基于講師影響力構建的TTT

【培訓對象】
企業(yè)內部?jì)扔枎?，培訓?jīng)理，職業(yè)經(jīng)理人等

【培訓收益】
掌握教練技術(shù)的核心方法 掌握內訓師控場(chǎng)的技巧 掌握內訓師影響力提升的策略 掌握內訓師專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)方法

一、內訓師的角色認知
1.小組討論：我是誰(shuí)？
2.內訓師的角色認知和五維定位；
3. 案例分析：內訓師與外訓講師的區別
4. 內訓講師個(gè)人影響力提升的原則
- 主觀(guān)意識的提升
- 個(gè)人能力的提升
5. 內訓講師影響力提升的三個(gè)方法
- 外在形象
- 課程設計
- 專(zhuān)業(yè)能力

二、運用外在形象，提升影響力
1. 外在形象的內涵
- 穿著(zhù)打扮
- 態(tài)勢語(yǔ)言
- 聲音形象
2. 專(zhuān)業(yè)講師的穿著(zhù)及妝容
3. 態(tài)勢語(yǔ)言的呈現
- 如何進(jìn)入角色？
- 如何利用肢體語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)員
- 現場(chǎng)練習：態(tài)勢語(yǔ)言的呈現，講師點(diǎn)評
4. 聲音形象
- 抑揚頓挫如何修煉
- 聲情并茂如何修煉
- 現場(chǎng)練習：如何講案例？講師點(diǎn)評

三、運用專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)法，提升影響力及控場(chǎng)力
1. 主體課程講授法
- 哪類(lèi)課程適合主體講授？
- 哪類(lèi)人群適合主體講授？
- 如何提問(wèn)？如何設問(wèn)？
2.案例教學(xué)法
- 什么是案例教學(xué)法？
- 案例教學(xué)法的重要性
- 案例教學(xué)的步驟
- 案例教學(xué)的主要工具
- 怎樣運用案例教學(xué)法教學(xué)
3.角色扮演法
- 怎樣開(kāi)展角色扮演法
- 角色扮演法的優(yōu)劣
4.情景演練法
- 情景演練與角色扮演的區別
- 怎樣運用情景演練授課
5.體驗式培訓法
- 體驗式培訓的前世今生
- 課堂中的催化與引導
- 哪類(lèi)課程適合體驗式培訓
6.益智游戲法
- 哪類(lèi)企業(yè)喜歡益智互動(dòng)
- 游戲+啟發(fā)+分享的模式
7. 具體情境的分析與解讀
-自己講錯怎么辦？
-遺忘內容怎么辦？
-學(xué)員走神如何處理，又不打消其積極性？
-課堂私語(yǔ)如何處理，又不打消其積極性？
-學(xué)員睡覺(jué)如何處理，又不打消其積極性？
-課堂混亂是怎么造成的？?jì)扔枎熑绾握瓶兀?br /> -學(xué)員提問(wèn)如何巧妙地化解？
情景模擬訓練：接受現場(chǎng)挑戰三分鐘挑戰；
四、運用專(zhuān)業(yè)能力，提升影響力
1.講師的三種類(lèi)型
- 馴獸師
- 填鴨師
- 建構師
2.教練技術(shù)的起源
傳統管理者VS教練方式
教練的風(fēng)格：同伴
教練的本質(zhì)：相信他人的潛力
3.教練技術(shù)的實(shí)踐
教練的核心技術(shù)：傾聽(tīng)與發(fā)問(wèn)
傾聽(tīng)技術(shù)：3F
事實(shí)
感受
意圖
案例分析：你聽(tīng)到什么？
現場(chǎng)演練：基于所學(xué)內容，現場(chǎng)演練
發(fā)問(wèn)技術(shù)
問(wèn)題的作用
問(wèn)題的種類(lèi)
如何避免引導式問(wèn)題的出現
工具：?jiǎn)?wèn)題匯總包
現場(chǎng)演練：基于所學(xué)內容，現場(chǎng)演練
工具：GROW模型
目標設定
現狀分析
選擇條件
意愿行動(dòng)
GROW模型問(wèn)題包
現場(chǎng)演練：根據所學(xué)工具，現場(chǎng)進(jìn)行教練與被教練演練
5. 教練型內訓師的修煉

可根據客戶(hù)的需求進(jìn)行調整 

歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

美國AACTP國際注冊培訓師

國家專(zhuān)項心理健康指導師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規劃師

中國移動(dòng)EAP督導師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區別成人學(xué)習的特點(diǎn)：學(xué)習金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習風(fēng)格培訓師的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂(lè )從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現代企業(yè)培訓師培養與體系建設

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見(jiàn)誤區3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門(mén)的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓。進(jìn)行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應該掌握培訓技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機地對下屬團隊進(jìn)行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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