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    新生代員工管理培訓公開(kāi)課
    • 課程收益：一、第一招——Believe（建立信任）：核心觀(guān)點(diǎn)：無(wú)信任 不管理 情景沙盤(pán)：《艱難的信任》1. 數字新生代員工期待的職場(chǎng)2. 增加信任的五要素：準父母式管理、顯示能力、 人格魅力、信任賬戶(hù)..
    • 課程收益：課程大綱A syllabus第一單元新生代員工的特質(zhì)及焦點(diǎn)解讀1.新生代員工的認知u成長(cháng)環(huán)境及社會(huì )教育u文化沖突與社會(huì )關(guān)注u心理健康及情緒反饋認知重塑：管理者眼中的新生代職場(chǎng)上的表現大數據分析：90后的調查報..
    • 課程收益：課程大綱A syllabus第一單元 新生代員工的特質(zhì)及焦點(diǎn)解讀1. 新生代員工的認知u 成長(cháng)環(huán)境及社會(huì )教育u 文化沖突與社會(huì )關(guān)注u 心理健康及情緒反饋認知重塑：管理者眼中的新生代職場(chǎng)上的表現大數據分析：90..

    • 新生代員工管理

      石睿 ￥3280/天

      2 天

      課程收益：課程大綱：課程導入p 熱身，導入情景p 闡述課程結構p 組建學(xué)習團隊p 明確學(xué)習目標上篇 新生代員工管理之認知篇第一章 如是新生代（視頻，情景討論）p 情景回溯【開(kāi)篇視頻】新生代的求職觀(guān)ü..
    • 課程收益：Unit1 新生代領(lǐng)導與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導新生代的團隊新生代領(lǐng)導團隊的特征新生代領(lǐng)導的使命管理與領(lǐng)導解析實(shí)現領(lǐng)導才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類(lèi)別Unit2..
    • 課程收益：Unit1 新生代領(lǐng)導與員工關(guān)系管理組建領(lǐng)導新生代的團隊新生代領(lǐng)導團隊的特征新生代領(lǐng)導的使命管理與領(lǐng)導解析實(shí)現領(lǐng)導才能有效管理新生代員工關(guān)系管理員工關(guān)系管理的定義與范圍員工關(guān)系管理的類(lèi)別Unit2..
    • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
    • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
    • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
    • 課程收益：模塊一：新生代之--管理轉型1、富士康事件反思新生代的管理案例：張瑞敏對新生代管理支招2、新生代思維模式、管理角色轉變討論：新生代大量流失怎么辦？3、優(yōu)秀企業(yè)管理新生代的方式方法案例：金龍魚(yú)、聯(lián)想、明基等企業(yè)..
    • 課程收益：第一單元：新生代員工的優(yōu)缺點(diǎn)及其成因解析1、新生代員工這個(gè)群體到底有多大？2、練習：描述新生代員工員工，請說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)3、新生代員工所處的時(shí)代與60-70后哪些不同？4、新生代員工的成長(cháng)面臨四個(gè)重要環(huán)境（家庭、學(xué)..
    • 課程收益：第一部分：成本縮減與控制 一、縮減成本 勢在必行 1、目前企業(yè)的成本現狀分析 2、國內企業(yè)本土化成本控制重點(diǎn) 二、縮減質(zhì)量成本 1、基于品質(zhì)取勝的現場(chǎng)管理 2、如何預防品質(zhì)過(guò)剩 3、現場(chǎng)品質(zhì)不良的病因 4、品質(zhì)問(wèn)..
    新生代員工管理培訓內訓課
    • 課程收益：課程背景：隨著(zhù)壽險公司在中國快速穩健地發(fā)展，增員難一直是困擾團隊發(fā)展的最大難題。對團隊建設而言，增員很棘手，它長(cháng)期困擾著(zhù)許多壽險銷(xiāo)售管理者，壽險人才匱乏，極大地影響了壽險業(yè)務(wù)的發(fā)展，對于人才的選擇成為了各大保險公司的重中之重。所以找..
    • 課程收益：第一章 認識人，認識大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；3. 分析90后員工的人格特質(zhì)；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統的管理模式已不湊效；6. 目前的管理發(fā)生了哪..

    • NPS新生產(chǎn)管理系統

                         

      2 天

      課程收益：生產(chǎn)管理培訓（一）、精益生產(chǎn)方式(JIT)經(jīng)典回顧 一: 精益生產(chǎn)方式概要 1.何為精益生產(chǎn)方式 2.手工,大批量,精益三種生產(chǎn)方式比較 3.實(shí)施精益生產(chǎn)方式可期待的效果 4.以顧客為中心的制造理..
    • 課程收益：主講：田先課程特色：由內到外，由知到行，強烈的震撼，深刻的體驗。課程收益：ü 理解8590后員工的世界，調整心態(tài)，把握自身面對8590后員工的管理角色；ü 理解8590后員工成長(cháng)的社會(huì )背景，學(xué)會(huì )有效梳..
    • 課程收益：新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn)：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來(lái)想干什么？只能通過(guò)跳槽來(lái)不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對他們進(jìn)行職業(yè)規劃培訓和相關(guān)人才測評，而這一..
    • 課程收益：前言：一、“新生代員工”駕到的四難現象1、人難招：招一個(gè)人比殺一個(gè)人還難2、人難管：新生代員工說(shuō)不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學(xué)不會(huì )4、人難留：換一份工作比買(mǎi)菜還容易案例導入：真實(shí)..
    • 課程收益：第1講 面對新生代，管理者的多元職責1.1 新生代管理問(wèn)題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實(shí)1.2 面對新生代，管理為何要升級新生代成長(cháng)時(shí)代的三大特征..
    • 課程收益：臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括90后，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿(mǎn)希望的骨干，他們顛覆式的反傳統思..
    • 課程收益：臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿(mǎn)希望的骨干，他們顛覆..
    • 課程收益：臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后以及00后員工，號稱(chēng)職場(chǎng)小鮮肉，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們..
    • 課程收益：第一講：職場(chǎng)啟航(講授+討論）一、初入職場(chǎng)的適應問(wèn)題分析視頻與討論導入：《歡樂(lè )頌》關(guān)雎?tīng)柕穆殬I(yè)迷思1、問(wèn)題一：不知如何轉換角色案例：好學(xué)生與好員工2、問(wèn)題二：能力與需求錯位案例：是“理想”..
    • 課程收益：引言：基于心理學(xué)的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(cháng)背景社會(huì )背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境小組討論：..
    • 課程收益：破冰活動(dòng)：1. 領(lǐng)導開(kāi)班致辭2. 學(xué)習小組組建第一單元 明道取勢——管理者與新生代的認識第一講：管理者的角色認知熱身練習：自畫(huà)像一、4.0時(shí)代管理發(fā)展趨勢1. 技術(shù)革命（1.0~4...
    • 課程收益：第一單元：熱身活動(dòng)，分組團建 1、全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》隨機安排學(xué)員兩兩相對，AB角訓練反應速度。2、團建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》魚(yú)骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼，設計隊旗，每組討論..
    • 課程收益：第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當行為”..
    • 課程收益：第一章 完美工作的定義 一、編劇體驗——烤紅薯的故事 二、完美員工——360度受歡迎的人 三、執行危機——思想簡(jiǎn)單、隨意、借口 、拖延四、溝通問(wèn)題..
    • 課程收益：第一部分：從傳統管理走向新型管理6. VUCA時(shí)代越是困難的時(shí)候，越考驗領(lǐng)導力7. 大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半8. 個(gè)體的智商在120，而團隊的智商是629. 創(chuàng )新力來(lái)自于新生代10. 新生代五層次需求..
    • 課程收益：引言：基于心理學(xué)的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(cháng)背景社會(huì )背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境小組討論：..
    • 課程收益：引言：VUCA時(shí)代的到來(lái)1. 95后、00后呈現的新特點(diǎn)2. 管理者面臨的新挑戰第一講：讓員工樂(lè )于接收管理一、建立信任小組討論：上下級之間如何建立初步的信任二、對事也對人三、成為教練式管理者情景模擬：教練..
    • 課程收益：培訓暖場(chǎng)：新生代管理，管能力還是理心態(tài)案例：張經(jīng)理對小劉的職業(yè)心態(tài)引導第一講：知己知彼·認知理解超越新生代一、新生代員工的個(gè)性特點(diǎn)與形成原因1. 計劃生育：個(gè)性強，很自我2. 時(shí)代變革：不學(xué)習，找度娘 ..
    • 課程收益：第一部分新生代員工的特點(diǎn)及成因一、新生代員工所處的環(huán)境變化1.“獨生子女”的家庭環(huán)境2.“改革開(kāi)放”的社會(huì )環(huán)境3.“多元思想”的文化環(huán)境4.&l..
    • 課程收益：破 題：數字新生代員工管理特點(diǎn)及管理挑戰 核心觀(guān)點(diǎn)：唯有了解數字新生代，方能賦能數字新生代。數字化經(jīng)濟的含義產(chǎn)業(yè)數字化轉型步驟與要點(diǎn)產(chǎn)業(yè)數字化人才的能力重構（來(lái)自德勤研究）新生代并非垮掉的一代，而是必將超越我們的..
    • 課程收益：一、游戲化管理：讓你的團隊“嗨”起來(lái)1、玩游戲是人類(lèi)的天性2、游戲的實(shí)質(zhì)：源自?xún)仍趧?dòng)機的熱愛(ài)3、新生代員工：我只為“快樂(lè )”工作4、人們工作的終極動(dòng)力：自我實(shí)現5、重新設..
    • 課程收益：一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會(huì )行為特征2. Z世代的職業(yè)追求和工作狀態(tài)3. Z世代管理挑戰：?jiǎn)T工不聽(tīng)話(huà)，老板沒(méi)辦法關(guān)鍵討論：Z世代的長(cháng)板與短板（迷之自信）二、應對Z世代管理的領(lǐng)導“心法&rdquo..
    • 課程收益：第一篇 職業(yè)與職業(yè)生涯管理概述 一、職業(yè)概述（一）職業(yè) （二）職業(yè)的價(jià)值觀(guān)（三）職業(yè)選擇二、職業(yè)生涯管理概述（一）職業(yè)生涯 （二）職業(yè)生涯規劃（三）職業(yè)生涯管理第二篇 個(gè)人職業(yè)生涯與組織職業(yè)生涯管理 ..
    • 課程收益：一、追根溯源： 新生代員工的特點(diǎn) 1、新生代員工的特點(diǎn)2、成為員工職業(yè)生涯導師的意義和價(jià)值二、知己知彼： 深入了解自己和輔導的員工 1、了解團隊的不同性格，搭配組合提升效率2、挖掘成員的獨特優(yōu)勢，提高整體戰斗力3..
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