職業(yè)生涯規劃與管理

【培訓對象】
新員工、HR、后備核心人才、中層管理人員

【培訓收益】
1、認識職業(yè)生涯規劃的重要性，走出職涯規劃誤區；2、描述人生的基本職業(yè)發(fā)展規律；3、 運用自我分析和環(huán)境分析工具識別優(yōu)劣勢、機遇挑戰并制定對策；4、運用職涯規劃流程和模板編制詳細職業(yè)生涯規劃書(shū)；5、有效管理員工職業(yè)生涯，培養企業(yè)核心人才。

職業(yè)生涯規劃與管理

課程概述：公司戰略有效落地，必須依靠一支理想遠大清晰，將自身的發(fā)展與公司發(fā)展融為一體的人才隊伍，員工的職業(yè)發(fā)展對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。本課程結合了理論、實(shí)操及經(jīng)典實(shí)踐案例，采用引導式和啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)員認識職業(yè)生涯規劃的重要性，結合“易經(jīng)”智慧，闡明人一生發(fā)展的基本規律，運用先進(jìn)實(shí)用的職業(yè)生涯規劃開(kāi)發(fā)及管理工具，教會(huì )每一個(gè)學(xué)員制定與公司發(fā)展緊密結合的職業(yè)生涯發(fā)展規劃書(shū)，教會(huì )HR通過(guò)對員工的職業(yè)生涯規劃管理，持續培養企業(yè)核心人才。幫助企業(yè)更好的選擇、培育和保留核心人才隊伍。

課程對象：新員工、HR、后備核心人才、中層管理人員

課程目標：

1、認識職業(yè)生涯規劃的重要性，走出職涯規劃誤區；

2、描述人生的基本職業(yè)發(fā)展規律；

3、 運用自我分析和環(huán)境分析工具識別優(yōu)劣勢、機遇挑戰并制定對策；

4、運用職涯規劃流程和模板編制詳細職業(yè)生涯規劃書(shū)；

5、有效管理員工職業(yè)生涯，培養企業(yè)核心人才。

課程時(shí)長(cháng)：6-12課時(shí)（1-2天）

授課人：夏 研

 

課程大綱：

第一講 為什么要做職業(yè)生涯規劃

1、職業(yè)生涯規劃的重要性

疊紙的寓言

了解自己是什么樣的人其實(shí)很重要

如何設定目標，目標實(shí)現路徑有哪些？

2、職業(yè)生涯規劃是什么？

3、我們對職業(yè)生涯規劃的困惑有哪些？

專(zhuān)業(yè)與興趣不匹配

工作崗位要求與職業(yè)興趣不匹配

自我認知困惑與職業(yè)目標困惑

有目標，但如何實(shí)現不知道

職業(yè)目標不能與組織需要相結合

4、職業(yè)困惑造成的危害

怨天尤人，嘆千里馬常有而伯樂(lè )不常有

工作懈怠，生活無(wú)趣

停滯不前、拒絕發(fā)展（小云的職業(yè)發(fā)展案例）

第二講 易經(jīng)乾卦與職業(yè)生涯規劃

1、職業(yè)生涯積累期（潛龍勿用）

諸葛亮躬耕于南陽(yáng)案例

2、職業(yè)生涯初期展現（現龍在田）

種子發(fā)芽的案例

3、職業(yè)生涯發(fā)展期（夕惕若厲）

某企業(yè)新員工成長(cháng)案例（北衙選廠(chǎng)）

4、職業(yè)生涯成熟期（或躍在淵）

5、職業(yè)生涯鼎盛期（飛龍在天）

6、職業(yè)生涯回（衰）落期（亢龍有悔）

第三講 職業(yè)生涯規劃流程及準備工作

1、員工職業(yè)生涯規劃與管理流程

了解自己和環(huán)境

選擇職業(yè)發(fā)展道路

進(jìn)行職業(yè)定位、設定職業(yè)目標

編制職業(yè)發(fā)展規劃

制定近期行動(dòng)計劃

職業(yè)發(fā)展情況回顧與職涯規劃的調整

2、認識自我、分析環(huán)境、識別出優(yōu)勢和劣勢

MBTI職業(yè)性向測試

職業(yè)類(lèi)型測試

ＳＷＯＴ分析

ＳＷＯＴ策略矩陣制定

3、職業(yè)路線(xiàn)選擇

職業(yè)路線(xiàn)類(lèi)型

職業(yè)路線(xiàn)與自身優(yōu)勢的匹配

職場(chǎng)三種職業(yè)類(lèi)型分析

第四講 職業(yè)生涯規劃書(shū)編制及執行

1、制定職業(yè)目標

成長(cháng)階段劃分

職業(yè)目標定位

設置短期、中期、長(cháng)期發(fā)展目標

2、按年度編制職業(yè)發(fā)展規劃

長(cháng)期發(fā)展規劃的編制

中期發(fā)展規劃的編制

短期發(fā)展規劃的細化

3、對照目標職位素質(zhì)能力要求找差距

找出知識技能的差距并制定詳細的半年度完善計劃

找出核心能力的差距并結合工作任務(wù)進(jìn)行完善

識別出重點(diǎn)需要完善的短板切中要害突破

4、職業(yè)規劃執行與調整

職業(yè)生涯規劃書(shū)展示

編制詳細行動(dòng)計劃并執行

職業(yè)生涯規劃執行情況檢查與調整

第五講 職業(yè)生涯規劃組織與管理

1、員工職業(yè)生涯規劃活動(dòng)的組織

員工職業(yè)發(fā)展情況的統計分析

后備人才發(fā)展計劃的編制

職業(yè)規劃大賽的組織

后備核心人才的識別與培養

2、后備核心人才發(fā)展情況的跟蹤管理

輔導編制職業(yè)發(fā)展計劃

監督執行職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃

調查和分析職業(yè)發(fā)展情況

輔導進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的調整

廣泛宣傳職業(yè)發(fā)展典型案例 

 夏研，高級人力資源管理師，PTT職業(yè)培訓師，昆明理工大學(xué)MBA，重慶大學(xué)工學(xué)、法學(xué)學(xué)士，經(jīng)濟師、工程師，咨詢(xún)項目總監。

夏研擁有10年人力資源實(shí)戰經(jīng)驗，豐富的基層工作經(jīng)驗。在礦山、冶煉廠(chǎng)、科技公司、總部等部門(mén)從事過(guò)工程技術(shù)、團務(wù)、黨務(wù)、文秘等工作。

夏研老師曾擔任云南馳宏鋅鍺、云南黃金集團等大型有色金屬集團高級經(jīng)理職務(wù)，云南鹽化股份有限公司人力資源及生產(chǎn)優(yōu)化咨詢(xún)項目總監。擅長(cháng)企業(yè)問(wèn)題診斷、流程制度體系建設、組織結構變革、人力資源體系建設及一線(xiàn)班組建設，首創(chuàng )一線(xiàn)人員行動(dòng)學(xué)習活力班組建設項目并成功運用。

• 品牌建設與管理

   

  【課程時(shí)間】v 4天（4個(gè)部分*每一部分1天）v 可以按照客戶(hù)要求，減少部分內容，改變授課方式。但不能少于2天【課程形式】講授法，討論法，問(wèn)答法，實(shí)操法，案例分析法【課程綱要】【開(kāi)場(chǎng)導入】u 您認為品牌的具體形象有哪些u 品牌是如何形成的u 品牌的定位是如何確定的u 品牌有哪些影響力u 品牌與企業(yè)核心競爭力..

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• 定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學(xué)應屆畢業(yè)生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場(chǎng)的迷茫。職場(chǎng)發(fā)展一段時(shí)間的老員工陷入職場(chǎng)動(dòng)力和方向的迷茫期，本課程對于幫助員工尋找到自身在企業(yè)中的定位與方向，合理規劃自己的職業(yè)生涯，走過(guò)迷茫期，更高效的投入工作和生活有著(zhù)重要的意義。課程大綱第一講：職業(yè)規劃與定位一、職業(yè)規劃的涵義1. 什么是職業(yè)規劃..

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• 設備預防性保全技術(shù)與管理

   

  課程大綱：第一單元：.現代化設備管理發(fā)展趨勢-TPM.現代化設備管理“三位一體”模式實(shí)施.TPM的概念及保全模式.TPM的目標及目的.TPM活動(dòng)的八大體系.自主保全.專(zhuān)業(yè)保全.革新改善（含效率化個(gè)別改善）.MP活動(dòng)及設備初期管理.教育訓練.品質(zhì)保全.事務(wù)革新.安全、衛生和環(huán)境..

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• 職業(yè)生涯規劃與發(fā)展

   

  【課程背景】隨著(zhù)人們生活節奏越來(lái)越快，就業(yè)工作壓力也越來(lái)越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂(lè )，最成功？做著(zhù)不喜歡的工作，想轉行卻不知轉向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務(wù)員還是進(jìn)企業(yè)？企業(yè)方面也有些不同的困惑，員工職業(yè)通道如何去做，該提拔什么樣的員工？《職業(yè)生涯規劃與心..

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• 項目型銷(xiāo)售流程與管理

   

  【課程背景】項目型銷(xiāo)售是工業(yè)品銷(xiāo)售中的一種重要模式。這類(lèi)銷(xiāo)售模式的*特點(diǎn)就是復雜，其特點(diǎn)有：一、需要較長(cháng)的銷(xiāo)售周期 二、客戶(hù)心理會(huì )在銷(xiāo)售過(guò)程中發(fā)生多次變化 三、 參與者眾多，決策者不是每次都出現由此可見(jiàn)，項目型銷(xiāo)售之所以復雜，一個(gè)很重要的原因就是他的決策過(guò)程很復雜，參與者眾多，決策流程復雜。因此，如何認識和理解項目型銷(xiāo)售這類(lèi)..

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• 一線(xiàn)班組長(cháng)綜合素養與管理能力提升

   

  î課程大綱第1章擺正位置，當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領(lǐng)導的轉型1.一線(xiàn)班組長(cháng)的角色認知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據能力坐標，你屬于哪一類(lèi)？3)班組長(cháng)的全新角色及所需要的技能；4)班組長(cháng)常犯的錯誤；5)班組長(cháng)的六項職能轉變。2.一線(xiàn)班組長(cháng)的自我..

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