企業(yè)培訓體系的構建與實(shí)施

【培訓對象】


【培訓收益】
1、了解培訓管理與組織發(fā)展的戰略關(guān)系
2、明確培訓與發(fā)展經(jīng)理崗位的主要職責
3、掌握科學(xué)構建培訓體系的方法與管理
4、快速提高培訓計劃制定和執行的能力
5、熟練掌握培訓課程的設計和維護改善
6、深入了解培訓的實(shí)施和培訓評估方法
7、學(xué)會(huì )制定培訓管理制度和信息的管理
8、使企業(yè)培訓的組織和實(shí)施更科學(xué)規范

單元一：培訓職能在企業(yè)中的定位
一、 培訓在企業(yè)中的地位
二、 培訓的常見(jiàn)誤區
三、 培訓部門(mén)的使命

四、 培訓模式

1、 系統型模式
       CEM關(guān)鍵因素模式
2、 顧問(wèn)型模式
3、 所羅門(mén)型模式
4、 學(xué)習型組織模式

單元二：培訓與組織發(fā)展
一、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系
二、 培訓與企業(yè)戰略
三、 培訓與企業(yè)文化

單元三：培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的角色
一、 培訓師
二、 教練
三、 導師
四、 咨詢(xún)師
五、 顧問(wèn)
六、 評估人

七、 主持人
1、 培訓教材的選用、編寫(xiě)
2、 評估、反饋的方法及實(shí)施
八、 培訓后勤保證

單元四：培訓體系的構成概述
一、 培訓的組織管理

二、 培訓需求管理
1、 需求提出和申報
2、 培訓需求分析
3、 培訓需求確認、編制計劃
4、 內部與外部講師的選擇
三、 培訓實(shí)施、反饋管理

單元五：培訓需求分析
一、 需求分析的任務(wù)

二、 需求分析的四個(gè)層面
1、 戰略層面
2、 組織層面
3、 工作層面
4、 員工個(gè)人層面
三、 需求信息的來(lái)源
四、 了解需求的方法
五、 需求確認

單元六：培訓計劃的制定
一、 計劃制定的原則
二、 計劃制定的常用方式
三、 計劃制定的步驟
四、 培訓預算的確定
五、 計劃的分類(lèi)與內容
六、 計劃的實(shí)施控制

單元七：培訓課程的設置

一、 培訓內容的五個(gè)層次
1、 知識培訓
2、 技能培訓
3、 思維培訓
4、 觀(guān)念培訓
5、 心理培訓

二、 培訓分類(lèi)
1、崗前(導向)培訓
2、在職培訓
3、脫崗培訓
4、職業(yè)生涯規劃
三、 培訓課程的維護與改善

四、 培訓方式
1、 課堂培訓
2、 現場(chǎng)培訓
3、 自學(xué)
4、 在線(xiàn)培訓
5、 拓展訓練

五、 培訓課程的設計
1、 制定培訓目標
2、 選擇課程設計者
3、 規劃教學(xué)和培訓形式
4、 設計、制作培訓教材
5、 準備其它培訓資料

單元八：培訓實(shí)施與后勤
一、 培訓培訓師
二、 試點(diǎn)培訓
三、 培訓資源落實(shí)
四、 培訓實(shí)施要點(diǎn)
五、 后勤準備工作清單

單元九：培訓評估與反饋
一、 評估反饋的意義
二、 培訓效果體現
三、 培訓前評估
四、 培訓中評估
五、 培訓后評估

六、 柯克帕特里克四個(gè)層面評估模式
1、 反應層面
2、 習得層面
3、 行為層面
4、 績(jì)效層面
七、 培訓五級評估：ROI
八、 評估信息的收集
九、 培訓跟進(jìn)

單元十：培訓管理

一、 企業(yè)培訓制度
1、 培訓參與制度
2、 崗前職前培訓制度
3、 培訓考核評估制度
4、 獎懲制度培訓
5、 培訓服務(wù)制度
二、 培訓溝通
三、 培訓預算與經(jīng)費管理
四、 培訓信息系統
五、 內部與外部培訓資源的整合
六、 培訓檔案管理

單元十一: 培訓案例
一、 海爾的培訓
二、 通用電氣(GE)的培訓
三、 摩托羅拉的培訓
四、 惠普的培訓
五、 西門(mén)子的五級管理培訓
六、 松下的培訓組織
七、 BP的導向培訓
 

武漢大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士
中國人民大學(xué)管理學(xué)博士
專(zhuān)業(yè)培訓導師
實(shí)戰型人力資源專(zhuān)家
清華大學(xué)深圳研究生院
浙江大學(xué)管理學(xué)院
暨南大學(xué)管理學(xué)院客座教授
多所高校EMBA課程研修班主講老師

 

 

主要培訓和研究領(lǐng)域：管理人員管理技能提升、企業(yè)績(jì)效與薪酬制度設計。

 ◆曾在TCL電子、權智集團、家家樂(lè )電器擔任人力資源經(jīng)理、總監等職位，親自主持實(shí)施多家企業(yè)內部的人力資源及企業(yè)文化系統的建設，具有豐富的培訓及咨詢(xún)輔導經(jīng)驗。其主講的中層干部執行力提升系列課程更是受到TCL、長(cháng)城國際、廣州本田等中外大型企業(yè)的一致好評。

◆ 出版教學(xué)光碟有《如何成為一個(gè)成功下屬》、《如何成為一個(gè)成功上司》、《部門(mén)經(jīng)理如何選、育、用、留人才》、《如何用績(jì)效管理提升部門(mén)業(yè)績(jì)》、《中小企業(yè)如何形成優(yōu)秀的企業(yè)文化》等。主編有《現代人力資源管理工作方案》工具書(shū)一套。主講課程：績(jì)效管理高級研修班（兩天版）工作分析、績(jì)效考核、薪酬設計高級研修班(三天版）.doc 員工激勵與積極心態(tài)營(yíng)造（兩天版）時(shí)間管理（一天版）如何做一個(gè)成功下屬（1-2天）如何做一個(gè)成功上司（1-2天版）如何用績(jì)效管理提升部門(mén)業(yè)績(jì)（1-2天版）如何選育用留人才(2天版）人力資源管理體系的構建與實(shí)施(2-天版）企業(yè)員工職業(yè)化訓練(全體員工一天版）企業(yè)文化建設(兩天版）企業(yè)培訓體系的構建與實(shí)施(2天版）高效人士的七個(gè)習慣（1-2天版）高品質(zhì)管理溝通（一天版）高效人士的七個(gè)習慣（1-2天版）

 

• 阿米巴經(jīng)營(yíng)解析與實(shí)施落地

   

  第一天：第一單元：不懂阿米巴經(jīng)營(yíng)，老板疲于奔命1、傳統管理方式在國內的水土不服2、阿米巴經(jīng)營(yíng)的精髓和巨大威力（員工的老板夢(mèng)）3、阿米巴經(jīng)營(yíng)與中華文化的天然合一4、流程管理與績(jì)效管理之：尷尬與隱痛5、阿米巴經(jīng)營(yíng)運作系統的解讀第二單元：經(jīng)營(yíng)哲學(xué)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)賦予靈魂1、沒(méi)有經(jīng)營(yíng)哲學(xué)，企業(yè)就沒(méi)有靈魂 ..

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  第一講：質(zhì)理管理基礎知識1. 正確的認識質(zhì)量　　2. 質(zhì)量管理的理念　　3. 質(zhì)量管理的過(guò)去與現在　　 4. 質(zhì)量與產(chǎn)量5. 質(zhì)量管理中的“ 三不”政策 6. 質(zhì)量成本管理 7.現階段質(zhì)量管理六大誤區互動(dòng)：請問(wèn)你的問(wèn)題在那里案例分析：報廢的飛利浦音響故事：雨刮器壞了之后第二講：完善的..

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• 企業(yè)培訓管理人員培訓

   

  一、企業(yè)培訓的基本認知與價(jià)值觀(guān)1.戰略性人力資源發(fā)展觀(guān)2.企業(yè)培訓的作用3.教育、訓練、發(fā)展的區別4.培訓部門(mén)的價(jià)值觀(guān)及與各單位的關(guān)系5.企業(yè)培訓管理者的主要職責a.培訓戰略規劃的參與者b.培訓計劃的編寫(xiě)者c.組織培訓的協(xié)助者d.實(shí)施培訓的主導者..

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• TTT現代企業(yè)培訓師培養與體系建設

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見(jiàn)誤區3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門(mén)的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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  課程背景：1、本課程在以較為系統的框架基礎上，理清了培訓管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問(wèn)題，真正站在了培訓管理者而不是培訓師的角度，向培訓管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對于有機會(huì )接觸企業(yè)培訓各個(gè)領(lǐng)域的培訓管理者尤為重要，對于從事過(guò)一階段的培訓管理工作，已經(jīng)感受到培訓管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友適合；..

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• TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰技能提升

   

  第一維實(shí)戰訓練：雕龍在心——以終為始的課程設計 一、萬(wàn)般之源—培訓需求分析 ◇內部培訓師是要當散彈手還是當狙擊手？ ◇培訓究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jì)效指標）為導向的培訓內..

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