lǐng)導力六原則

【培訓對象】
企業(yè)各階層管理者及員工

【培訓收益】
§ 大幅度提升員工的自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰困難的勇氣。 § 改變工作態(tài)度和思維方法，杜絕抱怨，把關(guān)注點(diǎn)從"環(huán)境（領(lǐng)導、同事和客戶(hù)等）為什么這樣對待我？"轉移到"環(huán)境要求我做什么？"。 § 分清輕重緩急，優(yōu)先完成主要任務(wù)，提高工作效率。 § 培養雙贏(yíng)思維，把上對下的監督轉為自我約束和管理。 § 掌握傾聽(tīng)與反饋技巧，對內減少無(wú)謂的人際沖突和工作失誤，對外提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度和忠誠度。 § 珍惜差異，學(xué)習"1＋1 > 2 "的要旨和方法，實(shí)現統合綜效。

基本理念
1. 組織領(lǐng)導力的四個(gè)層面
2. 個(gè)人領(lǐng)導力、人際領(lǐng)導力、管理領(lǐng)導力和組織領(lǐng)導力的關(guān)系
3. 個(gè)人領(lǐng)導力的三個(gè)特征
4. 提升個(gè)人領(lǐng)導力的兩大重要思維
5. 化原則為習慣
6. 持續提升個(gè)人領(lǐng)導力模型
7. 活動(dòng)：找北
8. 精彩視頻研討
主動(dòng)積極，自行負責
——自我創(chuàng )造愿景的原則
我有選擇的自由，并對我的選擇負責
1. 刺激與反應之的空間
2. 主動(dòng)積極人的四大特質(zhì)
3. 人類(lèi)的四大天賦潛能
4. 主動(dòng)積極與消極被動(dòng)的焦點(diǎn)
5. 鏡子文化與電筒文化
6. 影響圈與關(guān)注圈
7. 案例研討：困惑的李軍
8. 精彩視頻研討
明確使命，始于當下
——自我領(lǐng)導的原則
1. 心智創(chuàng )造先于實(shí)際創(chuàng )造
2. 心方向與激情
3. 4L平衡理論
4. 寫(xiě)下你的個(gè)人使命宣言
5. 個(gè)人案例分享
6. 精彩視頻研討
把握方向，要事優(yōu)先
——自我管理的原則
做一個(gè)高效能的人
1. 指南針和鐘表：方向和時(shí)間哪個(gè)重要
2. 時(shí)間矩陣
3. 高效能的生活在第二象限
4. 忙人的告白
5. 個(gè)人效能管理六個(gè)步驟
6. 精彩視頻研討
互尊互惠，尋求共贏(yíng)
——人際領(lǐng)導的原則
高效、長(cháng)期的關(guān)系以互敬互利為基礎。
1. 人際交往的六種思維模式
2. 雙贏(yíng)的四層面
3. 雙贏(yíng)品格：正直、成熟的人格特質(zhì)及富足心態(tài)
4. 雙贏(yíng)關(guān)系：情感帳戶(hù)
5. 雙贏(yíng)協(xié)議
6. 雙贏(yíng)制度與流程
7. 精彩視頻研討
8. 互動(dòng)活動(dòng)： 誰(shuí)贏(yíng)得多
相互理解，真誠相待
——有效溝通的原則
高效能的交流以理解為基礎
1. 先傾斷后開(kāi)藥方
2. 傾聽(tīng)的層次
3. 自傳式回應
4. 同理心傾聽(tīng)
5. 精彩視頻研討
6. 互動(dòng)活動(dòng): 擦亮眼睛
尊重差異，協(xié)作增效
——創(chuàng )造性合作的原則
整體大于部分之和
1. 如何做到1+1>2
2. 協(xié)作增效的障礙
3. 六大人際差異
4. 如何面對差異產(chǎn)生增效
5. 精彩視頻研討
6. 群體頭腦風(fēng)暴 

相關(guān)資質(zhì):
張老師是情境領(lǐng)導等系列國際著(zhù)名課程授證全球資源講師，授證MASTER TRAINER，著(zhù)名的變革管理沙盤(pán)模擬授證講師，同時(shí)他還是國際注冊企業(yè)教練，引導師、HBDI全腦優(yōu)勢授證分析師，NLP執行師。張老師還擁有教育學(xué)碩士學(xué)位。
工作背景:
張老師有20多年的世界500強工作經(jīng)驗，13年的大型企業(yè)學(xué)習發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著(zhù)名的跨國電信設備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶(hù)經(jīng)理、學(xué)習發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區代表多年。
課程及項目:
張老師長(cháng)期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習發(fā)展工作，對大型企業(yè)學(xué)習發(fā)展需求有深入理解，對以學(xué)習發(fā)展支持組織績(jì)效和業(yè)務(wù)成長(cháng)有深入實(shí)踐。同時(shí)對以行動(dòng)學(xué)習推動(dòng)業(yè)務(wù)問(wèn)題解決及團隊工作模式改善有著(zhù)深入研究和長(cháng)期實(shí)踐，對課后群體行為改變輔導有獨特經(jīng)驗。他還講授從組織領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力到個(gè)人領(lǐng)導力的系列課程，如變革管理實(shí)戰沙盤(pán)模擬、基于群策群力的團隊績(jì)效教練、團隊高績(jì)效對話(huà)技術(shù)，情境管理實(shí)戰訓練、GROW員工輔導技術(shù)、提升個(gè)人領(lǐng)導力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門(mén)課程。 

• 加強團隊執行力、提升個(gè)人領(lǐng)導力――從心開(kāi)始

   

  第一單元：團隊執行力的心理障礙目標導向：1、為什么執行不力2、人性的自我認知3、打破團隊執行力的心理障礙4、關(guān)注人性的心理作用5、當心理學(xué)走進(jìn)管理目標結果：提高團隊決策效能，有效地提高創(chuàng )造能力，培養團隊協(xié)同思維能力，創(chuàng )建動(dòng)態(tài)積極的環(huán)境爭取人們參與。自我覺(jué)察→探索自我個(gè)性的優(yōu)勢與局限，明白自我的潛力激發(fā)點(diǎn)與..

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