管理者執行力修煉

第一部分 認識執行力
執行力的概念
什么是執行力
為什么要進(jìn)行執行力的培訓
跨入21世紀的中國企業(yè)面臨諸多為什么
在你的公司或團隊中是否有這樣一些現象？
優(yōu)秀的計劃無(wú)法得到相應的執行，最后導致流產(chǎn)
事故發(fā)生以后很難界定出誰(shuí)的責任
拖拉推諉在小環(huán)境中成為常態(tài)
執行力決定企業(yè)的成敗
三分戰略，七分執行
戰略的成功無(wú)法保證企業(yè)的成功
相似的策略，不同的結果
執行力體現企業(yè)的核心競爭力
執行力是戰勝競爭對手的關(guān)鍵
第二部分 高績(jì)效執行的智慧
執行力的關(guān)鍵因素
執行力缺失的原因分析
執行力提升的核心
為什么會(huì )不愛(ài)執行愛(ài)抱怨
到底是不會(huì )，還是不愿意
提升執行的四大智慧
如何看待執行中的推諉
核心：尋找外部原因總是容易的，但卻讓你立刻停止進(jìn)步
如何處理抱怨
核心：私下抱怨公司，等于侮辱自己的選擇
如何主動(dòng)尋找問(wèn)題并解決
核心：一個(gè)人的待遇，等于他解決問(wèn)題的能力
如何增強在執行過(guò)程中的抗挫折能力
核心：要享受榮譽(yù)和幸福，必須能承受相應的委屈和痛苦
第三部分 修煉高執行力技巧
高績(jì)效執行力的第一要素——服從
服從是打造執行力的必要基礎
我們如何來(lái)打造“服從”文化
為什么員工不肯直接服從
對命令的不了解
管理者的誠信危機
執行力的四大關(guān)鍵技巧
打提前量——事前控制
在執行層面管理的作用
如何在執行之前保障執行力
制定制度——用律不用刑
執行中對制度的最大誤區——制度必須要公司來(lái)制定？
制度的兩大來(lái)源：遺言！補??！
制度真正的作用——是殺人，還是嚇人？
過(guò)程監控——里程碑式的管理
誰(shuí)總是讓我們“大吃一驚”
如何將執行過(guò)程拆分成容易掌控的各個(gè)段落
合情合理——事后獎懲
高績(jì)效執行力的“四化”——快速打造執行制度
復雜的事情簡(jiǎn)單化
簡(jiǎn)單的事情重復化
重復的事情流程化
流程與制度習慣化
第四部分 突破執行中的協(xié)作屏障
跨部門(mén)溝通協(xié)作的現狀
出現問(wèn)題相互扯皮，推諉埋怨
部門(mén)之間各自為政，各立山頭
一點(diǎn)小事推來(lái)推去，難以解決
誰(shuí)讓我們的跨部門(mén)溝通協(xié)作如此困難？
跨部門(mén)溝通協(xié)作障礙產(chǎn)生的原因
封閉心態(tài)的障礙
沒(méi)有意識到溝通協(xié)作的重要性
溝通協(xié)作的第一毒藥——我這人直，就是不會(huì )溝通
將溝通協(xié)作當成了技巧的炫耀——忽悠
“語(yǔ)言不通”的障礙
知識結構與立場(chǎng)的壁壘
各部門(mén)之間因為思考方式不同而導致溝通協(xié)作障礙
認知方式的障礙
你說(shuō)明白了，就代表別人聽(tīng)明白了嗎？
同樣的一個(gè)事物，不同人會(huì )有完全不同的理解
一視同仁的溝通障礙
溝通協(xié)作的方式必須因人而異
跨部門(mén)溝通協(xié)作的有效突圍
跨部門(mén)溝通協(xié)作的四大重點(diǎn)
強化全局視野
選擇適當的溝通方式
運用對方的思考邏輯
尊重他人的主導權
拒絕一視同仁的溝通
所謂“一視同仁”，就是忽略了對方不同的性格而采取單一溝通方法
溝通對象的個(gè)性特征分類(lèi)
針對對方的性格類(lèi)型，如何靈活選用溝通步驟
認清角色，不做“山大王”
溝通協(xié)作的屏障——山頭文化，老大思維
如何認識到“協(xié)調者”的角色，做好跨部門(mén)協(xié)作與溝通 

 【資質(zhì)背景】
 原微軟講師團優(yōu)秀講師
 清華大學(xué)總裁班特約講師
 北京大學(xué)總裁班特約講師
 多家知名企業(yè)常年顧問(wèn)
 香港國際培訓認證中心（HKTCC）特約講師
【自我解讀】
王老師結合德魯克、貝爾賓、沃倫·本尼斯等國際知名專(zhuān)家的管理思想和管理理念，在十年的管理工作中，進(jìn)行了大量的管理實(shí)踐；把管理領(lǐng)域的“知”與“行”進(jìn)行了真正意義上的結合，找到了適合中國企業(yè)和中國管理者的思維與行動(dòng)方法，并設計出能夠令管理者在工作中事半功倍的實(shí)操工具。 十年培訓授課超過(guò)3000場(chǎng)次，培訓人數近300000人次。王老師特別針對企業(yè)培訓中“投入多、產(chǎn)出少”、“學(xué)得快、忘得快”的特點(diǎn)，在提升技巧的同時(shí)，更加注重培養學(xué)員的思維方式和對具體問(wèn)題的分析能力。

【主講課程】
《百年黨史看管理》
《領(lǐng)導力系列課程》
《中層管理者技能提升系列》
《企業(yè)培訓師系列》

【管理金句】
 要讓打傘的人感覺(jué)到傘，很簡(jiǎn)單，把傘撤掉。
 慢慢來(lái)，比較快——時(shí)間管理中，不走回頭路，不返工，就是最快。
 不能因為覺(jué)得自己對得起自己的良心，就肆無(wú)忌憚的為所欲為。要知道，好心辦的壞事，其破壞力常常數倍于處心積慮的壞心眼兒。
 低標準，嚴要求！高標準常常被人為的無(wú)限拔高為高大全，超過(guò)凡人接受的極限，容易造成員工破罐子破摔。標準不那么高，但是要求嚴，讓員工養成我的要求并非難以達成，但絕對不容違背的習慣?？赡芨诠芾?。
 每個(gè)人都生活在自己的圈子里，都會(huì )不由自主的認為，全世界的人都跟自己一樣。如果按照這種思路做產(chǎn)品和管理，那就必死無(wú)疑。
 如果您的制度設置總是讓偷懶?；牟拍苷嫉嚼?，那您的企業(yè)必然只會(huì )剩下偷懶?；娜?，這和素質(zhì)無(wú)關(guān)。

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