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領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導方法
課程編號：9343
課程價(jià)格：￥30000/天
課程時(shí)長(cháng)：2 天
課程人氣：2590
各行業(yè)企事業(yè)機構的董事長(cháng)、總經(jīng)理、分公司總經(jīng)理或特別項目負責人等及主持領(lǐng)導企業(yè)戰略發(fā)展、日常經(jīng)營(yíng)和跨部門(mén)協(xié)作等各部門(mén)從事高層管理活動(dòng)的中高層管理人員量身定做。
【培訓收益】
1、學(xué)習領(lǐng)導者的基本素質(zhì)；
2、掌握領(lǐng)導者的用權智慧；
3、學(xué)習領(lǐng)導者的用人智慧。
一、科學(xué)思維：從平凡走向卓越
二、創(chuàng )新思維：讓思維不同凡響
三、躬身求教：向卓越者學(xué)習思維藝術(shù)
一、邏輯思維：讓思想更嚴密、更準確
二、辯證思維：用理性的認識把握事物
一、形象思維：讓思維的翅膀高高地飛翔
二、聯(lián)想思維：打破一切束縛和框框
一、系統思維：著(zhù)眼整體，注重綜合
二、開(kāi)放思維：拓開(kāi)思維的瓶頸
一、發(fā)散思維：張開(kāi)思維的大傘
二、立體思維：多角度、多層面地思考
一、逆向思維：從相反的方向來(lái)思考問(wèn)題
二、迂回思維：以曲為直，圍魏救趙
一、質(zhì)疑思維：敢于懷疑一切
二、批判思維：顛覆固有觀(guān)念和結論
一、超前思維：登高望遠，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光
二、冷門(mén)思維：另辟蹊徑，創(chuàng )造不同凡響
一、簡(jiǎn)單思維：刪繁就簡(jiǎn)，抓住本質(zhì)
二、模糊思維：不求精確，大處著(zhù)眼
一、直覺(jué)思維：發(fā)揮人的“第六感”
二、靈感思維：抓住大腦中靈感的火花
顏廷錄 咨詢(xún)管理實(shí)戰專(zhuān)家，多家企業(yè)常年簽約管理顧問(wèn)、《贏(yíng)家大講堂》特聘專(zhuān)家、清華、北大等大學(xué)E-MBA客座教授，出版有管理類(lèi)專(zhuān)著(zhù)《企業(yè)主管成功力學(xué)》（中國文史出版社）、《管理功力》（西南交大出版社），管理光盤(pán)、視頻《高效管理與自我控制》、《有效激勵》《目標與計劃管理》等。曾發(fā)表《海邊，那個(gè)失眠的窗口》、《十八歲》、《聽(tīng)歌》、《裸體的小伙子》等文學(xué)及詩(shī)歌作品，文化書(shū)籍《茶道·非常道》4月份即將由上海錦繡出版社出版。接受過(guò)作者咨詢(xún)培訓的客戶(hù)涉及政府、公安、金融、央企、國企、民企等千余家企事業(yè)單位。
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【課程說(shuō)明】為什么社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導的能力越來(lái)越強，團隊能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱(chēng)職的干部？究其原因，領(lǐng)導力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..
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模塊一、領(lǐng)導和領(lǐng)導藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導，樹(shù)立正確的理念1. 對領(lǐng)導的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導是帶領(lǐng)組織實(shí)現目標的過(guò)程；3. 領(lǐng)導是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導是結果與過(guò)程的完美統一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗及學(xué)習分享模塊二、領(lǐng)導如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..
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課程背景：領(lǐng)導是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運轉的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開(kāi)始創(chuàng )造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現不斷下降，對目標達..
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一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區別3、有些團隊為什么會(huì )失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動(dòng)蕩期的特征及管理對策3、團隊穩定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..
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課程大綱一 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內在素質(zhì)、了解領(lǐng)導風(fēng)格2.認識他人：認識個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿(mǎn)足內在動(dòng)機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問(wèn)卷測試性格2.性格分類(lèi)-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類(lèi)型4.分..
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他的領(lǐng)導藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統一了思想才能統一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔負領(lǐng)導工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來(lái)，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導者責任兩件事。..
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