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    學(xué)習型組織建設與管理

    課程編號:33300

    課程價(jià)格:¥18000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:391

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

    授課講師:劉峰松

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    中高層管理者 HR

    【培訓收益】
    感受:時(shí)代在變,管理思想必須隨之改變 掌握:適合自己企業(yè)的培養員工的方法 掌握:引領(lǐng)員工學(xué)習與發(fā)展的方法 掌握:根據人才發(fā)展目標制定素養提升的內容、提升方案的方法

    分享與分析
    請您談?wù)勀J識到的當下的社會(huì )
    請您談?wù)勀J為的社會(huì )發(fā)展趨勢
    您認為員工與公司是怎樣的關(guān)系?為什么
    您認為個(gè)人素養中哪些因素比較關(guān)鍵、重要
    要提高人才素養,可以有哪些學(xué)習手段
    您目前的職業(yè)規劃是怎樣的
    公司發(fā)展與員工職業(yè)規劃的關(guān)系是怎樣的

    v學(xué)習型組織概論
    學(xué)習型組織建設的必要性與迫切性
    學(xué)習型組織的目標
    學(xué)習型組織的組織表現形式
    學(xué)習型組織的員工態(tài)度
    認知
    行為
    情感
    當下學(xué)習型組織的誤區
    v新的組織形態(tài)、勞動(dòng)關(guān)系與學(xué)習型組織的關(guān)系
    發(fā)散性組織
    網(wǎng)絡(luò )型組織
    去中心化組織
    柔性化工作
    豐富化工作
    擴大化工作
    v新的員工關(guān)系
    未來(lái)組織的原則對學(xué)習型組織的要求
    以小型團隊為主工作
    內部創(chuàng )業(yè)
    創(chuàng )建一個(gè)相互聯(lián)結的員工網(wǎng)絡(luò )
    像小公司一樣經(jīng)營(yíng)
    實(shí)現愿望而不是僅僅滿(mǎn)足需求
    更快地適應變化
    無(wú)時(shí)無(wú)刻不在創(chuàng )新
    建立生態(tài)系統
    在云端運行
    更多女性擔任高管
    扁平化 合弄制 分布式?jīng)Q策
    講故事
    民主化學(xué)習
    從利潤轉向繁榮
    適應未來(lái)的員工與未來(lái)的管理者
    分布在世界各地
    適應未來(lái)的員工素養對學(xué)習型組織的要求
    靈活的工作環(huán)境
    自定義職業(yè)道路
    模塊化工作
    共享信息
    新的協(xié)作與溝通
    從知識型員工轉變?yōu)閷W(xué)習型員工
    自有地學(xué)習與指導他人
    柔性的工作
    自管理
    新的職業(yè)素養及養成——每時(shí)每刻的工作學(xué)習與生活學(xué)習
    經(jīng)驗主義及新邏輯
    人際表達與理解
    首席娛樂(lè )官與搞笑師:快樂(lè )是一種生存技能
    批判性思維
    前瞻思維
    系統思維
    敏感與洞察——協(xié)變思維
    學(xué)習力
    知識固化與嫁接能力
    新媒體的使用能力
    輿情感知能力
    大數據使用能力
    自我設計能力
    自我管理能力
    獨立生活、工作能力
    創(chuàng )新能力
    決策能力
    合作與協(xié)作能力
    戰略分析能力
    組織認知能力
    資源認知能力
    政策分析能力
    產(chǎn)業(yè)鏈分析能力
    產(chǎn)業(yè)圈落分析能力
    v員工素養的現實(shí)差距及其原因
    原生家庭的影響
    教育經(jīng)歷的影響
    家庭生存代償的影響
    生育政策的影響
    物質(zhì)資源的影響
    區域經(jīng)濟政策的影響
    智能化生產(chǎn)的影響
    柔性生產(chǎn)—敏捷制造的影響
    移動(dòng)媒體的影響
    零工經(jīng)濟的影響
    網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的影響
    共享經(jīng)濟的影響
    產(chǎn)業(yè)轉型的影響
    創(chuàng )新經(jīng)濟的影響
    人際交往的影響
    v員工綜合素養的內容要素及其學(xué)習方式
    人生價(jià)值觀(guān)
    職業(yè)價(jià)值觀(guān)
    集體主義/個(gè)人主義價(jià)值觀(guān)
    心理類(lèi)型
    歸因方式
    交易方式
    PDP天賦特質(zhì)
    大五個(gè)性因素
    求職動(dòng)機
    心態(tài)
    APM模型
    工作動(dòng)力
    基礎工作能力
    工作個(gè)性
    領(lǐng)導人格
    管理潛能
    認知能力
    工作行為
    心理健康
    意愿
    技能
    知識
    智商
    資歷或經(jīng)驗
    專(zhuān)業(yè)影響力
    專(zhuān)業(yè)資格
    學(xué)歷
    觀(guān)察、分析與解決的模式、習慣
    團隊合作能力
    人際影響力
    領(lǐng)導風(fēng)格
    管理風(fēng)格
    思維方式
    企業(yè)文化適應性
    團隊角色認知
    興趣與愛(ài)好
    人生與職業(yè)特長(cháng)
    自我管理
    目標管理
    職業(yè)規劃輔導
    形象管理
    時(shí)間管理
    計劃管理
    持續學(xué)習
    健康管理
    情緒與壓力管理
    角色管理
    習慣管理
    其它諸商
    職業(yè)規劃
    思維方式
    具象思維
    抽象思維
    發(fā)散思維
    聚斂思維
    想象思維
    聯(lián)想思維
    聚焦思維
    數理思維
    協(xié)變思維
    前瞻能力測評
    批判性思維測評
    系統思維測評
    心像
    心理巡航
    非注意忽視
    關(guān)注點(diǎn)
    觀(guān)察與洞察
    團隊合作能力
    組織公民行為
    工作態(tài)度
    心理健康
    職業(yè)危險
    適應公司要求與人才職業(yè)規劃的人才培養與發(fā)展的工具與使用方法
    人才的層次
    人才培養方向與人才職業(yè)規劃
    MBTI量表與人才發(fā)展建議
    人才職業(yè)規劃的制訂與調整
    綜合型人才與專(zhuān)業(yè)型人才
    可遷移技能的養成
    心流的追求與實(shí)現
    工作設計
    工作擴大化
    工作豐富化
    工作專(zhuān)業(yè)化
    工作柔性化
    配置、角色、職責與授權
    團隊配置的方法
    團隊的角色分配
    崗位職責與任務(wù)職責
    職務(wù)輪換
    副職的設置
    非常設組織角色
    臨時(shí)提升
    授權的類(lèi)型
    授權的方法
    替補訓練
    案例評點(diǎn)法 (含演練)
    理論培訓
    閱讀訓練
    角色扮演 (含演練)
    文件筐(含演練)
    無(wú)領(lǐng)導小組討論(含演練)
    不可能完成的任務(wù)(含案例與研討)
    試錯機制(研討)
    非正式組織角色
    人才配置藝術(shù)(含分享與分析)
    監督與指導
    監督的方法
    指導的要則
    職業(yè)規劃輔導
    人生目標規劃
    職業(yè)目標規劃
    生活與職業(yè)狀態(tài)規劃
    內在職業(yè)生涯規劃
    職業(yè)素養發(fā)展
    職業(yè)發(fā)展通道
    人才培養、發(fā)展之培訓、學(xué)習
    培訓的目的
    培訓的內容
    自主學(xué)習能力的培養
    成長(cháng)地圖與學(xué)習地圖
    知識、技能的職場(chǎng)轉化引導機制
    v學(xué)習地圖制作的方法
    學(xué)習地圖案例介紹與解析
    學(xué)習地圖的邏輯
    學(xué)習地圖的制作思想
    學(xué)習地圖的制作邏輯
    學(xué)習地圖的準備資料
    生活規劃及其分析資料
    職業(yè)規劃及其分析資料
    資源清單
    組織戰略
    部門(mén)戰略
    崗位說(shuō)明書(shū)
    作業(yè)手冊
    人才測評資料
    學(xué)習地圖制作步驟
    學(xué)習地圖制作常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法
    學(xué)習地圖制作實(shí)操演練 

    咨詢(xún)電話(huà):
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