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    破繭成蝶 ——企業(yè)內訓師培訓訓練營(yíng)

    課程編號:55682

    課程價(jià)格:¥19000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:337

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

    授課講師:徐云松

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】


    【培訓收益】


    A 形式課程大綱(講授)

    第一講 知己明訓:認知培訓本質(zhì)與角色一 培訓有效性標準
    1反應層:培訓現場(chǎng)的參與度

    2記憶層:課程知識的記憶度

    3行為層:技能遷移的可能性

    4結果層:績(jì)效提升的可能性

    示范:如何培訓有效二 培訓師角色認知
    1編:內容設計者

    2導:活動(dòng)組織者

    3演:課程呈現者

    三 培訓核心理念

    1以學(xué)員為中心

    2以績(jì)效為基礎

    討論:如何做到以學(xué)員為中心
    第二講 有的放矢:厘清課程需求與目標一 培訓需求萃取
    1培訓需求的來(lái)源
    2需求調研的方法
    3崗位需求萃取
    練習:團隊共創(chuàng )二 培訓目標制定

    1 澄清:培訓解決問(wèn)題
    2分類(lèi):目標分類(lèi)理論
    3撰寫(xiě):精準課程目標
    練習:培訓目標編寫(xiě)三 課程邏輯結構
    1金字塔原理
    2常見(jiàn)結構分類(lèi)
    遞進(jìn)式
    并列式
    邏輯式 3 邏輯結構分析
    工具:邏輯結構分析表
    第三講 行針步線(xiàn):規劃講授階段與進(jìn)程一 訓練進(jìn)程編排
    1成年人信息獲取進(jìn)程
    2加涅教學(xué)九個(gè)要素
    3訓練進(jìn)程五個(gè)步驟
    激發(fā)興趣
    講述內容
    演繹論證
    練習測驗
    收尾遷移

    工具:行為配置表 二 先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)設計
    1 開(kāi)場(chǎng)任務(wù)
    啟動(dòng)注意
    預先框定

    建立關(guān)系
    切入主題2 開(kāi)場(chǎng)形式
    數據開(kāi)場(chǎng)
    圖片開(kāi)場(chǎng)
    故事開(kāi)場(chǎng)
    游戲開(kāi)場(chǎng)
    提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)
    測驗開(kāi)場(chǎng)
    幽默開(kāi)場(chǎng)
    練習:開(kāi)場(chǎng)設計三 收尾遷移的技巧
    1收尾任務(wù)
    總結要點(diǎn)
    呼吁行動(dòng)
    華麗收場(chǎng)

    2開(kāi)場(chǎng)形式
    一句話(huà)收尾
    寓言故事
    游戲收尾
    排比呼吁
    第四講 形神兼備:塑造講臺風(fēng)范與形象一 緊張情緒的化解
    1壓力的來(lái)源
    2講師的三種擔心
    怕講錯
    怕遺忘
    怕丟臉

    3化解壓力的四種方法
    轉移給學(xué)員
    轉移給環(huán)境
    轉移給內容
    轉移給自己
    二 課堂禁忌
    1關(guān)系禁忌
    2行為禁忌
    3態(tài)度禁忌
    4內容禁忌
    三 塑造講臺風(fēng)范
    1身形—聚精會(huì )神
    2手勢—大開(kāi)大合
    3步伐—規行矩步
    4眼神—出神入化
    5語(yǔ)言—三五成群
    練習:講臺風(fēng)范演練
    第五講 妙趣橫生:交互學(xué)習方法與技巧一 兩種知識類(lèi)型
    1陳述性知識
    2程序性知識
    案例:如何學(xué)會(huì )開(kāi)車(chē)二 交互式學(xué)習的原則
    1自愿性原則
    2經(jīng)驗性原則
    3自主性原則
    4行動(dòng)性原則

    三 交互式教學(xué)活動(dòng)

    1參與式
    2探索式
    3指導式
    工具:案例編輯
    第六講 卓越之路:講師成長(cháng)方向與階段

    1講師成長(cháng)三個(gè)階段

    2講師成長(cháng)方向

    3教練與引導

    現象

    感受

    反思

    行動(dòng)

     


    第一篇 點(diǎn)評與反饋

    B 形式課程大綱(工作坊)


    1學(xué)員提交電子課件

    2講師予以點(diǎn)評反饋

    第二篇 需求分析與課程說(shuō)明一 學(xué)員說(shuō)課
    1每人 5-8 分鐘說(shuō)課(部分學(xué)員)

    培訓動(dòng)因

    培訓目標

    學(xué)員對象

    2講師點(diǎn)評講解

    培訓需求分析

    培訓目標編輯

    學(xué)員對象分析

    工具:培訓需求共創(chuàng )

    工具:學(xué)員調整培訓設計表二 學(xué)員介紹課程框架
    1學(xué)員介紹課程框架(部分學(xué)員)

    培訓課題

    主題段落

    話(huà)題層次

    問(wèn)題要點(diǎn)


    2講師點(diǎn)評講解

    金字塔原理

    常見(jiàn)課程邏輯

    實(shí)操:學(xué)員調整課程框架第三篇 講授進(jìn)程與行為配置一 學(xué)員試講片段
    1開(kāi)場(chǎng)

    2講解

    3收尾

    二 講師點(diǎn)評講解

    1成人信息接收過(guò)程

    2訓練推進(jìn)進(jìn)程

    3開(kāi)場(chǎng)與收尾的設計

    4講法設計

    工具:行為配置表實(shí)操:?jiǎn)卧渲?br /> 第四篇 講臺風(fēng)范與現場(chǎng)掌控一 學(xué)員單元講解
    1開(kāi)場(chǎng)導入

    2內容講述

    3演繹論證

    4練習測試


    5總結遷移

    二 講師點(diǎn)評講解
    1身形—聚精會(huì )神
    2手勢—大開(kāi)大合
    3步伐—規行矩步
    4眼神—出神入化
    5語(yǔ)言—三五成群
    實(shí)操:?jiǎn)卧v授
    第五篇 交互式講法與技巧一 講師講解
    1案例:能夠觸類(lèi)旁通
    2提問(wèn):需要醍醐灌頂
    3游戲:可以知行合一
    4實(shí)操:不妨言傳身教

    二 學(xué)員設計
    1圍繞自己的內容進(jìn)行講法選擇
    2選擇一種講法進(jìn)行呈現
     

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