決策力與執行力

 【課程說(shuō)明】
諾貝爾獎獲得者西蒙教授說(shuō)：“管理就是決策”。
拿破侖說(shuō)：“做決定的能力最難獲得，因此也最寶貴。”
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者每天都必須對企業(yè)面臨的各種問(wèn)題做出決策。在環(huán)境復雜多變的環(huán)境中，管理者必須在信息不充分、情況不確定的情況下做出影響個(gè)人和企業(yè)命運的決策。
執行力與決策力如同手的正反面，相輔相成。沒(méi)有執行力就沒(méi)有競爭力，無(wú)論是工業(yè)時(shí)代，還是知識經(jīng)濟時(shí)代——無(wú)論多么宏偉的藍圖，多么正確的決策，多么嚴謹的計劃，如果沒(méi)有嚴格、高效的執行力，一切都是空談。執行是每個(gè)人的事，從上到下都要加強執行力建設。

【課程時(shí)間】

2天

【課程大綱】
第一章 正確理解領(lǐng)導者決策問(wèn)題
1.決策無(wú)處不在；
2.管理就是決策；
3.西蒙的決策三步驟；
4.領(lǐng)導者決策特點(diǎn)
a)重大決策；
b)例行問(wèn)題；
c)合乎情理。

第二章 企業(yè)決策分析
1.為什么要對環(huán)境進(jìn)行分析？
2.PEST外部環(huán)境分析法；
3.波特的“五力競爭模型”；
4.SWOT分析法；
5.業(yè)務(wù)投資組合分析---波士頓矩陣。
案例：決策分析演練

第三章 決策的五大要素
1.辨明問(wèn)題的性質(zhì)；
2.符合邊界條件；
3.研究正確的決策是什么；
4.化決策為行動(dòng)；
5.決策反饋。

第四章 如何做有效的決策
1.不要從收集事實(shí)開(kāi)始；
2.不要追求意見(jiàn)的一致；
3.運用反面意見(jiàn)；
4.是否需要做決策；
5.什么時(shí)候需要決策；
6.是否進(jìn)行決策的兩項原則。
案例：孫權的“赤壁之戰”決策啟示
討論：華為“讓聽(tīng)得炮聲的人做決策”

第五章 決策的常用思維與方法
1.邏輯思維；
2.逆向思維；
3.創(chuàng )新思維；
4.頭腦風(fēng)暴；
5.德?tīng)柗品ā?br /> 6.五個(gè)為什么；
案例討論：馬謖如何才能守住入街亭？
案例討論：“無(wú)芳，你怎么看”

第六章 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執行思維的轉變
1.多強調員工智慧，少強調員工服從；
——不只是用員工的手腳，而是員工的頭腦
2.多強調“人”本身，少強調“事”本身；
——工作不僅是一種謀生手段，還是生活的重要部分
3.多強調領(lǐng)導責任，少強調員工責任；
——員工的“借口”是領(lǐng)導研究的主題
4.多強調團隊機制，少強調員工心態(tài)；
——越是缺乏制度與流程的公司，越強調心態(tài)問(wèn)題
5.多強調個(gè)人利益，少強調公司利益。
——滿(mǎn)足個(gè)人利益的同時(shí)，滿(mǎn)足公司的利益
6.多強調員工優(yōu)勢，少強調員工劣勢；
——在人才問(wèn)題上，木匠思維比木桶原理更管用
案例：小米和華為公司核心競爭力研究
討論：重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀員工還是落后員工？

第七章 執行力之獨孤9劍
1.專(zhuān)注思維：盯準一只野兔——鎖定重點(diǎn)；
2.簡(jiǎn)約思維：大道至簡(jiǎn)——簡(jiǎn)約即美；
3.冠軍思維：做自己擅長(cháng)的——能量聚焦；
4.極致思維：只做第一、不做第二；
5.迭代思維：小處著(zhù)眼，微創(chuàng )新——快速迭代；
6.裸奔思維：無(wú)退路=出路——破釜沉舟；
7.效能思維：做重要不緊急——防患于未燃；
8.效率思維：現在是“現金”——重在當下；
9.精力思維：身體“蓄水池”——養精蓄銳。
案例討論：某經(jīng)理人的一天（如何計劃與執行）
工具：四項限法、德魯克回饋分析法、六點(diǎn)優(yōu)先工作制
鏈接：執行24字方針
1.執行前：決心第一、成敗第二;
2.執行中：速度第一、完美第二;
3.執行后：結果第一、理由第二。
案例：海爾的“速度致勝”與惠普的“先開(kāi)槍、再瞄準”

第八章 領(lǐng)導者的七項基本行為
1.全面深入了解企業(yè)和員工；
2.實(shí)事求是；
3.設定明確的目標并排出優(yōu)先順序；
4.持續跟進(jìn)，直至達成目標；
5.賞罰分明，重獎業(yè)績(jì)優(yōu)秀人員；
6.通過(guò)教練輔導提高下屬能力；
7.了解自己、展現出勇敢、決斷、務(wù)實(shí)的性格。
視頻案例或趣味PK活動(dòng)
工具：SMART原則、豐田的“五個(gè)為什么”和“三現主義”

第九章 決策與執行的三個(gè)核心流程
人員流程：用正確的人
1)人員流程比戰略、運營(yíng)流程更重要；
2)人員流程的四個(gè)基石；
3)人員流程的三大理念；
4)提供完善的人才培養機制。
  案例：美國蓋普洛公司的人才調查報告
  案例：太平洋建設集團嚴介和如何用人
戰略流程：做正確的事
1)將人員與運營(yíng)相結合；
2)戰略評估與爭論。
案例：三國孫權如何決策“赤壁之戰”？
工具：SWOT分析法、PEST分析、五力競爭模型
運營(yíng)流程：把事做正確
1)在戰略與人員間建立聯(lián)系；
2)制定一份符合實(shí)際的預算；
3)假定戰略不易執行怎么辦。
案例：諸葛亮與馬謖如何能守住街亭？
工具：PDCA、甘特圖、魚(yú)骨圖的應用。

第十章 如何構建執行型文化？
1.第五級經(jīng)理人推動(dòng)
2.文化落地三步曲：慎提理念、多建載體、重推案例；
3.執行文化的8個(gè)關(guān)鍵詞
4.制度執行“三化”：流程化、查核化、獎懲化；
5.執行文化之熱爐定律。
視頻案例：從《亮劍》看執行文化的建設；
行動(dòng)方案：531學(xué)習行動(dòng)計劃。

說(shuō)明：本課程大綱中僅列舉該章節部分的案例或工具，僅供參考！

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   課程說(shuō)明：沒(méi)有執行力就沒(méi)有競爭力，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，但問(wèn)題是，怎樣鑄造強大的團隊執行力，實(shí)現理想之巔，截至今日，依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”問(wèn)題。很多執行力的培訓課程，要么不夠系統，要么不能落地，還停留在思維意識的層面。蔣小華老師經(jīng)過(guò)10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，推出《7R執行力體系》課程，這套課程..

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