卓越領(lǐng)導力—激勵人心的領(lǐng)導行為藝術(shù)

【培訓對象】
企業(yè)高層管理者、中層及具有培養潛力的后備干部

【培訓收益】
1.了解90、95后員工的特征與需求，改變傳統的思維模式為共贏(yíng)的領(lǐng)導思維
2.極大地增進(jìn)和強化您的領(lǐng)導策略與領(lǐng)導技能；
3.學(xué)會(huì )準確判斷他人的能力和意愿；判斷部屬的成長(cháng)狀態(tài)
4.幫助您選擇正確的領(lǐng)導風(fēng)格與行為推動(dòng)部屬成長(cháng)與發(fā)展
5.掌握一套有效方法，提升部屬的執行能力與執行意愿，提升任務(wù)目標的達成率

 【課程內容】（考慮到課前學(xué)員調研，具體培訓內容調整以課前學(xué)員手冊為準）

第一部分：領(lǐng)導思維轉變—從“控制的管理思維“轉變成“引領(lǐng)的領(lǐng)導思維“

1. 管理者的兩只手—系統認識領(lǐng)導與管理

1.1典型問(wèn)題：今天的員工為什么越來(lái)越難管理了？

1.2領(lǐng)導與管理二者的三大差異

1.3如何通過(guò)管理與領(lǐng)導讓一個(gè)組織健康、有序發(fā)展

2． VUCA時(shí)代對領(lǐng)導者提出的新要求

2.1視頻案例：“如何帶領(lǐng)團隊逃出險境”

2.2 新生代員工需求變化與管理思考

2.3領(lǐng)導95后員工有效的管理行為

2.4領(lǐng)導者五級進(jìn)階之路—刻意修煉你的領(lǐng)導力

3.  領(lǐng)導力思維—從管控力到影響力

3.1領(lǐng)導力認知與來(lái)源

3.2 權力的本質(zhì)與類(lèi)型

3.3 三大職權影響力與四大非職權影響力

3.4 三輪驅動(dòng)模型--打造領(lǐng)導者非職權影響力

學(xué)習方式：

視頻案例：“危機時(shí)刻”

案例思考：如何管理“有能力的刺頭”

課前案例分析：骨干為什么要具體辭職？

 

第二部分：領(lǐng)導行為轉變---以身作則（領(lǐng)導者自我修煉）

1.  領(lǐng)導部屬與追隨者達成的三個(gè)共識

事業(yè)共識、目標共識-信念與行為共識

      2. 領(lǐng)導者為團隊注入信念與精神

2.1 受人尊敬和追隨的領(lǐng)導者的特質(zhì)模型

        2.2 領(lǐng)導者的五項行為與十大承諾

2.3 如何強化團隊成員的責任心、進(jìn)取心、執行力、合作意識

2.4團隊精神貫徹的兩種武器—“宣貫”與“氛圍”

3. 以身作則—領(lǐng)導是來(lái)做的，不是來(lái)當的

3.1  用行動(dòng)證明你的“聲音”（做你所說(shuō)，說(shuō)你能做）

3.2  以身作則五項“行動(dòng)指南”

3.3  通過(guò)-時(shí)間、關(guān)鍵事件、呈現、衡量、獎懲 影響你的團隊

 

學(xué)習方式：

視頻案例：“關(guān)鍵時(shí)刻，馬里奧為什么成為團隊的領(lǐng)導者？”

案例訓練： 新諾亞方舟-如何把個(gè)人思想融入組織思想之中

 

第三部分：領(lǐng)導力實(shí)戰技能（一）--領(lǐng)導者“知人善用”的辨別力

      1．了解你的領(lǐng)導風(fēng)格與管理痛點(diǎn)

1.1 測試：360度了解你的領(lǐng)導風(fēng)格

1.2 測試解析：你的領(lǐng)導風(fēng)格的優(yōu)勢與劣勢

  2.  領(lǐng)導者如何辨才用人？

     2.1 領(lǐng)導的起點(diǎn)-布置怎樣的任務(wù)？（SMART）

     2.2 執行者完成任務(wù)的關(guān)鍵因素邏輯圖

     2.3 決定任務(wù)執行的兩把尺子—工作能力與工作意愿

3. 如何判斷執行者的能力

   3.1 知識（學(xué)）----的辨別與判斷

   3.2 經(jīng)驗（思）----的辨別與判斷

  3.3 技能（績(jì)）----的辨別與判斷

4. 如何判斷執行者的意愿

4.1動(dòng)力（想）——需求的引導與挖掘

          4.2信心（能）——真實(shí)性的甄別

          4.3承諾（將）——讓執行者全力以赴的藝術(shù)

5. 部屬的成熟度與發(fā)展歷程

5.1 部屬成熟度四象限：四類(lèi)部屬的特點(diǎn)與狀態(tài)

      5.2 執行者學(xué)習與成長(cháng)的發(fā)展過(guò)程

      5.3 工作能力與意愿的變化規律與培育要點(diǎn)

      5.4 任務(wù)有效執行任務(wù)解析：短期結果看能力，長(cháng)期效果看意愿

      5.5 深入解析不同發(fā)展階段部屬的需求與恐懼

 

學(xué)習方式：

視頻案例： 如何有效判斷部屬完成任務(wù)的六要素

案例分析： 李云龍在不同任務(wù)面前的狀態(tài)

案例訓練： 如何辨別成熟度：王海升職記

場(chǎng)景練習： 我們如何做到知人知心的管理：發(fā)展階段的需求

 

第四部分：領(lǐng)導力實(shí)戰技能（二）--“因材施教“的領(lǐng)導風(fēng)格與策略

1 .權變領(lǐng)導技能三步曲

1.1 團隊領(lǐng)導者為什么好心沒(méi)有好報？---兩種不同的領(lǐng)導

1.2 如何理解與運用“布蘭克領(lǐng)導方格模型“

          1.3 權變領(lǐng)導技能三歩曲—診斷、彈性、伙伴

  2. 領(lǐng)導者的行為與風(fēng)格

      2.1檢驗領(lǐng)導者成功的指標是什么？

      2.2  達成目標的指導行為與激發(fā)動(dòng)力的支持行為

      2.3 領(lǐng)導者的根本行為分析

          6種有效的指導行為

          6種有效的支持行為

      2.4 領(lǐng)導風(fēng)格矩陣與行為分析

      2.5 卓越領(lǐng)導者的風(fēng)格剖析

   3.  因變而變的風(fēng)格與情境的匹配

       3.1  行業(yè)特征和領(lǐng)導風(fēng)格的關(guān)系

       3.2  組織規模和領(lǐng)導風(fēng)格的關(guān)系

       3.3 工作情境和領(lǐng)導風(fēng)格的關(guān)系

3.4卓越領(lǐng)導者的成功秘訣

4.  因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

       4.1領(lǐng)導風(fēng)格與執行者成熟度的關(guān)系診斷

       4.2領(lǐng)導風(fēng)格與執行者成熟度匹配圖譜

      4.3 實(shí)施四種領(lǐng)導風(fēng)格的策略與方法

          4.4 如何對沒(méi)有信心的下屬進(jìn)行激勵

  4.5 激發(fā)部屬工作熱情的“萬(wàn)能公式”

       4.6. 領(lǐng)導過(guò)度與領(lǐng)導不足的表現與調整

      4.7 部屬績(jì)效倒退的診斷與領(lǐng)導風(fēng)格策略

 

5. 實(shí)戰情境演練：（根據所學(xué)技能與工具，根據情境案例進(jìn)行演練，理解并掌握核心技能）

 

學(xué)習方式：

視頻案例： 1.判斷指導行為與支持行為適用的工作情境

       2. 大宅門(mén)中的告知風(fēng)格，采取的指導五步驟

       3. “一球成名“ 如何釋放人的潛力

       4. “亮劍”中李云龍的領(lǐng)導風(fēng)格對嗎？

案例訓練： 有效區分執行行為與支持行為

場(chǎng)景練習： 1.四種領(lǐng)導風(fēng)格怎么說(shuō)

           2.四種領(lǐng)導風(fēng)格針對不同成熟度的部屬的領(lǐng)導行為

 

 

第五部分:案例研討—實(shí)戰領(lǐng)導力演練

1. 案例：如何對部屬進(jìn)行績(jì)效輔導

2. 案例：如何對部屬進(jìn)行能力開(kāi)發(fā)與培育

3. 案例：如何對部屬進(jìn)行有效授權

4. 案例：如何處理優(yōu)秀部屬的離職

5. 案例：如何帶領(lǐng)士氣低落的團隊

 

學(xué)習方式：

1. 根據前期調研，形式與案例有所選擇與取舍

2. 學(xué)員實(shí)戰問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享

曾任聯(lián)想集團大客戶(hù)銷(xiāo)售主任，世界500強施樂(lè )（中國）大區經(jīng)理

德國萊茵集團管理中心高級經(jīng)理人

德國萊茵商學(xué)院認證講師

美國領(lǐng)導力研究會(huì )講師

美國DDI機構認證講師

中國營(yíng)銷(xiāo)管理協(xié)會(huì )、中國職業(yè)經(jīng)理人研究會(huì )特約專(zhuān)家

同時(shí)擔任國內多所大學(xué)的EMBA、總裁研修班、營(yíng)銷(xiāo)總監班特聘講師

海爾集團、伊利集團、中國移動(dòng)長(cháng)期培訓顧問(wèn)

張老師在聯(lián)想與施樂(lè )等著(zhù)名企業(yè)有著(zhù)十多年的經(jīng)歷，所以對專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技巧、溝通談判、客戶(hù)服務(wù)管理等有深刻的體會(huì )與經(jīng)驗，同時(shí)主管施樂(lè )湖南、湖北、江蘇、浙江、河南五個(gè)省的人員。對管理者角色認知、團隊建設、企業(yè)文化、激勵授權等內容有豐富的管理案例與經(jīng)驗。為上百家著(zhù)名外資、國有大型企業(yè)進(jìn)行管理管理技能、領(lǐng)導力與藝術(shù)、客戶(hù)服務(wù)管理、專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售技巧培訓，400余場(chǎng)的培訓經(jīng)驗、極強的語(yǔ)言感染力、生動(dòng)的現場(chǎng)氛圍獲得了每個(gè)受訓企業(yè)極高的口碑。

培訓特點(diǎn)
現場(chǎng)氛圍是成功的保障，能否調動(dòng)起受訓學(xué)員的好奇、好問(wèn)、好學(xué)的心理不單單是靠一些游戲，更重要的是靠課程內容以及講師如何引出、如何引導、如何總結點(diǎn)評，讓大家思維慢慢變化，起到豁然開(kāi)朗的啟發(fā)作用

培訓平均得分90分以上，保證一流的授課質(zhì)量與出眾的客戶(hù)口碑
 

• 非職權影響力-打造卓越領(lǐng)導力

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• 卓越領(lǐng)導的五項修煉

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

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• 卓越領(lǐng)導力的六項修煉

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  課程大綱模塊1：目標設定，所有績(jì)效和成就的開(kāi)始目標真的價(jià)值和意義，如何才能讓目標更有用和有效；協(xié)調遠景、目標與戰略，突破實(shí)現目標的限制性思維；有效制定目標的“黃金七步”；如何更好的設定長(cháng)期、中期及短期目標；事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)分別會(huì )將我們的目標帶向何處？..

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