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基層管理者勝任力訓練營(yíng)
課程編號:17477 課程人氣:1856
課程價(jià)格:¥4200 課程時(shí)長(cháng):2天
- 課程說(shuō)明
- 講師介紹
- 選擇同類(lèi)課
基層管理者
【培訓收益】
通過(guò)本課程學(xué)會(huì )如何打造高績(jì)效成功團隊和進(jìn)行變革管理;
理解問(wèn)題發(fā)生時(shí),應該持有的正確的思考方式和領(lǐng)導范式在培訓中創(chuàng )建實(shí)際的問(wèn)題解決機會(huì ),體驗解決的過(guò)程,從散亂到高效;
使學(xué)員相信,短期內能完成突破性的改善效果;
學(xué)員都帶著(zhù) 任務(wù)離開(kāi),確保把所學(xué)應用在了他們的實(shí)際工作中;
TPD 的五層模型1 - 自我管理 | |
一、層次 要素 目標 | |
從員工到管理者—角色定位,理清任務(wù),確定目標 | |
第一層1. 和企業(yè)一起成長(cháng)… | 第一層2. 做好自我管理… |
•使命、角色和職責 | •能力、任務(wù)和目的 |
現場(chǎng)管理者使命 | 管理能力模型 |
現場(chǎng)管理者角色 | 現場(chǎng)管理的要義 |
現場(chǎng)管理者職責 | 管理7大任務(wù) |
•企業(yè)經(jīng)營(yíng)與現場(chǎng)管理的關(guān)系 | •管理者的2種知識3種技能 |
•從員工到管理者的轉變 | •現場(chǎng)管理的5對象5目標 |
•管理者的3個(gè)職責錯位 | •現場(chǎng)管理的7大任務(wù) |
•現場(chǎng)管理者5個(gè)好習慣 | •現場(chǎng)的3種管理工作 |
二、輸出匯總 |
|
1. 培訓: | |
核心內容 | 輸出 |
現場(chǎng)管理者使命 | 轉變自身員工型思維 |
現場(chǎng)管理者角色 | 認知管理者角色 |
現場(chǎng)管理者職責管理能力模型 | 建立所屬企業(yè)班組長(cháng)能力模型 |
現場(chǎng)管理的要義 | |
管理7大任務(wù) | |
2. 輔導 | |
核心內容 | 輸出 |
班組長(cháng)的使命論文? | 班組長(cháng)論文評選 |
所屬企業(yè)管理7大任務(wù)明確梳理審核 | 所屬企業(yè)班組長(cháng)7大任務(wù)清單 |
7大任務(wù)管理板建立方法 | 7大任務(wù)管理板 |
確保班組長(cháng)任務(wù)的完成 | |
3. 實(shí)踐 | |
核心內容 | 輸出 |
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續展開(kāi) | 7大任務(wù)持續管理,管理者狀態(tài)跟進(jìn) |
TPD 的五層模型 2 - 任務(wù)管理 | |
一、層次 要素 目標 | |
從任務(wù)傳話(huà)筒到工作組織者—分解任務(wù),管理分派,過(guò)程控制 | |
第二層1. 業(yè)務(wù)領(lǐng)導… | 第二層2. 過(guò)程管理… |
•目標,計劃和控制 | •布置,支持和反饋 |
清晰班組的目標 | 任務(wù)布置的步驟 |
管理者的工作計劃 | 班組會(huì )議和反饋 |
班組目視溝通系統 | 問(wèn)題支持和幫助鏈 |
•部門(mén)目標的分解 | •任務(wù)布置5步驟 |
•三種工作計劃 | •通過(guò)目視看板建立會(huì )議機制 |
•管理者的一天 | •問(wèn)題發(fā)生后支持現場(chǎng)解決 |
•目視溝通的管理體系 | •現場(chǎng)走動(dòng)式管理快速響應 |
二、輸出匯總 | |
1 . 培訓: | |
核心內容 | 輸出 |
清晰班組的目標 | 班組長(cháng)管理標準作業(yè)清單 |
管理者的工作計劃 | 班會(huì )管理的清單和流程 |
班組目視溝通系統 | 給員工布置任務(wù)的流程 |
任務(wù)布置的步驟 | |
班組會(huì )議和反饋 | |
問(wèn)題支持和幫助鏈 | |
3 . 實(shí)踐 | |
核心內容 | 輸出 |
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續展開(kāi) | 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn) |
TPD 的五層模型 3 - 發(fā)展下屬 | |
一、層次 要素 目標 | |
從指揮型管理到教練型管理-培養下屬,發(fā)展下屬,指導下屬 | |
第三層1. 讓員工成長(cháng)… | 第三層2. 成為一體… |
•(下屬)OJD培養,發(fā)展和成長(cháng) | •(下屬)OJT培訓,教導和跟進(jìn) |
員工發(fā)展OJD | 員工發(fā)展OJT |
創(chuàng )造性提案改善 | 員工技能矩陣 |
問(wèn)題解決法則 | 工作教導技術(shù) |
•OJD ON JOB DEVELOP | •員工技能矩陣 |
•OJD 四個(gè)步驟 | •技能訓練預定表 |
•OJD 案例展開(kāi)分析 | •工作分解表和要素 |
•問(wèn)題解決的過(guò)程培養思考f | •工作教導四個(gè)階段 |
二、輸出匯總 | |
1 . 培訓 | 輸出 |
員工發(fā)展OJD | 認知發(fā)揮員工才能重要都 |
創(chuàng )造性提案改善 | 認知發(fā)揮員工才能重要都 |
問(wèn)題解決法則 | 學(xué)會(huì )帶員工共同解決問(wèn)題 |
員工發(fā)展OJT | 學(xué)會(huì )工作教導的準備事項 |
員工技能矩陣 | 學(xué)會(huì )員工的技能管理 |
工作教導技術(shù) | 學(xué)會(huì )技能教導的四階段 |
2 . 輔導 | |
核心內容 | 輸出 |
每個(gè)組長(cháng)選擇一個(gè)課題 | 小組團隊課題 |
制定員工技能矩陣 | 班組長(cháng)管理標準作業(yè)清單 |
員工工作教導的指導 | 班會(huì )管理的清單和流程 |
給員工布置任務(wù)的流程 | |
3 . 實(shí)踐 | |
核心內容 | 輸出 |
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續展開(kāi) | 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn) |
TPD 的五層模型 4 - 效率提升 | |
一、層次 要素 目標 | |
從完成任務(wù)到提升效率-消除浪費,預防故障,降低成本 | |
第四層1.現場(chǎng)改善… | 第四層2. 活動(dòng)… |
•推動(dòng)全員改善 | •消除故障 |
改善的思考方式 | 個(gè)別改善 |
浪費與浪費識別 | 自主保養 |
5S與標準化 | 快速轉產(chǎn) |
•改善的5大內涵 | •設備生產(chǎn)力的8大損失 |
•推動(dòng)全員改善活動(dòng) | •生產(chǎn)效率的管理 |
•改善的ECRS | •自主保養7階段 |
•浪費的消除方法 | •換型時(shí)間縮短 |
二、輸出匯總 | |
1 . 培訓 | |
核心內容 | 輸出 |
改善的思考方式 | 學(xué)習改善是管理核心思想 |
浪費與浪費識別 | 如何識別工作的效率損失 |
5S與標準化 | 理解5S的正確做法和誤區 |
個(gè)別改善 | 識別作業(yè)浪費和改善 |
自主保養 | 建立設備預防保全體系 |
快速轉產(chǎn) | 學(xué)習OEE的內在邏輯 |
效率設備的6大損失 | |
2 . 輔導 | |
核心內容 | 輸出 |
5S與效率,品質(zhì),安全關(guān)系指導 | 5S推行路徑圖 |
現場(chǎng)6大浪費的識別案例對策指導 | 浪費識別表/對策表 |
生產(chǎn)損失記錄和OEE計算法 | 自主保養清單 |
自主保養1-3的指導 | 設備管理目視化 |
3 . 實(shí)踐 | |
核心內容 | 輸出 |
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續展開(kāi) | 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn) |
TPD 的五層模型 5 - 領(lǐng)導團隊 | |
一、層次 要素 目標 | |
從管理力到領(lǐng)導力-溝通力,互信力,影響力 | |
第五層 1. 領(lǐng)導和尊重… | 第五層2. 成為團隊… |
•領(lǐng)導,溝通和互信 | •團隊,合作和挑戰 |
管理到領(lǐng)導 | 團隊的9大要素 |
教練式溝通法則 | 高效團隊4個(gè)階段 |
關(guān)系與沖突處理 | 團隊挑戰訓練體驗 |
•四種情境領(lǐng)導方式 | •建立團隊的共識 |
•傾聽(tīng),反饋和提問(wèn) | •團隊是互相信任 |
•工作關(guān)系處理4階段 | •以團隊挑戰目標 |
•沖突的處理5步驟 | •團隊挑戰體驗訓練MAT |
二、輸出匯總 | |
1 . 培訓 | |
核心內容 | 輸出 |
從管理到領(lǐng)導 | 學(xué)習情景四種領(lǐng)導方式 |
教練式溝通法則 | 學(xué)習溝通三位一體 |
關(guān)系與沖突處理 | 教練型溝通的要點(diǎn) |
團隊的9大要素 | 學(xué)習教練的GROW發(fā)展 |
高效團隊4個(gè)階段 | 工作關(guān)系處理四個(gè)階段 |
沖突處理的五個(gè)步驟 | |
高效團隊的9要素 | |
2 . 輔導 | |
核心內容 | 輸出 |
團隊挑戰訓練體驗MAT | 團隊突破體驗活動(dòng) |
3 . 實(shí)踐 | |
核心內容 | 輸出 |
現場(chǎng)管理者成長(cháng)回顧 | 現場(chǎng)管理者的職業(yè)發(fā)展生涯設計 |
王先生是對外經(jīng)濟貿易大學(xué)國際貿易系經(jīng)濟學(xué)學(xué)士;復旦大學(xué)-麻省理工學(xué)院國際工商管理碩士(International MBA);并曾在瑞典斯德哥爾摩大學(xué)商學(xué)院學(xué)習國際商務(wù)?,F任慧卓公司銷(xiāo)售、領(lǐng)導力的等領(lǐng)域簽約講師。
在近20年的工作經(jīng)歷中,王先生曾在中國輕工業(yè)品進(jìn)出口總公司工作,先后擔任物流主管、銷(xiāo)售經(jīng)理和上海分公司副總經(jīng)理。在擔任上海分公司副總經(jīng)理期間,實(shí)際負責分公司的全面運營(yíng),不僅對產(chǎn)品的銷(xiāo)售和市場(chǎng)有更全面的體會(huì ),更積累了進(jìn)出口公司的運營(yíng)管理經(jīng)驗,從戰略和管理的角度來(lái)加強銷(xiāo)售和市場(chǎng)工作;2005年起王先生加盟了新加坡金鷹國際集團,負責集團主要產(chǎn)品在中國市場(chǎng)的大客戶(hù)銷(xiāo)售和管理,更加在管理實(shí)踐中融會(huì )貫通了其在銷(xiāo)售和客戶(hù)管理方面的技能和經(jīng)驗;2009年起王先生開(kāi)始服務(wù)于歐洲著(zhù)名培訓公司CEGOS(中國),進(jìn)入管理培訓行業(yè); 2013年起王先生開(kāi)始服務(wù)于慧卓等公司,憑借其多年的工作經(jīng)驗,為客戶(hù)企業(yè)和學(xué)員分享其在銷(xiāo)售、市場(chǎng)、客戶(hù)管理等方面的心得。
王先生不僅通過(guò)學(xué)習,在企業(yè)的現代管理方面有豐富的知識和技能,也通過(guò)多年打拼,在企業(yè)的銷(xiāo)售、市場(chǎng)和客戶(hù)管理方面有較深的實(shí)踐工作經(jīng)驗。
王先生在企業(yè)培訓中邏輯清晰,內容豐富,并將理論和實(shí)踐相結合,擅長(cháng)和學(xué)員分享其以往的知識經(jīng)驗;亦能吸收國外先進(jìn)課程的精華,將其傳授給中國學(xué)員。王先生授課時(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)員參與,共同研討各種問(wèn)題和案例,并啟發(fā)和引導學(xué)員自主找到解決方案,學(xué)員普遍反映受益匪淺。在針對企業(yè)客戶(hù)的培訓中,王先生會(huì )提供若干解決方案,能幫助企業(yè)切實(shí)加強管理,提高員工的素質(zhì)和技能。
◆ 王先生主講的課程包括:
u 《電話(huà)銷(xiāo)售技巧》(1天)
u 《如何在電話(huà)中贏(yíng)得客戶(hù)》(2天)
u 《大客戶(hù)開(kāi)發(fā)與管理》(2天)
u 《大客戶(hù)戰略管理》(2天)
u 《客戶(hù)關(guān)系管理》(2天)
u 《成功的銷(xiāo)售技巧》(2天)
u 《卓越客戶(hù)服務(wù)》(2天)
u 《卓越銷(xiāo)售團隊管理》(2天)
u 《卓有成效的銷(xiāo)售談判》
u 《品牌維護與管理》(2天)
u 《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)全方位》(2天)
u 《工業(yè)品營(yíng)銷(xiāo)》(3天)
u 《打造卓越產(chǎn)品經(jīng)理》(3天)
u 《如何進(jìn)行市場(chǎng)調研》(2天)
u 《如何制定市場(chǎng)計劃》(2天)
u 《如何定價(jià)》(2天)
u 《新產(chǎn)品如何上市》(2天)
u 《如何做好市場(chǎng)助理》(2天)等等。
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重塑成交-大客戶(hù)超級銷(xiāo)售實(shí)戰訓練營(yíng)
開(kāi)課時(shí)間:已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn): 廣東-深圳
第一講:重塑認知-大客戶(hù)采購流程與全局認知一、全局框架-大客戶(hù)項目孵化全流程1. 資料-客戶(hù)分析2. 信任-關(guān)系建立3. 需求-商機挖掘4. 價(jià)值-方案呈現5. 價(jià)格-議價(jià)成交6. 體驗-回款再銷(xiāo)情景分析:客戶(hù)過(guò)度糾結價(jià)格,根源是什么?情景分析:上述環(huán)節里,哪..
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重塑成交-大客戶(hù)超級銷(xiāo)售實(shí)戰訓練營(yíng)
開(kāi)課時(shí)間:已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn): 廣東-深圳
第一講:重塑認知-大客戶(hù)采購流程與全局認知一、全局框架-大客戶(hù)項目孵化全流程1. 資料-客戶(hù)分析2. 信任-關(guān)系建立3. 需求-商機挖掘4. 價(jià)值-方案呈現5. 價(jià)格-議價(jià)成交6. 體驗-回款再銷(xiāo)情景分析:客戶(hù)過(guò)度糾結價(jià)格,根源是什么?情景分析:上述環(huán)節里,哪..
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秘書(shū)與助理職業(yè)化綜合技能提升訓練營(yíng)
開(kāi)課時(shí)間:已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn): 廣東-廣州
第一章 秘書(shū)/助理職業(yè)的定位1.秘書(shū)/助理的職業(yè)化準則2.職業(yè)秘書(shū)/助理的在企業(yè)中的作用和任務(wù)3.秘書(shū)/助理在歐美國家的職業(yè)定位和勞動(dòng)力市場(chǎng)定位4.2.秘書(shū)/助理在我國勞動(dòng)力市場(chǎng)的現狀和定位5.秘書(shū)/助理職業(yè)在我國勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展前景第二章 您的職業(yè)定位和職業(yè)前景1...
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開(kāi)課時(shí)間:已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn): 廣東-廣州
第一章 提升戰略管理認知1、華為33年增長(cháng)44萬(wàn)倍的奇跡,要向華為學(xué)什么?2、戰略領(lǐng)導力=戰略洞察力+戰略決策力+戰略執行力3、戰略的靈魂:BLM模型如何幫助企業(yè)獲得持續有效增長(cháng)第二章 市場(chǎng)洞察——“五看”發(fā)現增長(cháng)機會(huì )1、華為..
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開(kāi)課時(shí)間:已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn): 廣東-廣州
第一章 提升戰略管理認知1、華為33年增長(cháng)44萬(wàn)倍的奇跡,要向華為學(xué)什么?2、戰略領(lǐng)導力=戰略洞察力+戰略決策力+戰略執行力3、戰略的靈魂:BLM模型如何幫助企業(yè)獲得持續有效增長(cháng)第二章 市場(chǎng)洞察——“五看”發(fā)現增長(cháng)機會(huì )1、華為..