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行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師培養
課程編號：13195 課程人氣：1460
課程價(jià)格：￥2800 課程時(shí)長(cháng)：2天
2014.5.24
總經(jīng)理，各職能部門(mén)負責人，中高層管理者、部門(mén)經(jīng)理、培訓管理者和業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干
【培訓收益】
我們引入了這種耳目一新的方式，通過(guò)促動(dòng)師，促進(jìn)參與者研討交流，這個(gè)比請老師來(lái)上課好，很多時(shí)候，老師上課，大家左耳朵進(jìn)，右耳朵就出了，這種方式，讓大家有步驟的討論，每次討論都有結果，我們企業(yè)要多培養促動(dòng)師，讓會(huì )議更有效，讓學(xué)習更有效。
行動(dòng)學(xué)習，知行合一
一．行動(dòng)學(xué)習五大步驟
1、學(xué)：學(xué)習知識
2、問(wèn)：提出問(wèn)題
3、思：團隊反思
4、辯：有效討論
5、行：行動(dòng)計劃
二．促動(dòng)師的五大能力
1、提問(wèn)力
2、對話(huà)力
3、共識力
4、反思力
5、促動(dòng)力
有效提問(wèn)
三．提問(wèn)的技術(shù)：聚焦式會(huì )話(huà)法
1、數據層面
2、體驗層面
3、理解層面
4、決定層面
四．聚焦式會(huì )話(huà)法應用與演練
1、項目評估會(huì )議
2、研討會(huì )總結
3、視頻學(xué)習
五．小組反思
1、小組討論中有貢獻的行為
2、小組討論中障礙對話(huà)的行為
六．共識的技術(shù)：團隊共創(chuàng )
1、聚焦主題
2、頭腦風(fēng)暴
3、想法排列、提取中心詞
4、圖示化賦予含義
七．團隊共創(chuàng )的應用與演練
1、利益相關(guān)者共識討論
2、激發(fā)團隊創(chuàng )意
3、尋找關(guān)鍵行動(dòng)策略
八．行動(dòng)學(xué)習計劃
1、回到工作中需要改善的行為
2、回到工作中下一步行動(dòng)學(xué)習計劃
魏麗老師在十年職業(yè)生涯中完成了從傳媒到教育最終走向培訓的華麗轉身，在每個(gè)領(lǐng)域都獲得了卓越的成績(jì)，歷任湖北黃州廣播電臺金牌主持人、浙江紡織服裝學(xué)院講師。十年中為玫琳凱、中北通訊、素質(zhì)素養工程、行動(dòng)學(xué)習會(huì )議等多項長(cháng)期培訓計劃。
魏老師將多年經(jīng)驗融入培訓之中，講課風(fēng)格清新自然、優(yōu)雅大方，極具親和力。課程中擅長(cháng)結合自身經(jīng)歷運用大量案例，并引導學(xué)員根據實(shí)際工作特點(diǎn)設計場(chǎng)景，真實(shí)體驗式訓練；采用行動(dòng)學(xué)習、實(shí)用工具、角色扮演、實(shí)戰演練等多種教學(xué)方法，真正做到“言傳身教”；重視與學(xué)員的互動(dòng)交流，同時(shí)結合大量實(shí)踐案例，實(shí)用性極強，從而達到最佳的授課效果，深得受訓企業(yè)與學(xué)員的青睞！
培訓落地三步曲
1.課程開(kāi)發(fā)以解決企業(yè)實(shí)際任務(wù)為導向，以提升企業(yè)績(jì)效為目標。
2.課程講授以實(shí)戰為基礎靠訓練出效果，訓練以改變行為為目標。
3.課程落地以企業(yè)實(shí)際案例為基礎，形成個(gè)人或團隊行動(dòng)計劃為目標。
2.《行動(dòng)學(xué)習工作坊系列》（群策群力 世界咖啡 團隊共創(chuàng ) 等）
3. 行動(dòng)學(xué)習幫助傳統培訓落地（半天-2天）
4.促動(dòng)師認證培養班（1-2培訓+演練）
（課程由獨立模塊組成可以根據企業(yè)具體需求自由組合）
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ALA行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師國際認證(ACF)
開(kāi)課時(shí)間：2025-07-04 — -0-0
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
模塊一：行動(dòng)學(xué)習起源、概念及價(jià)值 1.行動(dòng)學(xué)習——VUCA時(shí)代的培訓革命 2.行動(dòng)學(xué)習模式VS傳統培訓模式：引導PK教導 3.行動(dòng)學(xué)習——組織變革與組織發(fā)展的推進(jìn)器 ①行動(dòng)學(xué)習重塑經(jīng)營(yíng)模式 ②行動(dòng)學(xué)習賦能管理模式 ③行動(dòng)學(xué)習改變學(xué)習模式..
人氣：161
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AACTP國際認證行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師（ICF）
開(kāi)課時(shí)間：2025-08-08 — -0-0
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
第一部分、概述 1、行動(dòng)學(xué)習的起源 2、運用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習 3、行動(dòng)學(xué)習價(jià)值模型 4、行動(dòng)學(xué)習的應用 5、促動(dòng)定義 6、促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專(zhuān)家、團隊教練 第二部分、項目破題工具 1、行動(dòng)學(xué)習選題原則：3T法則、3S法則 2、選題工具介紹與舉例 第三部分、..
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AACTP國際認證行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師（ICF）
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳
第一部分、概述1、行動(dòng)學(xué)習的起源2、運用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習3、行動(dòng)學(xué)習價(jià)值模型4、行動(dòng)學(xué)習的應用5、促動(dòng)定義6、促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專(zhuān)家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動(dòng)學(xué)習選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分、..
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ALA行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師國際認證(ACF)
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
Day1模塊一：行動(dòng)學(xué)習起源、概念及價(jià)值1.行動(dòng)學(xué)習——VUCA時(shí)代的培訓革命2.行動(dòng)學(xué)習模式VS傳統培訓模式：引導PK教導3.行動(dòng)學(xué)習——組織變革與組織發(fā)展的推進(jìn)器①行動(dòng)學(xué)習重塑經(jīng)營(yíng)模式②行動(dòng)學(xué)習賦能管理模式③行動(dòng)學(xué)習..
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ALA行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師國際認證(ACF)
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
模塊一：行動(dòng)學(xué)習起源、概念及價(jià)值1.行動(dòng)學(xué)習——VUCA時(shí)代的培訓革命2.行動(dòng)學(xué)習模式VS傳統培訓模式：引導PK教導3.行動(dòng)學(xué)習——組織變革與組織發(fā)展的推進(jìn)器①行動(dòng)學(xué)習重塑經(jīng)營(yíng)模式②行動(dòng)學(xué)習賦能管理模式③行動(dòng)學(xué)習改變學(xué)習模式..
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AACTP國際認證行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師（ICF）
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開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
第一部分、概述1、行動(dòng)學(xué)習的起源2、運用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習3、行動(dòng)學(xué)習價(jià)值模型4、行動(dòng)學(xué)習的應用5、促動(dòng)定義6、促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專(zhuān)家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動(dòng)學(xué)習選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分、..
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AACTP國際認證行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師（ICF）
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開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
第一部分：概述1、行動(dòng)學(xué)習的起源2、運用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習3、行動(dòng)學(xué)習價(jià)值模型4、行動(dòng)學(xué)習的應用5、促動(dòng)定義6、促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專(zhuān)家、團隊教練第二部分：項目破題工具1、行動(dòng)學(xué)習選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分：..
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