課程名稱(chēng)：行動(dòng)學(xué)習
主講老師：解永軍 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分：理解行動(dòng)學(xué)習法及團隊組建 1. 行動(dòng)學(xué)習法的概念及意義 2. 行動(dòng)學(xué)習法的流程及關(guān)鍵要素 3. 思維的四個(gè)段位（U型理論） 1）我是世界的中心 2）我是世界的一部分 3）我在世界之外 4）我無(wú)處不在 4. 團隊的三個(gè)..

課程名稱(chēng)：管理者的角色認知與升級
主講老師：任珊 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：導入：訓戰結合，帶著(zhù)問(wèn)題出發(fā)，在奔跑中學(xué)會(huì )奔跑 ☆ 小組研討：你面臨的管理難題或困惑是什么？ （每組選出2個(gè)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題展開(kāi)培訓，結束時(shí)所有問(wèn)題均要尋找到答案或思路。） 一、新時(shí)代挑戰與管理者角色 1、組織面臨的新挑戰 2、..

課程名稱(chēng)：基于目標導向的管理技能提升
主講老師：曲瑋 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：自我管理與角色認知 管理的定義： 管理者（managers），通過(guò)決策，分配資源，指導和輔導別人的活動(dòng)從而實(shí)現工作目標。 管理者是這樣的人，他通過(guò)協(xié)調其他人的活動(dòng)達到與別人一起或者通過(guò)別人實(shí)現組織目標。 管理的核心內容就..

課程名稱(chēng)：行動(dòng)學(xué)習之結構化復盤(pán)工作坊
主講老師：俞萍 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、導言—復盤(pán)起源與概述 1、 復盤(pán)的起源—“圍棋”中的復局  游戲體驗：結手鏈  復盤(pán)的分享  復盤(pán)的六大價(jià)值 2、 復盤(pán)的常見(jiàn)..

課程名稱(chēng)：行動(dòng)教練——教練型管理者修煉
主講老師：梁蕊琳 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】 1 成功的領(lǐng)導者模型 1.1 何謂成功的管理者？ 1.2 成功領(lǐng)導者的必備素養 1.3 管理誤區：別讓“猴子”跳到你的背上 2 教練式溝通原則 分享：我近期工作中的“痛點(diǎn)..

課程名稱(chēng)：新晉管理者能力提升
主講老師：梁蕊琳 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：模塊一 管理者的自我認知 1 管理的基本概念 1.1 管理者的三個(gè)角色 1.2 管理者的六項基本態(tài)度 1.3 管理者應具備的管理能力 研討互動(dòng)：如何理解管理者角色 2 管理者的職業(yè)修養 思考：新晉管理者的個(gè)人威信建立 ..

課程名稱(chēng)：新管理、心思維
主講老師：周亞明 培訓天數：5 天
課程簡(jiǎn)介：一、現代企業(yè)管理者所面臨的核心管理問(wèn)題是什么？ 1、管人VS管事 2、基礎心理學(xué)教您如何識別人才并合理配置 3、社會(huì )心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團隊建設能力 4、發(fā)展心理學(xué)引導您與不同年齡段人士良性互動(dòng) 5、變態(tài)心理學(xué)助您識別..

課程名稱(chēng)：跨文化團隊高效溝通工作坊
主講老師：趙楠 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一天 不同國家團隊對彼此文化的深入理解和溝通 一、破冰階段 團隊成員加深了解 1、 自我介紹 1) 形式：BINGO 2) 通過(guò)提前收集團隊信息，制作BINGO表格，通過(guò)所有人多程互動(dòng)的形式增加彼此的了解 2、Johari ..

課程名稱(chēng)：高績(jì)效的團隊管理
主講老師：韓曉賓 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元：認識團隊（1小時(shí)） 1、什么是團隊，什么不是團隊？  團隊的特征  團隊的三個(gè)必要條件  工作群體、潛在的團隊、真正的團隊和表現出色的團隊  俱樂(lè )部、利..

課程名稱(chēng)：智啟未來(lái)：德魯克中基層六項核心技能
主講老師：洪河林 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：導入：管理者的基本認知 1. 管理者的基本認知 1）管理是什么？ 2）誰(shuí)是管理者？ 案例分析：給許多人帶來(lái)麻煩的兩位新任領(lǐng)導者 2. 領(lǐng)導力發(fā)展的階段 3. 領(lǐng)導角色轉型的三角模型 1）領(lǐng)導技能：“我&rdqu..

課程名稱(chēng)：打破壁壘——跨部門(mén)溝通與協(xié)作
主講老師：陳舜 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：游戲導入：撕紙游戲 結論：交流溝通是人類(lèi)行為的基礎，許多問(wèn)題都是由于溝通不當或缺少溝通而導致的誤解 第一講：基礎篇——跨部門(mén)溝通的基礎 一、跨部門(mén)溝通在企業(yè)中的重要性表現 個(gè)人測試：我的溝通能力 一個(gè)事..

課程名稱(chēng)：管理底層邏輯
主講老師：李良德 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：篇首案例：《加班電話(huà)》或《盡快給我》 1. “意識-行為-結果”的循環(huán) 2. 管理中的底層邏輯與思維范式 闖關(guān)案例1：《員工請假》 1. 底層邏輯1：長(cháng)久心 2. 實(shí)操技巧：如何應對員工的特別請求？ ..

課程名稱(chēng)：管理者的教練技術(shù)應用與績(jì)效輔導
主講老師：陳明麗 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元 教練的基礎認知 1.梳理管理中的“挑痛難” 2.通過(guò)場(chǎng)景演繹總結教練的優(yōu)勢 3.教練的定義與特點(diǎn) 4.教練對組織的價(jià)值 5.教練飛輪模型介紹 第二單元 教練能力與流程 1、親和力：建立信任..

課程名稱(chēng)：卓越管理者：綜合管理技能提升
主講老師：沈莉亞 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：課程導入【30分鐘】 【活動(dòng)】：作為管理者，應該具備哪些管理技能？ 理論導入：領(lǐng)導梯隊模型：跨越從優(yōu)秀到卓越 1.領(lǐng)導力發(fā)展六階段 1）管理自我 2）管理他人 3）管理經(jīng)理人員 4）管理職能部門(mén) 5）管理事業(yè)部 6）管..

課程名稱(chēng)：企業(yè)文化建設工作坊
主講老師：周雋峰 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元 企業(yè)文化的概念 一、案例分析 企業(yè)文化的概念：三個(gè)層次理論； 企業(yè)文化的作用：無(wú)形勝有形； 案例研討： 討論：企業(yè)文化為什么是企業(yè)的核心競爭力？ 思考：我們企業(yè)的核心競爭力是什么，如何在文化管理中加強？ 二、企..

課程名稱(chēng)：管理者角色人認知與定位
主講老師：葛萍 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：課前：團隊建設 一、團隊如何建設？ 團隊是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒(méi)有內心的強大的員工，就沒(méi)有強大的公司。 二、建立高效的學(xué)習環(huán)境 學(xué)習現場(chǎng)形成一種競爭PK的學(xué)習方式，用這種方式讓學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習和體驗的狀態(tài)..

課程名稱(chēng)：結果反饋與下屬輔導
主講老師：李修節 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講： 認知管理內涵，明確方向標準  本講內容： 一、認知管理內涵，奠定增長(cháng)基礎 1．什么是管理，為什么要做管理，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的底層邏輯 2．認知管理者角色轉變，從業(yè)務(wù)骨干轉變?yōu)楣芾砟苁? 3．寫(xiě)好三個(gè)&ldquo..

課程名稱(chēng)：從技術(shù)到管理
主講老師：李良德 培訓天數：3 天
課程簡(jiǎn)介：1. 提升管理意識，實(shí)現角色轉變：讓技術(shù)出身的學(xué)員了解管理者在企業(yè)中的職責和角色定位，實(shí)現從技術(shù)到管理的角色轉變； 2. 掌握基本管理思維：讓學(xué)員初步掌握管理者的必備思維方式，如以終為始、長(cháng)久心、他人心等，從而在各種管理情境下做出正確..

課程名稱(chēng)：跨部門(mén)溝通與協(xié)作
主講老師：曲瑋 培訓天數：1 天
課程簡(jiǎn)介： 課程大綱將根據客戶(hù)具體情況進(jìn)行調整 一、跨部門(mén)溝通的問(wèn)題分析  視頻觀(guān)摩研討：《卡特教練》片段  “互惠原理”在跨部門(mén)溝通中的應用 1. 跨部門(mén)溝通案例研..

課程名稱(chēng)：員工輔導與激勵
主講老師：俞萍 培訓天數：2 天
課程簡(jiǎn)介：導入：管理案例-王經(jīng)理的管理困惑 1、發(fā)生了什么，導致原本積極工作的阿蔡開(kāi)始變得消沉 2、王經(jīng)理的面談為什么沒(méi)有取得理想的效果 3、員工的四種不同職業(yè)狀態(tài) 4、職業(yè)狀態(tài)的合理分布圖 一、為什么要培養和輔導員工—正..

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