教練式領(lǐng)導力 ——三維框架構建領(lǐng)導者的教練型思維

第一單元：導入篇—信任空間構建及課程導入
構建信任空間
課程結構與邏輯剖析
第二單元：認知篇—管理/領(lǐng)導/領(lǐng)導力的三者識別與內在邏輯
管理的本質(zhì)：時(shí)間觀(guān)-現在/關(guān)注點(diǎn)-事/核心-以解決問(wèn)題為導向
領(lǐng)導的本質(zhì)：時(shí)間觀(guān)-未來(lái)/關(guān)注點(diǎn)-人/核心-以目標為導向
領(lǐng)導力的本質(zhì)：是一種資源/支持管理及領(lǐng)導行為/權力基礎與非權力基礎
三者邏輯關(guān)系：領(lǐng)導力是一種資源，其核心功能在于支持我們的管理行為和領(lǐng)導行為，所有的管理行為都要基于對未來(lái)的領(lǐng)導法則下才有意義。
第三單元：情景篇—當下管理者的三重挑戰及轉型
挑戰一：互聯(lián)網(wǎng)+所帶來(lái)的多樣性的挑戰
挑戰二：95/00后員工所帶來(lái)的跨代溝通挑戰
挑戰三：管理者自身成長(cháng)所帶來(lái)的限制性挑戰
有效轉型：從管控型治理走向教練型領(lǐng)導力
第四單元：價(jià)值篇-教練型領(lǐng)導力之價(jià)值篇
系統優(yōu)化
專(zhuān)注前行
價(jià)值驅動(dòng)
從二生三
承擔責任
第五單元：信任構建-教練型領(lǐng)導力提升之信任構建篇
邊界：給予員工自由
同步：給予員工安全
允許：給予員工尊重
輔導：給予員工成長(cháng)
休息：給予下屬健康
保護：給予下屬關(guān)愛(ài)
提問(wèn)：給予下屬責任
第六單元：互動(dòng)技術(shù)-教練型領(lǐng)導力提升之互動(dòng)篇
透過(guò)語(yǔ)言看本質(zhì)
強有力的提問(wèn)技術(shù)：梅塔對話(huà)技術(shù)
強有力的提問(wèn)技術(shù)：米爾頓對話(huà)技術(shù)
下屬輔導與培育中的對話(huà)程序與對話(huà)技術(shù)
第七單元：思維篇-教練型領(lǐng)導力提升之思維邏輯篇
自我準備
探詢(xún)現狀
明確期待
目標導向
聚焦方案
持續校準
第八單元：總結篇—課程大總結
ORID課程總結 

講師資歷 ------------------------------------------
13年黨齡
10年培訓經(jīng)驗；5年管理經(jīng)驗
課匠堂簽約講師
WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì )認證促動(dòng)師
英國Think Buzan思維導圖認證管理師
擅長(cháng)領(lǐng)域：沙盤(pán)、TTT課程開(kāi)發(fā)與設計、教練型領(lǐng)導力

培訓經(jīng)驗 ----------------------
丁繼彪老師結合10余年的管理與培訓經(jīng)驗，在課程獨立研發(fā)與設計中，以行為落地為目標，從企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結合參訓學(xué)員背景達到高參與度高收獲的課程效果。切實(shí)提升企業(yè)績(jì)效。曾結合《高效能人士的7個(gè)習慣》研發(fā)出《玩轉魔方學(xué)管理》的3天2夜體驗式課程，在交付中受到各類(lèi)型企業(yè)管理層的一致好評。在擔任管理工作的時(shí)間里，培養出百余名內部培訓師。
2019年11月為中建六局分公司管理層分批進(jìn)行《目標管理》授課；
2019年12月為迪卡儂總公司管理層進(jìn)行《教練型領(lǐng)導力》授課；
2020年8月為華僑城集團進(jìn)行《讓熱情轉換為效能》培訓；
2020年8月為泰達集團南港公司中高層進(jìn)行《教練型領(lǐng)導力》授課；
2020年8月為天地偉業(yè)公司進(jìn)行《新晉管理者的必修課》授課；
2020年10月交付安徽建工集團內訓師《TTT課程開(kāi)發(fā)與設計》工作坊；
2020年11月交付國家電網(wǎng)《目標管理與計劃》沙盤(pán)課程…
主講課程 ------------------------------------------

《烽火TM-黨建實(shí)戰沙盤(pán)》
《精細化全面運營(yíng)管理沙盤(pán)》
《教練型領(lǐng)導力》
《新晉管理者必修課》
《讓熱情轉化為效能》

部分授課評價(jià) --------------------------------------
課程邊指導邊總結，發(fā)現團隊問(wèn)題及時(shí)指出，讓大家更多了解到自身的壁壘，和團隊影響力的巨大作用。之前我們都知道木桶原理的短板與長(cháng)板，今天我們更深刻領(lǐng)悟到“縫隙”才是決定成敗的關(guān)鍵。希望我們團隊能像魔方一樣，各自在自己的軌跡上運轉，相互“借位、補空”但彼此咬合無(wú)嫌隙，大大提升我們的“運轉”速度！
聯(lián)合礦產(chǎn)副總——陸存紅
第四組中有位學(xué)員之前在網(wǎng)絡(luò )視頻教材中自學(xué)過(guò)魔方復原，自認為起點(diǎn)高于別人。但之后的學(xué)習及比賽發(fā)現，如果之前所學(xué)與今天不能形成統一，反而會(huì )成為絆腳石。個(gè)人大魔王爭霸賽中，一直在臺下優(yōu)秀的學(xué)員，最終沒(méi)能取得勝利。是因為在臺下每次鍛煉都有人提醒要慢，別著(zhù)急。到臺上比賽沒(méi)有了提醒，第二層復原錯了三次才最終完成。目標不正確，執行力越強，錯的越多。
津亞電子高管——張巧麗
參與此次培訓的學(xué)員為通用半導體中高層領(lǐng)導。在緊張而有序的兩天培訓中，學(xué)員高度配合。第一天很多年齡偏大的管理者帶著(zhù)自己的認知來(lái)到現場(chǎng)，在培訓的促動(dòng)環(huán)節中認真主動(dòng)，將隨時(shí)的所感所想發(fā)于公司培訓平臺進(jìn)行互動(dòng)。
——通用半導體培訓負責人
2019年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導趨于年輕化。在管理經(jīng)驗不足的前提下，經(jīng)過(guò)兩天的魔方復原各個(gè)階段，使管理者革新思維，創(chuàng )建管理模式。過(guò)程中引用“復盤(pán)”進(jìn)行回顧，不僅帶領(lǐng)大家使用管理工具，同時(shí)，更加深對于刻意練習的認知。從而更好的提高管理能力。
——58同城高管 

• 教練式領(lǐng)導力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

  ￥   元/ 天

  人氣：3191  

  

• 教練式領(lǐng)導者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

  ￥18,000   元/ 天

  人氣：2523  

  

• 教練式員工職業(yè)訓練指導實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓練認知1、人的社會(huì )屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì )人（受社會(huì )規范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規范、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓練的功能解決員工因能力不足而導致工作表現差的問(wèn)題配合新科技應用的需要，為員工提供訓練，以增強其競爭與適應的能力提供發(fā)展機會(huì )給..

  ￥   元/ 天

  人氣：2284  

  

• 教練式領(lǐng)導力-情境領(lǐng)導

   

  第一單元 領(lǐng)導認知：新時(shí)代的領(lǐng)導者 新形勢下的領(lǐng)導力需求 領(lǐng)導理論（連續統一體理論、領(lǐng)導方格論、情境領(lǐng)導模式） 領(lǐng)導與管理的區別 領(lǐng)導的定義 領(lǐng)導者的知識結構 領(lǐng)導者習慣性思維 民主與獨裁 個(gè)人權..

  ￥   元/ 天

  人氣：1842  

  

• 領(lǐng)導者心智模式修煉與教練式員工輔導

   

  第一部分 領(lǐng)導力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

  ￥   元/ 天

  人氣：3660  

  

• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導。5.領(lǐng)導階梯：管理者與領(lǐng)導者的區別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當..

  ￥   元/ 天

  人氣：1960