德魯克：管理者的卓有成效之路

【培訓對象】
有兩年以上管理經(jīng)驗的部門(mén)經(jīng)理、分公司經(jīng)理、總經(jīng)理等中高層管理者

【培訓收益】

Day 1
模塊一、何謂卓有成效
認識到管理有效性的關(guān)鍵，不在于如何有效“管理他人”，而在于如何有效“管理自己”
誰(shuí)是管理者
什么是卓有成效
效率與效果之辯
誰(shuí)是一切問(wèn)題的根源
有效性與習慣
－　案例研究：看，都是豬一樣的隊友！
模塊二、要事第一
認識到管理時(shí)間就是在管理生命，以及如何要事第一地處理日常工作
時(shí)間對管理者的壓力
記錄與診斷自己的時(shí)間
決定優(yōu)先次序的四原則
碎片與整片時(shí)間
從“防火”著(zhù)手實(shí)現“滅火”
－　案例分析：忙碌的老板與抱怨的經(jīng)理
模塊三、聚焦于有效貢獻
認識到管理者的責任是要為組織的整體績(jì)效做出有效貢獻，以及如何在人際關(guān)系和日常會(huì )議中發(fā)揮作用
管理者的價(jià)值體現
安排晉升的原則
管理者對組織做出的承諾
有效性的三個(gè)方面
自己的工作內容、工作水準及其影響
自己與他人的關(guān)系（上司、同事、下屬）
各項管理手段的運用（包括會(huì )議等）
著(zhù)眼于明日的策略
創(chuàng )新、風(fēng)險、機遇
如何處理保持今日的成就和開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的關(guān)系
-案例研究：季度總結會(huì )上的爭吵
-視頻學(xué)習：向上溝通
Day 2
模塊四、用人之長(cháng)
認識到管理的用人之道在于用人所長(cháng)，幫助管理者發(fā)現自己的長(cháng)處，以及幫助他人發(fā)揮長(cháng)處
認知的窗口
發(fā)揮自己的長(cháng)處
用長(cháng)處輔佐上司、輔導下屬
卓有成效的用人4原則
讓平凡的人做出不平凡的事
-案例研究：舉棋不定的選擇
-互動(dòng)體驗：發(fā)現長(cháng)處練習
模塊五、有效決策
幫助管理者了解決策因素和決策過(guò)程，提高決策能力，減少決策失誤
有效決策者的基本觀(guān)念
有效決策過(guò)程的五大要素
界定問(wèn)題的3個(gè)提示
避免反射性的決策
區分一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題
發(fā)現問(wèn)題背后的根本性問(wèn)題
如何確立邊界條件
企業(yè)是否應盡法律規定以外的社會(huì )責任
-案例研究：世界杯的加班餐
-綜合案例：商業(yè)決策的結構
模塊六、課程總結
慶祝我們的收獲
自我管理的總結
要帶走的精華
要行動(dòng)的要領(lǐng) 

領(lǐng)導力專(zhuān)家、高管教練
中國管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認證績(jì)效改進(jìn)咨詢(xún)師
國際教練聯(lián)合會(huì )（ICF） 認證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線(xiàn) 產(chǎn)品總監

職業(yè)背景
豐富的培訓經(jīng)驗：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機構，培訓內容包括教練式領(lǐng)導力系列、執行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗：13年管理經(jīng)驗，曾在王府井集團、聯(lián)想集團、新浪集團等知名公司擔任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監的身份開(kāi)始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jì)效教練體系，開(kāi)發(fā)了適合國內文化特色的教練流程；獨立擔當了恒天財富為期三個(gè)月的團隊長(cháng)一對一教練輔導，參加教練輔導的團隊業(yè)績(jì)增長(cháng)了76％！
主講課題
《領(lǐng)導者的低成本激勵》
《教練式情境領(lǐng)導者》
《 教練式領(lǐng)導力打造》
《管理者的八項修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門(mén)溝通》
《打造高績(jì)團隊》
《巔峰執行力打造》
《高效能人士的七個(gè)習慣》
《管理者的責任意識》
《管理者的傳新思維》

培訓特點(diǎn)

綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現該階段內容的培訓方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實(shí)現知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習的熱情；
實(shí)現工作場(chǎng)景應用：通過(guò)當場(chǎng)教練指導，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達到立竿見(jiàn)影的效果；
實(shí)現工作氛圍打造：通過(guò)獨有的“共識”環(huán)節，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。 

• 德魯克對話(huà)毛澤東

   

  德魯克是享譽(yù)西方的現代管理大師。毛澤東是舉世公認的卓越領(lǐng)導者。他們都創(chuàng )立了相對完整的管理思想體系，在管理學(xué)界產(chǎn)生過(guò)重大影響。一位是西方學(xué)圣，一位是東方偉人，他們對管理有哪些相同的看法？“英雄所見(jiàn)略同”說(shuō)明了什么？他們又有哪些不同的見(jiàn)解？這種不同為何原因？可以從中獲得哪些有益的啟示？相信通過(guò)這一系列比較，領(lǐng)導者會(huì )對管理的本質(zhì)及東西方..

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