培訓聽(tīng)課不是企業(yè)要的結果，培訓的真正目的是要讓企業(yè)利潤最大化，上課只是過(guò)程，增值才是結果。所以，教室并不是學(xué)習的地方，離開(kāi)教室后的行動(dòng)才是學(xué)習真正的開(kāi)始。無(wú)論是培訓師還是學(xué)員都必須以培訓產(chǎn)生價(jià)值為前提，所講的內容與所學(xué)的知識都必須圍繞幫助公司產(chǎn)生最大價(jià)值為宗旨，離開(kāi)這一宗旨講得再好，學(xué)得再好也是沒(méi)有價(jià)值的。言外之意，沒(méi)有產(chǎn)生價(jià)值的培訓企業(yè)不應該為此買(mǎi)單，像這樣沒(méi)有效果的培訓應該由培訓師、學(xué)員、培訓組織者承擔責任，沒(méi)有產(chǎn)生價(jià)值的培訓就是企業(yè)人力、物力、財力的浪費，不是嗎？

 

        培訓師在培訓前應大量了解培訓對象的實(shí)際情況和培訓的真正需求，否則，許多的內容和時(shí)間都是浪費的，甚至還會(huì )誤人子弟，因為培訓需共識、共鳴、共振。培訓的理念應與公司倡導的價(jià)值觀(guān)和現行的管理制度一致，否則，難以實(shí)現共識、共鳴、共振的效果，反而會(huì )帶來(lái)內部團隊更多的置疑與反對聲。就這一點(diǎn)，培訓師盡可能與公司高層達成共識，有必要多聽(tīng)聽(tīng)高層的需求，包括公司高層的戰略思維及行事作風(fēng)。培訓組織者更應在培訓前對培訓師的理念、方法及培訓風(fēng)格全面評估了解，可以透過(guò)培訓視頻、書(shū)籍、博客等實(shí)現。當然，培訓對象的安排是不可忽略的問(wèn)題，不是學(xué)習就多多益善的問(wèn)題了，更不是越多的人來(lái)培訓投資越劃算的問(wèn)題了，否則，培訓的越多問(wèn)題會(huì )越大。

 

        另外，要加強課后跟進(jìn)的工作。每次課程結束后，應有專(zhuān)人督導培訓效果，即執行情況（視個(gè)人學(xué)習心得與實(shí)踐計劃），并將改進(jìn)的結果上報公司。培訓當中好的理念與建議應知會(huì )公司高層領(lǐng)導，在公司領(lǐng)導的大力支持下落到實(shí)處，真正讓培訓產(chǎn)生價(jià)值。同時(shí)，建立專(zhuān)門(mén)的研發(fā)團隊，根據公司文化和管理現狀研發(fā)符合自己的培訓課程，可以采取內部老師與外部老師結合的方式。當然，這需要人力資源部強大的支持?？傊?，實(shí)現文化理念與管理方法的一致性，否則，培訓老師越多，理念越多，情況反而會(huì )越糟糕。

        那么，受訓者更要重視培訓的價(jià)值。參加一次有價(jià)值的培訓應遵循以下9要素：
        認真聽(tīng)：關(guān)掉手機，活在當下，此時(shí)只有學(xué)生，沒(méi)有領(lǐng)導與職員。
        重點(diǎn)記：牢牢記下與現狀特別關(guān)聯(lián)的，重點(diǎn)不要太多，否則就沒(méi)有重點(diǎn)。
        常反思：帶著(zhù)問(wèn)題與疑惑進(jìn)行學(xué)習，在培訓中提及的問(wèn)題與案例要反思。
        多參與：光聽(tīng)課，印象不會(huì )深刻，要及時(shí)互動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的判斷。
        必傳承：分享就是學(xué)習，將學(xué)習的心得及時(shí)分享給別人，讓更多的人受益。
        定方案：知道不是學(xué)習，關(guān)鍵是做出行動(dòng)方案，做到了才是真正的學(xué)習。
        抓落實(shí)：有方案而不去落實(shí)依然沒(méi)用，落實(shí)到位并創(chuàng )造價(jià)值才是好的學(xué)習。
        勤跟蹤：沒(méi)有檢查跟蹤就沒(méi)有真正的執行，不檢查就等于不重視。
        做考核：不實(shí)現人人有利，就不會(huì )有人人責，更不會(huì )有人人有為。
 

 

        總之，無(wú)論培訓師、培訓組織者，還是受訓學(xué)員，都要為結果而戰，客戶(hù)（企業(yè)）只為結果買(mǎi)單，否則，就要自己為培訓買(mǎi)單。