管理者角色定位和變革意識

【培訓對象】
中高層管理者、人力資源管理從業(yè)者

【培訓收益】
1、幫助管理者明確企業(yè)的發(fā)展階段，以及各階段對管理的要求；
2、讓管理者清晰如何才能夠適應企業(yè)發(fā)展的變化；
3、讓管理者清晰管理者的四大發(fā)展趨勢，從而建立變革意識；
4、使管理者明確管理者必須具備的思想修煉，提升管理技能；
5、使管理者建立組織變革和管理變革的辯證關(guān)系，建立系統思維的思想理念，從而在企業(yè)發(fā)展的變革中，變成創(chuàng )新發(fā)展的推動(dòng)力！

【課程大綱】 第一部分　企業(yè)發(fā)展階段與管理者發(fā)展趨勢 第一節 企業(yè)管理需要適應企業(yè)狀態(tài) 1、組織的生命周期 2、企業(yè)的發(fā)展階段 3、企業(yè)不同發(fā)展階段對管理要素的要求不同 4、企業(yè)的發(fā)展階段（續） 第二節 管理者的發(fā)展趨勢 1、管理者的發(fā)展趨勢一：組織化 2、管理者的發(fā)展趨勢二：綜合化 3、發(fā)展趨勢三：職業(yè)化 4、直線(xiàn)經(jīng)理的發(fā)展趨勢四：變革化 第三節 管理者的角色——隊長(cháng)兼教練 1、管理者角色的變換。案例：工程部經(jīng)理的苦惱 2、企業(yè)發(fā)展的四支隊伍 3、作為管理者應該記住的兩句話(huà) 第四節現代管理者的四項修煉 1、角色與定位—決定思維 2、組織與計劃—提高效率 管理者的類(lèi)別分析：案例：“空降兵”的苦惱 3、決策與控制—產(chǎn)生信賴(lài) 案例：陳經(jīng)理的薪酬推動(dòng)策略 案例：抗美援朝戰爭中敗軍之將的可取之處 4、溝通與授權—體現魅力 5、管理者的授權技能 第二部分 組織變革理論 第一節 組織的發(fā)展階段 第二節 變革的阻力 第三節 組織變革的信號 第四節 變革的時(shí)機 第三部分 現代人力資源管理系統的構建(執行力) 第一節 現代人力資源所呈現的要點(diǎn) 第二節 現代人力資源管理的形成過(guò)程 第三節 傳統人事管理與現代人力資源管理的區別 第四節 21世紀人力資源管理十大管理發(fā)展趨勢 第五節 現代人力資源開(kāi)發(fā)與管理系統

王毅老師是國內知名的人力資源管理專(zhuān)家。在王毅老師二十多年的職業(yè)生涯中，有十多年國內知名企業(yè)高管經(jīng)歷，有十五年企業(yè)管理咨詢(xún)經(jīng)經(jīng)歷，期間擔任多家上市獨立董事或企業(yè)管理顧問(wèn)，輔導企業(yè)戰略規劃、人力資源管理體系建設、組織能力提升、核心團隊管理能力提升，以及企業(yè)商學(xué)院建設等相關(guān)服務(wù)。 作為國內某知名的咨詢(xún)機構的創(chuàng )業(yè)者之一，王毅老師成功地為國內百余家知名企業(yè)提供了管理咨詢(xún)和商學(xué)院建設服務(wù)，其中包括安徽魯班集團、浙江金昌集團、河南貞元集團、得利斯集團（002330）、金正大集團（002470）、保齡寶生物（002286）、江特電機（002176）等等，涉及房地產(chǎn)、制造業(yè)、食品、生物制藥、IT等行業(yè)，并以其戰略性的視野、務(wù)實(shí)接地的專(zhuān)家風(fēng)格、嚴謹科學(xué)的項目控制、追求項目落地的價(jià)值觀(guān)念得到了客戶(hù)企業(yè)的高度認同。 鑒于其豐富的企業(yè)管理實(shí)踐和服務(wù)閱歷，近十年來(lái)王毅老師受邀在清華大學(xué)總裁班、北京大學(xué)總裁班、浙江大學(xué)總裁班、廈門(mén)大學(xué)總裁班、上海啟航教育，以及國內多家機構擔任特邀講師，其幽默詼諧的授課風(fēng)格與實(shí)戰接地的課程內容都深受企業(yè)家歡迎。同時(shí)王毅老師也經(jīng)常應邀到企業(yè)內部進(jìn)行定制課程的講座，返聘率在80%以上。 王毅老師的咨詢(xún)服務(wù)和授課專(zhuān)長(cháng)涵蓋戰略人力資源開(kāi)發(fā)與管理、目標管理與績(jì)效管理體系的建立、企業(yè)薪酬與激勵體系建設、集團化管控、股權激勵、團隊建設、中層MTP課程、企業(yè)商學(xué)院建設運營(yíng)等領(lǐng)域。其講授的主要課題如下： 1、《戰略人力資源開(kāi)發(fā)與管理管理》 2、《現代企業(yè)績(jì)效管理體系的構建與實(shí)施》 3、《非人力資源的人力資資源管理》 4、《目標管理與績(jì)效考核》 4、《從企業(yè)戰略到年度計劃制定》 6、《企業(yè)薪酬與激勵體系建設》《集團化管控》 7、《如何編制職位說(shuō)明書(shū)》 8、《企業(yè)招聘與面試實(shí)戰技能訓練》 9、《企業(yè)團隊建設與管理—如何打造高績(jì)效團隊》 10、《企業(yè)發(fā)展階段與管理變革》 11、《職業(yè)經(jīng)理人管理技能修煉（MTP課程體系）》 12、《集團化管控理論與實(shí)踐》 13、《非上市公司股權激勵實(shí)施實(shí)務(wù)》 14、《企業(yè)商學(xué)院建設與運營(yíng)》 15、《如何把企業(yè)商學(xué)院打造成戰略落地的“核武器”》

• 贏(yíng)在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導力提升

   

  第一章：銷(xiāo)售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉換成銷(xiāo)售領(lǐng)導者的角色轉換之心態(tài)轉換2.銷(xiāo)售管理者管什么――管人理事3.銷(xiāo)售管理者的八大職責4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷(xiāo)售主管角色轉換6.銷(xiāo)售管理5要素第二章：銷(xiāo)售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷(xiāo)售，要選用不同類(lèi)型的人 ..

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• 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

   

  課程目的 21世紀20年代起，世界必將迎來(lái)不平凡的30年。面對當前國際政經(jīng)格局重構、全球治理秩序再造和世界充滿(mǎn)嚴重不確定性的國際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續肆虐下，國內“雙循環(huán)”和“十四五”規劃以及“碳達峰”、“碳中和”等又開(kāi)啟產(chǎn)業(yè)再調整，地域再整合，..

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• 新時(shí)期中高層管理者管理理念與能力提升

   

  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時(shí)代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)代2.VUCA帶來(lái)的挑戰3.變革的推動(dòng)力——已經(jīng)呈現影響未來(lái)的技術(shù)和社會(huì )趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呼喚領(lǐng)導力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時(shí)代人力資源..

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• 管理者素質(zhì)提升和三次轉身

   

  內容 能協(xié)助學(xué)員提升的價(jià)值點(diǎn) 內容分解 ..

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• 管理者角色認知

   

  一、成長(cháng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長(cháng)的啟示從獨立貢獻者到管理者案例：華為的人才管理測試：自我認知練習二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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• 銀行管理者創(chuàng )新?tīng)I銷(xiāo)必修課

   

  第一講：思維創(chuàng )新一、學(xué)習的價(jià)值：聽(tīng)到不同聲音1. 人類(lèi)知識獲取的渠道——歸納法與演繹法的困局歸納法的困局：黑天鵝演繹法的困局：前提無(wú)法證實(shí)（三段論）2. 判斷對錯的前提是判斷對錯的標準是對的1）科技發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)化2）人類(lèi)思想的進(jìn)步與發(fā)展（天圓地方-地心說(shuō)-日心說(shuō)-牛頓機械論-愛(ài)因斯坦相對論-海森堡量..

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