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學(xué)習(Learning)速度要大于變化(Chang)
時(shí)間:2012-03-22
一只母老鼠帶著(zhù)幾只小老鼠在草地里漫步,突然來(lái)了一只貓,小老鼠嚇得全都躲了起來(lái),只有母老鼠沉著(zhù)冷靜,沒(méi)有躲開(kāi)。遠看貓越走越近,小老鼠們非常害怕。就在這時(shí), 母老鼠學(xué)了一聲狗叫,貓不知其中有詐,調頭跑了。等貓跑遠了,小老鼠一個(gè)個(gè)膽顫心驚地走出來(lái),望著(zhù)它們的媽媽。等所有的小老鼠都到齊了,母老鼠才語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“小子們,如今是21世紀了,如果不多掌握一門(mén)“外語(yǔ)”是難以生存的!”
這個(gè)小故事一針見(jiàn)血地道出了快速學(xué)習的重要性。進(jìn)入21世紀,企業(yè)的核心競爭力是什么?是產(chǎn)品,核心技術(shù),還是人才?到底哪一個(gè)最重要?通常會(huì )聽(tīng)到一個(gè)相同的答案,那就是人才的競爭。是的,人才是企業(yè)發(fā)展之本,確實(shí)十分重要。但是,在知識爆炸的時(shí)代,昨天的人才,能否保證是今天的人才,今天的人才,能否保證明天也是人才?
據聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)最新統計:人類(lèi)近30年來(lái)所積累的科學(xué)知識占有史以來(lái)積累的科學(xué)知識總量的90%,在此之前的千年中所積累的科學(xué)知識只占10%。英國技術(shù)預測專(zhuān)家詹姆斯•馬丁的測算結果也表明同樣的趨勢:人類(lèi)的知識在19世紀是每50年增加一倍,20世紀初是每10年增加一倍,70年代是每5年增加一倍,而近10年則是每3年翻一番。2003年知識的總量將比20世紀末增長(cháng)一倍;到2020年,知識的總量是現在的3到4倍。到2050年,目前的知識只占屆時(shí)的知識總量的1%??梢?jiàn),知識更新的速度太快了。難怪有人開(kāi)玩笑地說(shuō),現在大學(xué)里所學(xué)的知識現在只剩下漢字了。
在知識經(jīng)濟社會(huì )里,學(xué)習(Learning)速度要大于變化(Chang)速度,即L>C。換一個(gè)角度說(shuō),現代企業(yè)的競爭,首先表現為學(xué)習速度的競爭,如果一個(gè)企業(yè)內部學(xué)習與變革的速度,趕不上外部變化的速度,這個(gè)企業(yè)將會(huì )消亡。據統計,二十世紀八十年代,世界500強企業(yè),已經(jīng)有1/3銷(xiāo)聲匿跡,國外大企業(yè)平均壽命為40年,而我國企業(yè)的平均壽命為3.9年。究其根本,在于企業(yè)的學(xué)習力不夠,企業(yè)變革的速度趕不上外部變化的速度。
比爾•蓋茨曾經(jīng)不止一次的對微軟的軟件開(kāi)發(fā)人員說(shuō):“現在的軟件平臺、開(kāi)發(fā)工具甚至操作系統的變化確實(shí)太大了,對于我們來(lái)說(shuō),是變化快于計劃,再過(guò)四五年,現在的每句程序指令都得淘汰。”比爾•蓋茨還告誡他的微軟員工,要時(shí)刻懷有“距離破產(chǎn)只有18個(gè)月”的危機感。
韋爾奇也認為,一個(gè)企業(yè)真正的“核心實(shí)力”不是生產(chǎn)制造或售后服務(wù),而是企業(yè)的學(xué)習能力。他擔任GE公司的CEO后,一直致力于在公司內培育、創(chuàng )造一種學(xué)習的氛圍。他要求每個(gè)雇員都要學(xué)習新的知識、新的技能,不但內部要相互學(xué)習,而且要向外部公司學(xué)習,并且能夠把學(xué)到的新知識、新經(jīng)驗、新做法在實(shí)踐中加以運用。比如,對資產(chǎn)管理的科學(xué)方法,他們是從本田公司學(xué)來(lái)的;快速了解市場(chǎng)情報的做法,是借鑒沃爾瑪公司的;而“六個(gè)西格瑪”的質(zhì)量管理辦法,是從聯(lián)信和摩托羅拉公司“拿來(lái)”的,并且在實(shí)踐中還有新的創(chuàng )意、新的發(fā)展。
市場(chǎng)競爭和社會(huì )實(shí)踐告訴我們,在知識經(jīng)濟社會(huì )形態(tài)下,市場(chǎng)競爭可歸結為人才的競爭,而人才的競爭最終歸結為學(xué)習力的競爭。未來(lái)唯一持久的競爭優(yōu)勢,就是具備比競爭對手更快速學(xué)習的能力,也就是說(shuō)要想跑得快首先要學(xué)得快。
這個(gè)小故事一針見(jiàn)血地道出了快速學(xué)習的重要性。進(jìn)入21世紀,企業(yè)的核心競爭力是什么?是產(chǎn)品,核心技術(shù),還是人才?到底哪一個(gè)最重要?通常會(huì )聽(tīng)到一個(gè)相同的答案,那就是人才的競爭。是的,人才是企業(yè)發(fā)展之本,確實(shí)十分重要。但是,在知識爆炸的時(shí)代,昨天的人才,能否保證是今天的人才,今天的人才,能否保證明天也是人才?
據聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)最新統計:人類(lèi)近30年來(lái)所積累的科學(xué)知識占有史以來(lái)積累的科學(xué)知識總量的90%,在此之前的千年中所積累的科學(xué)知識只占10%。英國技術(shù)預測專(zhuān)家詹姆斯•馬丁的測算結果也表明同樣的趨勢:人類(lèi)的知識在19世紀是每50年增加一倍,20世紀初是每10年增加一倍,70年代是每5年增加一倍,而近10年則是每3年翻一番。2003年知識的總量將比20世紀末增長(cháng)一倍;到2020年,知識的總量是現在的3到4倍。到2050年,目前的知識只占屆時(shí)的知識總量的1%??梢?jiàn),知識更新的速度太快了。難怪有人開(kāi)玩笑地說(shuō),現在大學(xué)里所學(xué)的知識現在只剩下漢字了。
在知識經(jīng)濟社會(huì )里,學(xué)習(Learning)速度要大于變化(Chang)速度,即L>C。換一個(gè)角度說(shuō),現代企業(yè)的競爭,首先表現為學(xué)習速度的競爭,如果一個(gè)企業(yè)內部學(xué)習與變革的速度,趕不上外部變化的速度,這個(gè)企業(yè)將會(huì )消亡。據統計,二十世紀八十年代,世界500強企業(yè),已經(jīng)有1/3銷(xiāo)聲匿跡,國外大企業(yè)平均壽命為40年,而我國企業(yè)的平均壽命為3.9年。究其根本,在于企業(yè)的學(xué)習力不夠,企業(yè)變革的速度趕不上外部變化的速度。
比爾•蓋茨曾經(jīng)不止一次的對微軟的軟件開(kāi)發(fā)人員說(shuō):“現在的軟件平臺、開(kāi)發(fā)工具甚至操作系統的變化確實(shí)太大了,對于我們來(lái)說(shuō),是變化快于計劃,再過(guò)四五年,現在的每句程序指令都得淘汰。”比爾•蓋茨還告誡他的微軟員工,要時(shí)刻懷有“距離破產(chǎn)只有18個(gè)月”的危機感。
韋爾奇也認為,一個(gè)企業(yè)真正的“核心實(shí)力”不是生產(chǎn)制造或售后服務(wù),而是企業(yè)的學(xué)習能力。他擔任GE公司的CEO后,一直致力于在公司內培育、創(chuàng )造一種學(xué)習的氛圍。他要求每個(gè)雇員都要學(xué)習新的知識、新的技能,不但內部要相互學(xué)習,而且要向外部公司學(xué)習,并且能夠把學(xué)到的新知識、新經(jīng)驗、新做法在實(shí)踐中加以運用。比如,對資產(chǎn)管理的科學(xué)方法,他們是從本田公司學(xué)來(lái)的;快速了解市場(chǎng)情報的做法,是借鑒沃爾瑪公司的;而“六個(gè)西格瑪”的質(zhì)量管理辦法,是從聯(lián)信和摩托羅拉公司“拿來(lái)”的,并且在實(shí)踐中還有新的創(chuàng )意、新的發(fā)展。
市場(chǎng)競爭和社會(huì )實(shí)踐告訴我們,在知識經(jīng)濟社會(huì )形態(tài)下,市場(chǎng)競爭可歸結為人才的競爭,而人才的競爭最終歸結為學(xué)習力的競爭。未來(lái)唯一持久的競爭優(yōu)勢,就是具備比競爭對手更快速學(xué)習的能力,也就是說(shuō)要想跑得快首先要學(xué)得快。
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