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    新銳員工管理與團隊執行力提升

    課程編號:30328

    課程價(jià)格:¥20000/天

    課程時(shí)長(cháng):1 天

    課程人氣:354

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

    授課講師:刁東燕

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    中基層管理人員

    【培訓收益】
    掌握新生代員工的行為特征與心理模式 掌握管理新生代員工的基本勝任力模型 掌握領(lǐng)導新生代的基本原則 掌握管理新生代員工的相關(guān)溝通技巧和領(lǐng)導方法 提升管理者領(lǐng)導團隊執行力的水平,提高管理的效率和效益

    引言:基于心理學(xué)的組織干預思維升級
    第一單元:新生代員工的行為特征與心理模式
    案例分析:任性還是個(gè)性?
    新生代的成長(cháng)背景
    社會(huì )背景
    家庭環(huán)境
    教育環(huán)境
    信息環(huán)境
    小組討論:新生代的特質(zhì)是什么?
    新生代的行為特征與心理
    從60到90的管理變遷
    一人負責制
    雙領(lǐng)導負責制
    關(guān)鍵要素管理
    精細化管理
    人本管理
    變化的生產(chǎn)力與不變的生產(chǎn)關(guān)系
    新生代引發(fā)領(lǐng)導的挑戰
    腦力---自我進(jìn)化
    態(tài)度---包容開(kāi)放、激發(fā)工作熱忱
    人際技能---賦能、建立信任、促進(jìn)團隊合作、發(fā)展他人
    新生代領(lǐng)導者的角色定位
    朋友角色
    專(zhuān)家角色
    教練角色
    第二單元:從淡化職權到強化威望
    案例分析:不再好用的“套路”
    強化威望是領(lǐng)導新生代的前提
    領(lǐng)導者的四項職權
    運用非職權的力量
    領(lǐng)導者的“威”能力
    “威”的呈現技巧:露一手
    案例分析:被稱(chēng)為“大神”的項目經(jīng)理
    領(lǐng)導者的“望”行為
    領(lǐng)導者的兩種行為
    案例分析:新員工小曼的煩惱
    領(lǐng)導工具:ACCE領(lǐng)導模型
    “望”的呈現技巧:走兩步
    領(lǐng)導工具:新生代領(lǐng)導者的工作路線(xiàn)圖
    現場(chǎng)演練:來(lái)自客戶(hù)需求的挑戰
    第三單元:從強調結果到關(guān)注過(guò)程
    過(guò)程管理是領(lǐng)導新生代的核心
    過(guò)程管理中的三即時(shí)兩允許
    案例研討:放不下的網(wǎng)絡(luò )游戲
    行為的即時(shí)反饋(管理溝通)
    案例分析:入職三月就離職的高材生
    領(lǐng)導工具:即時(shí)反饋的ORID
    現場(chǎng)演練:運用ORID對員工行為進(jìn)行反饋

    第四單元:團隊執行力提升
    團隊執行力的八個(gè)維度
    細節管控的五大方法
    修煉一:用目標鎖定執行
    目標設定的SMART原則
    目標執行過(guò)程中的五個(gè)核心要素
    修煉二:用計劃確定執行
    凡事預則立,不預則廢
    影響計劃的五個(gè)要素
    一頁(yè)紙計劃管理表
    修煉三:用溝通保障執行
    兩個(gè)數字證明溝通的重要性
    - 案例分析:研究人員大劉的溝通觀(guān)
    修煉四:用方法控制執行
    -不做問(wèn)題的搬運工
    -給領(lǐng)導選擇題而不是問(wèn)答題
    -不質(zhì)疑原有的方法和原則
    -問(wèn)題分析與解決的基本方法
    -問(wèn)題分析工具:九宮格策略圖
    修煉五:用復盤(pán)提升執行
    -復盤(pán)的意義與作用
    -個(gè)人復盤(pán)
    -團隊復盤(pán)
    -現場(chǎng)演練:團隊復盤(pán)

    上述內容,可根據企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行調整 

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